一開始就不孤單Ⅱ

三月初，左右姐妹和合唱團的團員，一起到台東參加全國音樂比賽。比賽前一天，zozo突然發燒，雖然第二天就活繃亂跳的（甚至之後也沒有再發燒），但我們還是將她先與團員隔離，不和同學坐巴士，而是和我們一起同行，坐在自己自家的車裡。
zozo若有所失，一副很難過的樣子，為了讓她稍微開心一點，我們還刻意在往花東的路途中，找景點讓她玩玩，其中，「鉛筆迷宮」是我們無意間發現的，這地方好有趣！等我回家後查詢，才又知道另一個感人的故事。

Linda阿姨一月份時寄來自己做的手作包包送給左右姐妹，zoyo好喜歡Linda的手作包，一直覺得阿姨是聖誕老婆婆，常常可以變出她們喜歡的小包包。這一次，阿姨在包裹裡放了一些白色的陶瓷吸水杯墊，她說可以直接在上頭畫畫，做成自己的杯墊。

吳念真在他的著作《台灣念真情之尋找台灣角落》（這原是一個電視節目）中提到了花蓮玉里有一個「會走路的郵局」，這是一間全台灣獨一無二、自己會動的郵局。當時吳念真導演寫下這篇文章時是在1996年，如今經過進20年，2014年的今日，我在玉里鎮上依舊碰上了行動郵局車。

終於要來寫這一篇了，這是一篇我覺得一定得介紹給孕媽咪、新手媽媽、褓姆的一篇音樂文章。

早在《寶貝的呢喃歌》未正式發行前，製作人Kim就與我台灣、加拿大兩地進行第一次音樂欣賞，我聽了幾首剛燙手出爐的曲子，用最陽春的電腦喇叭播放著，我說不出來那種心裡跳動的感覺，但依稀記得眼角有著感動的濕潤淚珠，喉嚨深處哽咽著，我為好姐妹又產下音樂作品喜極而泣，但真正牽動著我的是，這些音樂讓我想起了好多好多年前，我作為一個全職媽媽帶兩個孩子的帶養過程。

左右姐妹兩歲多就開始騎腳踏車，從掛著兩輪輔助輪到獨立雙輪，她們騎腳踏車的年資算一算也六年半。上了小學後，彈性時間不再那麼多，她們的運動從騎腳踏車變成了打球，腳踏車滾動的聲音愈來愈少，但是她們仍對腳踏車用情很深，只要旅行在外有機會騎騎腳踏車，她們都會撒嬌地央求，對zoyo而言，那真是一種迷人的享受。

左右姐妹從小到大閱讀了許多親子天下的童書、兒童讀本，像是上小學後閱讀的「閱讀123」、「樂讀456」系列幾乎都以收集的心情在閱讀，這兩大系列的書主要以閱讀者作為區分，中低年級的孩子可以讀「閱讀123」，中高年級的大孩子可以接著續讀「樂讀456」系列。
幾個月前，突然發現親子天下多了「樂讀456+」系列，原來是讓內容更多元、更有深度，字數更多並去除注音的輔助，整體來說，應該算是「樂讀456」的升級版。這升級版想必已吸引了我和左右姐妹，尤其這《半個老大》的作者是王文華老師，更是充滿吸引力啊！

上個月我在親子天下的專欄（2014.03月刊），想與孩子來一段認識食物的旅程。這算是這幾年來，和左右姐妹在家裡一起耗廚房的小小心得吧！「和孩子在家裡玩」不是僅有勞作、體能遊戲，若能將創作延伸到食物上，我想，未來孩子一定不會排斥進廚房的。

上一回我們用食物素材創作畫，而這次我們要讓孩子自己選擇食物，真真實實地煮一鍋湯。
繪本《石頭湯》這則故事裡，三位和尚為了使村民拋開心中猜忌，想了一個石頭湯的機智方法，讓村民敞開心胸，願意和樂相處，享受分享過後的富足。我們也想要孩子自己來烹煮一鍋最簡單的分享湯，讓孩子品嚐到自己選擇的食材，所熬煮而出的湯。

我們又刻意走瑞港公路，三條穿越海岸線與縱谷之間的公路（瑞港公路、玉長公路、富東公路），我們還蠻喜歡瑞港公路的。去年夏天看見她的壯麗之美，今年忍不住又來拜訪她，這次，心情更是愉悅，看見許多牛羊野外放牧的光景。

每一種食物都有它特有的顏色與形狀，它就像是一個圖塊，可以與另外的食物做組合。像是長條狀的豆芽、彎月形的豌豆莢、傘狀的香菇，鮮紅色的甜椒、橘紅色的紅蘿蔔......，這些多樣的食材，可以組合成一幅創意畫。孩子透過食物組合間接理解這些食物的特性，像是有層層外皮的洋蔥切開後，可能會刺激雙眼，甜椒切開後，種子一串地連結，豆莢的韌絲與豆芽的細根都可以在烹煮前去除。
這一天，左右姐妹要來用食物組合創意畫。

旅行第二天，我們從公東教堂離開，走11號濱海公路，在抵達成功漁港前，我們看見一個小小的漁港-新蘭漁港。和去年巧遇烏石鼻漁港一樣，我們什麼都沒說，就拐進港口內想瞧一瞧，遠遠的，小小的燈塔以及海提防、三角石粽，有一種小時候在家鄉的氣氛。

這是一篇過年前活動的記錄。
過年前，我到村子裡和孩子說故事、做勞作，為配合過年氣氛，我刻意挑選了一本喜氣的繪本---《劍獅出巡》，書中劍獅有如過年時節的舞龍舞獅，拿來說故事十分應景呢！

yoyo是一個可愛的妹妹，笑容或個性中都有可愛的因子，她總是帶給家人許多歡樂；
yoyo同時也是個賴皮的妹妹，仗著自己是家中最小的成員，就覺得可以放縱、賴皮一下，這讓爸爸媽媽及zozo都好生氣；
yoyo更是個搞笑、無厘頭的妹妹，總是可以做一些耍寶的事，讓全家人氣過之後，又可以捧著她的臉，笑得很開心。 

在這麼多的個性中，yoyo偶而會是個大方的妹妹。

上學期末，yoyo班的wendy老師希望我們到班上和孩子一起彩繪小學椅，這活動在左右姐妹七歲那年暑假，我們就曾經在母親的美玉花圃一起和八個孫子彩繪過，所以，知道又可以再次和孩子們共同刷漆創作，心裡著實感到愉快與期待，二話不說，就和老師敲訂了週三時間，因為刷漆完，椅子不易乾，非得找個沒課的時間，讓這些椅子曬乾，否則孩子一坐，可能連褲子都彩繪了，週三半天課的下午恰好可以讓這些椅子曬太陽。

在帶養孩子的過程裡，讓孩子學習做家事是我一直以來投入最多的教導，那是我最堅持要教導給孩子的，若問為何這樣做？我可以說，那是我童年到成人長大的經驗。回溯自己的童年時光，我的奶奶派遣給我許多每日必做的家事，一早起床到放學後，我要做的家事是非常多的，那時對年紀尚小的我（印象中，我三、四歲就開始做家事）來說是一種極大負擔，但奶奶從來沒有心軟，於是我就在這些龐大家事與課業之間，學習到計畫與調整的能力，甚至培養出一種引以為豪的特別能力，那就是我可以在很短的時間內完成許多事。當時所學習的家事能力一直幫助著我，我可以照顧自己，不怕自己一個人無法生活，可以讓一個家溫馨，有它的安定與舒適感，最讓我感到收穫的是，我深信做家事的過程可以讓人冷靜，可以讓人思索著如何做得更好，做得更快。在某些時候，做家事甚至可以排除我的負面情緒。（心情不好時，我喜歡去做家事發洩）

和左右姐妹共讀一本從圖書館借回來的繪本，她們已經完全都認識書裡的文字，對於文字裡的含意也都能理解，甚至也可以知道作者的幽默暗喻，只是，她們絕對沒有媽媽看得深刻，沒有媽媽瞭解其中真正的感覺，因為這是為人父母才能明白的箇中滋味。所以，我一邊唸書，一邊看圖，還一邊頻頻點頭，有時會放慢語氣，眼神故意落在她們的臉上，zoyo知道媽媽用表情來暗示她們所作所為和書裡的主角不分上下，所以，也哈哈哈地對著我笑。

你知道成功漁港在哪兒嗎？
如果水平橫切到台灣西部，它大概就在高雄的寶來、甲仙，台南的玉井、善化、七股，對居住在南部的我們來說，造訪這些西部的鄉鎮僅需要一、兩個小時即可簡單到達，但到東部的成功卻要花上三、四個小時，所以，東部這些鄉鎮對我們而言，是多麼地遙遠也多麼地具有陌生美感。

zoyo的學校有一個特點我挺喜歡的！就是學校在期末考後，會留一週時間讓老師活用，老師們大都會安排許多有趣的課程，像是創意教學週似的，每回到了這一週孩子們就滿心期待，不僅沒有功課，還可以有「玩具分享日」、「影片分享日」、「跳蚤市場拍賣活動」、「烹飪課」等有趣的活動課程，而我也最喜歡聆聽孩子分享這一週的上課內容，聽得我都蠢蠢欲動，想跑回去當學生呢！

這問題是我常常回答不孤單朋友的問題，相信有雙胞胎的家庭，在孩子面臨學齡階段時，都會想著到底要不要把孩子分開不同班級？多年前，我也到處吸取雙胞胎家庭的經驗，他們普遍告訴我：「要同班啊！這樣功課比較好處理。」當時，我並不明瞭分開處理功課有何困擾？直到孩子上了小學，我才知道，原來盯兩個班級的回家作業需要一些時間，但「盯作業的困擾」對我而言，並不能當作是「分班與不分班」所考慮的因素，因為，如果你生的是兩個不同年齡的孩子，還是要盯兩種不同的課業啊！

公東教堂的確震撼了我們，在這個頂樓小小的空間裡，一大包平靜佔滿了整個空間，我們似乎被屈服了，安靜的、無聲的，連離開的步伐都很平穩。

很幸運的，在沒有預約的情形下，我們搭上了其他預約的旅客，可以和他們一同進入公東教堂。
在書寫這一篇文章時，我苦惱著自己應該先閱讀《公東的教堂》這本書，如果在門外記錄著聖堂給予我們內心的衝擊，然後再進入核心閱讀此書，不知能否彌補其中不足的感受？

前些日子在部落格分享過《向上爬／向下爬》這本有趣的雙面童書，當我與左右姐妹玩過這本書後，我就想著要讓村子裡的孩子也來瞧瞧這本好長好長的繪本，這本書中的兩個精靈---樹頂矮人與樹底矮人，分別居住在一棵大樹的上端與底端，我想一想，村子附近有什麼好高的樹？然後，我想起了竹子。

花東旅行的第一天，我們住在「有時回家」民宿，因為和黃媽媽與黃小姐已經熟稔，所以，就像是在自己家一樣自在。第二天早晨，吃過早餐後，左右姐妹與爸爸一起到屋外的田地走走。這幾天水田剛插秧，秧苗短短綠綠的，還像個小綠仔等長大，它們一群群地在水田裡排隊， 整齊畫一地讓人忍不住想整隊「向前看齊，手放下」。

兩個月前，和左右姐妹一起做了竹子風鈴，我們把完成的風鈴懸掛在庭院的樹上，讓那個白頭翁站的老位置有了改變，只是，不知白頭翁會不會生氣著我們佔據了牠們遊憩的場地？！
走過樹旁，忍不住輕輕撥動著，聽著這些竹子風鈴發出低穩的聲音。有時一點風吹來，竹子風鈴空隆空隆地輕輕作響；有時午後陽光灑下，照射在這些竹子上，光線下的竹子風鈴讓我們的庭院有那麼一點點禪意。