一開始就不孤單Ⅱ

美濃。小農夫
2009/11/11

期待這件事已經很久了！一直希望自己的孩子從大自然中學習，希望她們能從環境中體認所有的問題與答案。
碰觸、聞香、聆聽都是個起始的動詞，名詞的認識就因為這些動詞而尋得答案，花椰菜、小白菜、玉米...竄出頭遙望遠方，小朋友來了，他們踏著土從這邊走過來了，菜蟲急忙地躲在葉子下，好久不見你們，今天要幫我們澆水嗎？要量量我們長得有多高嗎？

上上個月親子玩家辦了一個「小小新鮮人體驗營」的活動，要讀者上傳寶貝第一次上學的照片，我索性將zozo在學校拖地的照片上傳參加活動，沒想到得了一個叫「認真上學獎」的獎，而且還得到查理籮拉的《我太小，我不想上學》這本書，我把這本書獻給zozo，以鼓勵她勇敢上學、快樂上學。

那一天下午，帶著左右姊妹回娘家去，程程放學後就和妹妹一起玩。
我實在太熟悉如何和孩子消磨一整個下午，每回回娘家總是記劃著，我要帶多少用具？多少教具？或是美勞用品？要和三、四個小朋友玩些什麼？這是我的天性，總是喜歡和小朋友一起玩點東西，這一天我帶著姪子程程和左右姊妹共度一個屬於小朋友的午後時光。

洗好的鞋
2009/11/07，5.3ys
這是zoyo在學校的室內鞋

每隔一陣子，
她們腳上那雙過度使用的球鞋就會髒了，
她們是熱愛運動的孩子，
穿運動鞋的機會比皮鞋、淑女鞋多很多，
疲憊的球鞋總是容易顯得無精打采。

做作品。很忙碌
2009/10/02
Photo by 大郭老師

和幼兒園的小朋友洗過木頭、磨過木頭後，經過了三個禮拜，我們又來到樹下，準備和孩子一起在大自然下上課。我們把左右爺爺都拉來了，因為這次的藝術品創作可是需要很多大人的支援呢！

其實我已經忘了四歲半過後的她們是怎麼一個模樣，她們成熟的樣子讓我覺得紀錄的差異性不高，我似乎對於她們的改變愈來愈不敏感，對於她們的外在形象愈來愈熟悉，我忘了左右寶貝應該是個什麼樣的女兒，和當初那每做一件事都是人生中的第一次經驗相比，她們現在做的每一件事都是如此熟悉、如此地不具記錄性。我靜靜想著：我忘了什麼了嗎？妳這粗心的媽媽！

▲2009.09.18這一天，我去zoyo的學校說故事，一連說了兩場

和左右姊妹共讀過《山上的水》這本有趣的故事，這是一則關於山上的動物遇上沒水喝時，如何共同解決水荒問題的故事（故事介紹請參看：「左右童書館：山上的水」一文）。我把和zozo yoyo共讀故事的精神移轉到幼兒園，想像我有好多好多的孩子，我要和他們一起聽故事、想辦法。

這半年左右姊妹識字的速度比較慢，因為暑假期間有很長時間在旅行，也因為zoyo上學讓我們小熊班的聚會時間變得比較少。這25個字都是zozo yoyo想認識的字，每次一想認識字，她們就開始出題目，不過最主軸核心的是應Rose阿姨的請求，我們認識一些家人名字的字，搭配生活日記就學的更入味了。

草螟仔，你在哪？
2009/09/19
zozo

這幾天對左右姊妹提起週末要回去外婆阿嬤家抓草螟仔， yoyo馬上說要唸一首關於草螟仔的台語給我聽，我問是「草螟仔弄雞公」嗎？她說不是，結果唸了一串我不知道的童謠，這童謠yoyo唸來有些含糊帶過，想必還在學習階段，為了和孩子更親近（我和她們之間不能有不通之處啊），我趕緊上網查一查！喔～原來是一首鹿港童謠。

和zozo yoyo在家裡洗過木頭，接下來我們將那一大袋的漂流木（盡是小塊的雜木，因為方便孩子操作）帶到學校去，我們要到學校上一堂課，讓孩子洗洗木頭、磨磨木頭。