【開課系所】： 科技與社會研究所

【科目名稱】： (中文)：技術與社會

(英文)：Techno-Culture and Society

【學分數】：三學分

【授課時數】：三小時

【授課教師】：楊弘任(科技與社會研究所)

【教學目標】：

關於技術與社會的相互作用方式，在人文與社會科學領域中討論已久。晚近文獻中，不論社會建構論或技術決定論，都已產生複雜而精緻的解釋模式。

本課程首先綜觀當代技術變遷軌跡，特別以所謂技術低度發展國家為基礎參照點，進一步檢視全球技術的變遷。在檢視技術變遷的幾種特定解釋架構後，我們將反省技術與技術物直線進步的輝格史觀。隨後，我們將引介各種複雜而精緻的社會建構論，並以技術創新為例，呈現「技術系統」的創新建構論，以及「行動者網絡」的創新建構論。技術系統觀反駁了單一元件發明者的傳統敘事，將發明者視為自始考量整體技術系統與社會系統的行動者。行動者網絡觀進一步將「非人」的技術物與「人」並列考量，一起視為技術變遷的重要行動者，考察影響行動成敗的關鍵節點與網絡。

然而，創新議題經常有意無意取代了技術議題。當技術決定論被創新決定論掩蓋之時，人們常會忘記影響社會的技術不必然是創新的技術，而應是最多人普遍使用的技術。從創新到使用，我們返回檢視「使用者」、甚至是「非使用者」對技術設計的影響。回到使用者角度，進一步，在技術場域中關於常民與專家之間孰是孰非的爭論，也變得更有意義。我們將反省技術場域中的專家崇拜現象，重新定位專家系統的合宜角色。藉由技術失敗與技術災難的顯著例證，凸顯技術中固有的風險特質，越是所謂高科技，越是排除常民參與的專家場域，越是帶有高風險。

檢視高風險的高科技之後，本課程後面段落將探討晚近「適當科技」的復甦趨勢，並回到工匠或師傅技術的特質，探討「銘刻在身體」的默會知識。這些技術知識經常固著在特定時代的特定生活風格中，構成鮮明的「在地知識」，並形成社群生活中的道德經濟律則，在社群中有其技術之限制，但也促成技術的特定傳遞與創新方式。