華語文電腦輔助教學_開放式課程計劃

圖／文－電子報小組 教育部中教司

21世紀，華語熱席捲全球，華語儼然成為一種最熱門的語言，全世界有超過四分之一人口使用華語，超過三千萬人正在學習華語，全球華語文教學人才需求量激增，也讓華語文教師成為最熱門的行業。

但華語文究竟有多熱門呢？看看美國將中文列為AP大學先修課程，寫作項目更將「中文輸入」列入考試；今年9月英國已有學校把華語文首度列入第二外語的課程選項；就連鄰近曾經嚴禁華文的印尼，日前官方也決定自明年起，全國各地一萬六千多所中學開辦華文課程；學者到越南官方演講，官員第一優先要求使用華語演說…..，各國對華語文學習的重視程度，不難窺知一二。

華語文教學　質優於量

臺灣的對外華語教學歷史相當悠久，華語文教學人才素質甚佳，優質教學成效廣受國際好評，且正體中文是臺灣華語文的最佳利器，世界各主要學習華語國家，對我國師資不約而同地表達高度興趣。

尤其在1995年即成立「國立臺灣師範大學華語文教學研究所」，是國內第一所針對以中文為第二語言教學的應用方向，強調教學研究與師資培育並重的研究所。10年後，華語文崛起，「國立高雄師範大學華語文教學研究所」在2003年成軍，成為南臺灣唯一培育對外華語專業師資的教學研究單位。

不過，面對中國在全球華語市場的強勢靈活作為之下，臺灣的華語文教學受到衝擊，政府政策指示，不需凡事與中國競爭，也不迴避這股華語文熱潮的挑戰，臺灣應站穩陣腳，努力持續推動訂定目標即可，並思考對我國正體中文推動有利的對策。

臺灣要成為華語文教學的優質品牌，就要先求質優再求量好，積極培育優秀的華語教學人才，營造優質華語教學環境，讓世界各國認可並願與臺灣大做華語文生意，這才是終極目標；因此目前國內僅有的二所華語文教學研究所，以及十餘個華語文學系，正肩負起這項未來的重責大任。

臺師大華研所　華語文師培先鋒

國立臺灣師範大學華語文教學研究所成立於1995年，是國內第一所以中文為第二語言教學應用，強調教學研究與師資培育並重的研究所，它兼具華語文教學研究、教學及推廣的任務與使命，也是國內第一所培育博碩士級華語文師資，以及中文為第二語言的教學研究單位。

臺師大華研所為使研究更為精進，於2003年起成立博士班，這也是全世界第一個設有博士班的華語文教學研究所。

臺師大華語文教學研究所指出，研究所成立逾10年來，已培養出140位碩士畢業生，有三分之一的畢業生，在歐美各國知名大學如哈佛、耶魯等任教，或在臺灣各大學語文中心擔任教師。

為配合當前世界各國人士對華語文學習的需求與重視，臺師大建立專業化的華語文教學制度，提高華語文教師教學水準，並將華語教學推廣，視為國際化重要指標，至今已與30餘所海外大學的東亞語文系或漢學系，簽約進行學術合作及交流。

華語文教學研究所除了重視正規培育之外，也強調國際化教學過程。在培育人數上，不忘向外籍人士招手，歷年已招收數十名外籍生，分別來自美國、以色列、法國、日本、韓國、印尼、義大利、瑞典、泰國、馬來西亞、白俄羅斯、波蘭、西班牙、越南；今年外籍生招生方面，共有50餘位外籍學生申請，並錄取博碩士生21位。




台師大華語文教學研究所與日本早稻田大學合作短期華語研習營，讓華語文的種子持續在海外散播。
台師大華語文教學研究所接受教育部委託，開辦AP華語文師資暑期培訓班，為我國擴展在AP計畫的影響力。


在學習過程上， 碩士班學生除應修習碩士班課程至少36學分及完成碩士論文之外，另需具有100小時的教學證明或實習證明，並鼓勵學生參與海外華文教學行列，與海外各大學，如美國哈佛大學、加州大學柏克萊分校等合作辦理教學實習。

此外，每年均派遣20餘位學生赴世界各國大學及華語教學優秀學術機構實習，時間從二年、一年、半年至數月不等，並由對方合作單位提供基本之教學及生活費用。至今已派遣學生的海外實習合作學校已達37所。

因應潮流　教學推廣更靈活

除了在臺培訓華語文教學人才輸出之外，因應世界潮流，華研所在現有深厚基礎上，也積極赴海外開班授課，於去年底首創在泰國地區成立「華語文教學境外在職碩士專班」，今年3月順利開課，招收21名泰國當地優秀華語教師，主要是提供泰國當地優秀華語師資多元進修管道，提升華語師資專業學術素養；透過結合理論課程與實務經驗，以奠定當地華語教育專業形象。

應教育部委託，由臺師大華研所辦理「赴泰國華語教師師資儲訓班」計畫，至今共辦理2期，共計完成培訓課程者73位，其中已引薦38位優秀學員赴泰國各大學及其他各級學校擔任華語教師。

此外，還開辦中文（作為外語教學）碩士國際課程，臺師大華研所也與泰國朱拉隆功大學合作辦理國際碩士學程，94年秋季順利開辦第三學期，由兩校共同提供專業師資、修讀的學生，分別在泰國朱大、臺灣師大接受華語教學專業課程訓練，至95年1月止，已有11位碩士生修習完成華語教學相關領域專業課程。

還有，學校長期與日本早稻田大學合作推廣短期華語研習團，每年均有日本學生組團抵臺，於本所接受華語文課程與文化研習，95年3月順利完成第五期研習課程計畫，至今已有近百位早稻田大學學生接受本所華語課程訓練，並返回該國持續影響華語學習熱潮。

華研所並接受教育部、美國大學理事會（College Board）委託辦理AP華語文師資暑期培訓計畫，針對AP課程提供AP華語文師資訓練，邀集海外國際學校華語教師來臺受訓，共有30名海外華語教師已於今年7月完成課程訓練，這項合作可望擴大我國在AP計畫的影響力。

高師大華研所　南部師資培育重鎮

10年後，國立高雄師範大學配合教育部推動師範校院轉型發展，也於2003年8月，由國文系減班增所成立「華語文教學研究所」，成為南臺灣唯一培育華語文師資的教學研究單位，也是國內第二所提供在職華語教師進修的研究所，肩負臺灣南部地區華語文教學、研究與教育推廣服務的機能。

華研所以培養學生對華語文教學的研究及華語教學能力為重心，希望學生是具有國際觀、跨領域知識的研究和教學人才。目前許多畢業生已在國內各大專校院的華語中心擔任華語老師，也有多位學生透過學校與國外學校簽訂教學合作計畫，至美國芝加哥州立大學、密西西比大學等地，協助華語教學。

另外，高師大華研所也自93年10月起，開設「華語師資養成班」，至今已培訓了七百多位華語教師，除本國學員外，還有來自美國、法國、德國的外籍人士加入培訓行列。結訓學員多在華語中心授課，也有人到泰國、智利、美國擔任華語老師。

此外，因應外籍配偶有逐年增加的趨勢，高師大華研所也與南部各縣市社會局合作，代訓華語文師資，培養優良的外配華語輔導專業教師。




高師大華語文教學研究所學生榮獲僑委會舉辦的「全球華語文創意數位教案比賽」全球冠軍殊榮。
國立高雄師範大學華語師資養成班上課情形


高師大華研所也在今年初舉辦「外籍配偶華語教師工作坊」，7月時則選派研究所學生前往美國休士頓，協助臺北中文學校暑期夏令營的華語教學。10月底並將承辦「第四屆臺灣華語文教學學會年會暨教學研討會」，會中將有國內外的華語教學專家學者發表論文36篇，以及「各大學語文中心分享新編華語教材」。

華語文師培　先重質再求量

除了研究所，國內各大專院校也陸續成立華語文系，培養更多的華語文教學人才。但面對中國在華語文教學市場上的人海戰術，行政院長蘇貞昌指示，我國的華語文教學政策要站穩腳步，維持現有基礎，做好市場區隔。

他指出，中國過去以打倒孔夫子為口號，今天卻以廣設孔子學院在國際上搶攻華語市場，以往外國人都在臺灣學習華語文，現在我消彼長，但臺灣長期努力推動華語文教學，已有一定口碑，因此臺灣大可不必在擁有幾間華語學院、多少師生等數字上與中國競爭。

他認為，臺灣要思考更新的策略，以更靈活態度及方法來面對這個國際現實，不必迴避地大力推動這股華語生意，應該思考如何讓世界各國了解臺灣與中國的不同，強調臺灣是民主自由國家，同為華語社會但使用的字體不同，維持正體中文的作法不中斷，必能在這個熱門市場裡占有一席之地。