2012年01月17日
2011年12月16日
2011年12月11日
藝術統合教育
[藝術統合教育研究會] 簡介：
自然是最完備的學校，遊戲是最有效的學習。
一個整合藝術與特教等相關領域，研發教育活動，來服務身心障礙兒童與青少年的非營利社會團體，透過舞蹈教育家-林絲緞老師的長年耕耘和努力催生，從去年底經過懷胎十月，協會在今年十月成立了！
主旨：
透過「藝術統合教育」方式，結合舞蹈、音樂、美術等創作體驗活動， 激發與強化學生的肢體動作能力、應變轉換能力、認知、語言、創造力和人際互動。
透過自然環境與教學設計，運用動、植物等元素，打開五感並激發和周遭環境的互動，創造新的身體經驗與記憶，與自然連結。
透過團體生活與自己動手作的方式，增進團體感和生活能力。
自學團體的活動（活動舉例）如下：
前一小時由資深舞蹈教育家－林絲緞老師帶領肢體探索、律動，
接著由蔡祐庭、姜春年老師帶領大家，以剛剛感受身體的經驗，用回收材料做身體造型的藝術創作。
自然是最完備的學校，遊戲是最有效的學習。
一個整合藝術與特教等相關領域，研發教育活動，來服務身心障礙兒童與青少年的非營利社會團體，透過舞蹈教育家-林絲緞老師的長年耕耘和努力催生，從去年底經過懷胎十月，協會在今年十月成立了！
主旨：
透過「藝術統合教育」方式，結合舞蹈、音樂、美術等創作體驗活動， 激發與強化學生的肢體動作能力、應變轉換能力、認知、語言、創造力和人際互動。
透過自然環境與教學設計，運用動、植物等元素，打開五感並激發和周遭環境的互動，創造新的身體經驗與記憶，與自然連結。
透過團體生活與自己動手作的方式，增進團體感和生活能力。
自學團體的活動（活動舉例）如下：
前一小時由資深舞蹈教育家－林絲緞老師帶領肢體探索、律動，
接著由蔡祐庭、姜春年老師帶領大家，以剛剛感受身體的經驗，用回收材料做身體造型的藝術創作。
2011年11月22日
仙楂(客家人稱糖葫蘆)
新竹／賣糖葫蘆50年 「仙楂伯」不想退休
2011/02/25
【聯合報／記者王慧瑛／新竹報導】
新竹縣76歲的「仙楂伯」陳永泉賣糖葫蘆50年，為許多人創造兒時甜美回憶。（記者王慧瑛／攝影）
糖葫蘆是許多人兒時的共同記憶，新竹縣寶山鄉76歲的陳永泉，就是為許多人創造兒時回憶的甘草人物，老主顧喊他「仙楂伯」，在客家庄做平安戲或廟慶場合，一定看得到他擺攤賣糖葫蘆身影。
堅持古法 1／3縣民吃過
陳永泉賣糖葫蘆50年了，從1串3元，到現在1串20元，他很有自信的說，「新竹縣大概有三分之一的人吃過我做的糖葫蘆吧！」
他堅持古法製作，每年都會到苗栗縣大湖鄉、卓蘭鎮等地採購仙楂梨當原料，他說，仙楂梨要足夠成熟，果肉才會柔軟，熱水川燙後，再放進醃缸醃製，加入糖粉、鹽巴、甘草等配料，配製至少半個月才會入味，又酸又澀的小梨子變成滋味甘美的仙楂。
醃製後的仙楂，以竹籤串成組，浸入白砂糖和紅色食用色素熬煮的糖漿中，接著放在鐵盤冷卻，成了美味的糖葫蘆。
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2011/02/25
【聯合報／記者王慧瑛／新竹報導】
新竹縣76歲的「仙楂伯」陳永泉賣糖葫蘆50年，為許多人創造兒時甜美回憶。（記者王慧瑛／攝影）
糖葫蘆是許多人兒時的共同記憶，新竹縣寶山鄉76歲的陳永泉，就是為許多人創造兒時回憶的甘草人物，老主顧喊他「仙楂伯」，在客家庄做平安戲或廟慶場合，一定看得到他擺攤賣糖葫蘆身影。
堅持古法 1／3縣民吃過
陳永泉賣糖葫蘆50年了，從1串3元，到現在1串20元，他很有自信的說，「新竹縣大概有三分之一的人吃過我做的糖葫蘆吧！」
他堅持古法製作，每年都會到苗栗縣大湖鄉、卓蘭鎮等地採購仙楂梨當原料，他說，仙楂梨要足夠成熟，果肉才會柔軟，熱水川燙後，再放進醃缸醃製，加入糖粉、鹽巴、甘草等配料，配製至少半個月才會入味，又酸又澀的小梨子變成滋味甘美的仙楂。
醃製後的仙楂，以竹籤串成組，浸入白砂糖和紅色食用色素熬煮的糖漿中，接著放在鐵盤冷卻，成了美味的糖葫蘆。
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2011年11月17日
兒福聯盟：一個協助兒童出養及收養的機構
內有一部記錄片「嗨 寶貝」的五分鐘片段：
（我上一週在當代藝術館看了完整的影片, 還不錯）
雖然這位推廣專員講得並沒有說很好（我覺得啦）
但不失為一個瞭解兒福聯盟的起點：
若想要瞭解更多
可連結到網站：兒福聯盟
（我上一週在當代藝術館看了完整的影片, 還不錯）
雖然這位推廣專員講得並沒有說很好（我覺得啦）
但不失為一個瞭解兒福聯盟的起點：
若想要瞭解更多
可連結到網站：兒福聯盟
2011年11月15日
2011年10月28日
豐盛的感覺
我並非基督徒, 也覺得似乎很神奇, 但我相信:
(以下段落節錄自書籍 [一個新世界] P.187)
<<豐盛>>
你所自認的本質，與你看待別人對待你的方式，有著密切的關聯。很多人都抱怨別人對他不夠好。“我得不到任何尊敬、關注、認可、讚賞，”他們說，“他們根本不拿我當回事兒。”而當人們很和善的時候，又懷疑他們別有動機。“其他人想要操控我，利用我。沒有人愛我。”
所以，他們眼中的自己就是：“我是一個匱乏的‘渺小我’，我的需求都沒有得到滿足。”這個對於自身本質的基本誤解，在他們所有的人際關係中都造成了問題。他們相信自己沒有什麼可以給予，而這個世界或他人也吝於提供他們之所需。他們眼中的真相，是完全基於對自己真實身份的一個錯誤的認同。它破壞了各種情境，損傷所有的人際關係。如果匱乏感——無論是關於金錢、讚賞或是愛，已經成了身份認同的一部分的話，你就會一直經歷匱乏。你不但無法讚賞生命中已經擁有的美好事物，你的眼中也只有匱乏。讚賞生命中已經擁有的美好事物，就是所有豐盛的基礎。事實是：你認為這個世界吝於給你的，其實是你吝於給予這個世界的。你吝於付出是因為你的內心深信自己是渺小的，而且沒有東西可以付出。
花幾個星期試試以下這個方法，看看它會如何改變你的生活實相：試著將你認為別人吝於給你的東西——讚美、感激、協助、關愛等等，給予人們。 ...繼續閱讀
(以下段落節錄自書籍 [一個新世界] P.187)
<<豐盛>>
你所自認的本質，與你看待別人對待你的方式，有著密切的關聯。很多人都抱怨別人對他不夠好。“我得不到任何尊敬、關注、認可、讚賞，”他們說，“他們根本不拿我當回事兒。”而當人們很和善的時候，又懷疑他們別有動機。“其他人想要操控我，利用我。沒有人愛我。”
所以，他們眼中的自己就是：“我是一個匱乏的‘渺小我’，我的需求都沒有得到滿足。”這個對於自身本質的基本誤解，在他們所有的人際關係中都造成了問題。他們相信自己沒有什麼可以給予，而這個世界或他人也吝於提供他們之所需。他們眼中的真相，是完全基於對自己真實身份的一個錯誤的認同。它破壞了各種情境，損傷所有的人際關係。如果匱乏感——無論是關於金錢、讚賞或是愛，已經成了身份認同的一部分的話，你就會一直經歷匱乏。你不但無法讚賞生命中已經擁有的美好事物，你的眼中也只有匱乏。讚賞生命中已經擁有的美好事物，就是所有豐盛的基礎。事實是：你認為這個世界吝於給你的，其實是你吝於給予這個世界的。你吝於付出是因為你的內心深信自己是渺小的，而且沒有東西可以付出。
花幾個星期試試以下這個方法，看看它會如何改變你的生活實相：試著將你認為別人吝於給你的東西——讚美、感激、協助、關愛等等，給予人們。 ...繼續閱讀
2011年10月1日
[孩子好奇探險]系列活動
小惠老師的前言：
因為住在三義，常常坐火車往台中、台北，總是一再地看到大人與小孩的不同：車上的大人往往閉目養神或是用手機、電動打發時間，通常呈現一種『省電狀態』----就像電腦不需要耗費太多 "電力" 而能勉強支撐、直到回到家可以真正的休息。而小孩呢，你一定可以想像那種充滿好奇而想往外探險的眼神、與動來動去想馬上出發的身體動作、有時候還想要挑戰看看不扶把手而能否保持身體平衡的遊戲。當他們累了就可以放心地睡著在家長的守護中，這也是孩子幸福的地方。而有些青少年甚至有些成人，也有著孩子似的內在。
孩子天生就愛冒險，因為他們面對的是充滿未知的世界，他們碰到的事情裡面 "自己還不瞭解的" 比 "已經瞭解的" 多了很多，因此『學習』是一件自然而有趣的、每天甚至時時刻刻在發生的事。如果像大人一樣縝密地計畫、瞻前顧後（想想看你有多少時候無法專注在當下而思考著等一下要做什麼...)、小心謹慎的話，他們不就太累了嗎？因為要瞭解的新事物實在是太多了啊！
就是這種對於探險的熱情！
讓我們一起來探索這個有趣的世界吧～
<孩子好奇探險> 系列活動 具體內容：
預計將會有參訪科學教育館、台北市立美術館（一個專為兒童設計的展區），還有科學實驗活動、單日旅遊活動（如：苗栗的舞龍舞獅體驗、稻田或農村體驗）、台北近郊探險（山地、野地）等等。
時間與地點、還有適合參加的年齡層等細節，將會公布在Facebook上面的『活動』，並在此放上連結。
也歡迎對於活動有興趣、但時間無法配合的家長，自己邀請孩子的朋友湊滿四人，則可與小惠老師另外敲定活動日期喔！
<以下是活動連結，將陸續增加>
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因為住在三義，常常坐火車往台中、台北，總是一再地看到大人與小孩的不同：車上的大人往往閉目養神或是用手機、電動打發時間，通常呈現一種『省電狀態』----就像電腦不需要耗費太多 "電力" 而能勉強支撐、直到回到家可以真正的休息。而小孩呢，你一定可以想像那種充滿好奇而想往外探險的眼神、與動來動去想馬上出發的身體動作、有時候還想要挑戰看看不扶把手而能否保持身體平衡的遊戲。當他們累了就可以放心地睡著在家長的守護中，這也是孩子幸福的地方。而有些青少年甚至有些成人，也有著孩子似的內在。
孩子天生就愛冒險，因為他們面對的是充滿未知的世界，他們碰到的事情裡面 "自己還不瞭解的" 比 "已經瞭解的" 多了很多，因此『學習』是一件自然而有趣的、每天甚至時時刻刻在發生的事。如果像大人一樣縝密地計畫、瞻前顧後（想想看你有多少時候無法專注在當下而思考著等一下要做什麼...)、小心謹慎的話，他們不就太累了嗎？因為要瞭解的新事物實在是太多了啊！
就是這種對於探險的熱情！
讓我們一起來探索這個有趣的世界吧～
<孩子好奇探險> 系列活動 具體內容：
預計將會有參訪科學教育館、台北市立美術館（一個專為兒童設計的展區），還有科學實驗活動、單日旅遊活動（如：苗栗的舞龍舞獅體驗、稻田或農村體驗）、台北近郊探險（山地、野地）等等。
時間與地點、還有適合參加的年齡層等細節，將會公布在Facebook上面的『活動』，並在此放上連結。
也歡迎對於活動有興趣、但時間無法配合的家長，自己邀請孩子的朋友湊滿四人，則可與小惠老師另外敲定活動日期喔！
<以下是活動連結，將陸續增加>
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小惠老師的教育大夢
民國100年是一個各方慶祝的熱鬧年，我也決定不要再蹉跎猶豫，而是真正開始逐步實踐我的教育夢想。
說是大夢其實也不大，只是因為這個夢需要許多的資源與眾多家長的牽成，所以需要一段時間的累積、以及人事時地物各方面的適時出現，才有可能實現。
我心中的理想教育：
環境將是在一個充滿人文氣息與自然環境豐富的場域中（具體的想像是一個鄉下的四合院，但屋內有許多許多的書籍與影片），
人物是一群充滿好奇的大人與小孩，
獨自或是成群地在做著自己好奇而探究的事：不論是閱讀、做科學實驗、或是討論自己關心的問題、計畫著要拜訪哪些地方與人物，種植可食用植物（這個以後會再解釋），當然還有在空地或是草地上嬉戲、打拳、跳舞等等那種身體的自由奔放。
更細緻來看：這裡的孩子眼中都有著好奇而清澄的目光，大人和小孩都有照顧自己以及關心別人的能力與意願，沒有恐懼或是害怕，充滿想像力與實踐的渴望。
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說是大夢其實也不大，只是因為這個夢需要許多的資源與眾多家長的牽成，所以需要一段時間的累積、以及人事時地物各方面的適時出現，才有可能實現。
我心中的理想教育：
環境將是在一個充滿人文氣息與自然環境豐富的場域中（具體的想像是一個鄉下的四合院，但屋內有許多許多的書籍與影片），
人物是一群充滿好奇的大人與小孩，
獨自或是成群地在做著自己好奇而探究的事：不論是閱讀、做科學實驗、或是討論自己關心的問題、計畫著要拜訪哪些地方與人物，種植可食用植物（這個以後會再解釋），當然還有在空地或是草地上嬉戲、打拳、跳舞等等那種身體的自由奔放。
更細緻來看：這裡的孩子眼中都有著好奇而清澄的目光，大人和小孩都有照顧自己以及關心別人的能力與意願，沒有恐懼或是害怕，充滿想像力與實踐的渴望。
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2011年09月6日
六年
從2005年的5月開始第一份工作 （同時也是這個部落格的開張）
到現在2011年的9月，已經過了六年多了!
這段時間說短不短說長又不長
但經歷過了好幾個工作
認識了好多人!
繼續努力, 尋找自己的天命!
加油!
到現在2011年的9月，已經過了六年多了!
這段時間說短不短說長又不長
但經歷過了好幾個工作
認識了好多人!
繼續努力, 尋找自己的天命!
加油!
