August 1,2008
培養自己獨立思考的能力
最近參加了許多的活動，每一場活動，讓我認識了不同領域的朋友。然而，每次參加活動，總會有人問我：「妳的工作又用不到，或妳所學又不是這個領域的，怎麼會想來參加？」被這麼一問，在當下總讓我不知如何回應。
然而，這些好奇的詢問，這陣子不禁讓我回想起從小到大唸書時的種種經歷。老師最常跟我們說：「這個考試常考，很重要，一定要熟記，而且一定要常拿題目出來練習；這個聯考沒有出現過幾次，就不必花太多心思…」。
而當我為了想了解課本中所寫的理論、知識、公式倒底是誰那麼厲害研究出來的、他們是在怎樣的情形下研究出這些想法、是什麼樣的背景和特質讓他們能發掘別人發掘不到的想法….等跑去向老師請教時，總是被老師們一次又一次的阻止，也幾乎沒有幾個老師願意提供「課外書」為我解惑。
然而，這些好奇的詢問，這陣子不禁讓我回想起從小到大唸書時的種種經歷。老師最常跟我們說：「這個考試常考，很重要，一定要熟記，而且一定要常拿題目出來練習；這個聯考沒有出現過幾次，就不必花太多心思…」。
而當我為了想了解課本中所寫的理論、知識、公式倒底是誰那麼厲害研究出來的、他們是在怎樣的情形下研究出這些想法、是什麼樣的背景和特質讓他們能發掘別人發掘不到的想法….等跑去向老師請教時，總是被老師們一次又一次的阻止，也幾乎沒有幾個老師願意提供「課外書」為我解惑。
小學，學校在教我們如何解「應用問題」時，在一次小考中，當大部份的同學因為對於推演方式還不是很了解而考得不理想時，我不小心用了課外所學到的方式拿了滿分（其實只不過是國中教的代數法），老師卻私下跑來找我「妳算出來的答案都正確，但我上課不是這樣教的，這次我算妳對，但以後作答請用我教的方式。」
國中，當學校在教大家解開根號時，有一次，我很好奇的問了老師「如果平方根號中的數是負數的話，那要怎麼辦？」老師用很奇異的表情回答我「這個考試不會考，如果想知道，就想辦法進高中和大學。」有一陣子，還好奇心太強被找去關切。慢慢地，我就學「乖」了。以後在學校不再亂發問，也不再亂用自己的方法作答。一切就像他們說的：「等上大學再說吧！」唯一慶幸讓我能平安渡過學生時期的是，當初自己考試成績都還算不錯，否則我想我的父母應該會每天被Call到學校聽老師訓話吧！
好不容易進了大學，由於從小就一直聽老師說：「妳到大學裡就可以知道了」。也聽長輩們說：「大學比較開放和自由」。原以為那裡可以滿足我愛探索的好奇心，剛到這個夢寐以求的環境時，我總很認真的到學校上課，幾乎不缺課，然而，在幾次提問，我又從許多老師那裡得到「這個我沒教、這個不用問、理論就是記下來就好了，記不下來就用我的方式背…」的回應。在一次小考中，對於自己拿手的科目分數在及格邊緣，而跑去問了助教原因，助教看完答案卷後告訴我「妳的答案和分析過程都沒有問題，我現在也是用這種方式在做研究，但妳現在修的是大學部的課，不是研究所，這個教授不喜歡學生用其他方式回答問題，如果妳想及格，建議以後別用這種方式回答他的考題」後，我開始了翹課的生活。除了少數幾位老師外，大部份的課幾乎都被我翹光了，除了期中和期末考外，我幾乎很少出現在班上、甚至連學校都沒去。（還好，大學生有翹課的權利！）至於，一些必點名的老師，我就坐在台下，用自己的進度讀著他要我們買的課本，偶爾聽聽他的方式，留著考試用。就這樣，我的學生生活，幾乎就在「老師在台上講他的，我在台下研究我的；考試時暫時忘記自己會什麼，就用老師教的方式解題」的模式下渡過了。
大學畢業後，有人建議我去唸研究所。我放棄了。因為，想了許多，我始終找不到「為何我得付錢，去一個可能還是有很多人不斷告訴我『這個解題方式妳唸博士後才能用』的環境裡學習」。
進入職場後，我總是愛到處聽免費的講座，雖然依舊有人會對於我出現在「那些場合」感到好奇。但至少他們無法像老師般，用考試限制我累積知識及思考的方法，而我也沒有太大學費上的損失。
如果有人問我：「妳是資優生嗎？」我總會回答他：「不是吔！我真的有去考過幾次資優班，但都沒有上！我只是喜歡嘗試用不同方式找答案、想問題、學習，不是資優生！不過為什麼大部份的人都要用年紀或學歷去定位，一個人能唸什麼、不能唸什麼、會什麼？」
為什麼在台灣，總是有人告訴我們：「你現在只能唸這本書；你現在只能學這個範圍；你只能用我教的方式學習；超出我所給你的，千萬別去接觸，也別去了解」？
看著家中許多以前學生時期從師長手中拿到的獎狀，總讓我感覺，第一名、第二名似乎是被訓練出來的，因為我大部份的獎狀，是用「老師的方式解題」才得到的。然而，現在實在是忘了那些老師教的解題方式了。
在民主自由的社會，學校其實應該鼓勵學生透過蒐集、整理、分析、與運用相關資訊進行獨立思考與學習，而不是透過權威的方式，教育學子「死讀書」。唯有能夠獨立思考，喜歡自我學習的人，在離開校園後，才會繼續保有學習、求知的動力。
國中，當學校在教大家解開根號時，有一次，我很好奇的問了老師「如果平方根號中的數是負數的話，那要怎麼辦？」老師用很奇異的表情回答我「這個考試不會考，如果想知道，就想辦法進高中和大學。」有一陣子，還好奇心太強被找去關切。慢慢地，我就學「乖」了。以後在學校不再亂發問，也不再亂用自己的方法作答。一切就像他們說的：「等上大學再說吧！」唯一慶幸讓我能平安渡過學生時期的是，當初自己考試成績都還算不錯，否則我想我的父母應該會每天被Call到學校聽老師訓話吧！
好不容易進了大學，由於從小就一直聽老師說：「妳到大學裡就可以知道了」。也聽長輩們說：「大學比較開放和自由」。原以為那裡可以滿足我愛探索的好奇心，剛到這個夢寐以求的環境時，我總很認真的到學校上課，幾乎不缺課，然而，在幾次提問，我又從許多老師那裡得到「這個我沒教、這個不用問、理論就是記下來就好了，記不下來就用我的方式背…」的回應。在一次小考中，對於自己拿手的科目分數在及格邊緣，而跑去問了助教原因，助教看完答案卷後告訴我「妳的答案和分析過程都沒有問題，我現在也是用這種方式在做研究，但妳現在修的是大學部的課，不是研究所，這個教授不喜歡學生用其他方式回答問題，如果妳想及格，建議以後別用這種方式回答他的考題」後，我開始了翹課的生活。除了少數幾位老師外，大部份的課幾乎都被我翹光了，除了期中和期末考外，我幾乎很少出現在班上、甚至連學校都沒去。（還好，大學生有翹課的權利！）至於，一些必點名的老師，我就坐在台下，用自己的進度讀著他要我們買的課本，偶爾聽聽他的方式，留著考試用。就這樣，我的學生生活，幾乎就在「老師在台上講他的，我在台下研究我的；考試時暫時忘記自己會什麼，就用老師教的方式解題」的模式下渡過了。
大學畢業後，有人建議我去唸研究所。我放棄了。因為，想了許多，我始終找不到「為何我得付錢，去一個可能還是有很多人不斷告訴我『這個解題方式妳唸博士後才能用』的環境裡學習」。
進入職場後，我總是愛到處聽免費的講座，雖然依舊有人會對於我出現在「那些場合」感到好奇。但至少他們無法像老師般，用考試限制我累積知識及思考的方法，而我也沒有太大學費上的損失。
如果有人問我：「妳是資優生嗎？」我總會回答他：「不是吔！我真的有去考過幾次資優班，但都沒有上！我只是喜歡嘗試用不同方式找答案、想問題、學習，不是資優生！不過為什麼大部份的人都要用年紀或學歷去定位，一個人能唸什麼、不能唸什麼、會什麼？」
為什麼在台灣，總是有人告訴我們：「你現在只能唸這本書；你現在只能學這個範圍；你只能用我教的方式學習；超出我所給你的，千萬別去接觸，也別去了解」？
看著家中許多以前學生時期從師長手中拿到的獎狀，總讓我感覺，第一名、第二名似乎是被訓練出來的，因為我大部份的獎狀，是用「老師的方式解題」才得到的。然而，現在實在是忘了那些老師教的解題方式了。
在民主自由的社會，學校其實應該鼓勵學生透過蒐集、整理、分析、與運用相關資訊進行獨立思考與學習，而不是透過權威的方式，教育學子「死讀書」。唯有能夠獨立思考，喜歡自我學習的人，在離開校園後，才會繼續保有學習、求知的動力。
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回應文章 
哎~不管是過去還是現在都一樣
前幾年我在教以前男友的小孩唸書時也是這樣
那時候已經開始亂改教育了
數學算式跟我們以前學的都不一樣
教小孩寫功課時
如果用我們以前學的算式來做
不管答案對不對
一律被扣分
聽說是算式一半 答案一半
答案對有分但算式錯誤就扣分
一整個讓人頭暈
後來我就放棄教小孩數學了
反正那從來就不是我的強項
幸好國語還算簡單
就算要我模仿小朋友的語氣來寫作文也不算什麼難處
Posted by 欣情
at August 2,2008 06:42
是呀
教改還有很長一段路要走
不要讓孩子對任何科目失去興趣或好奇心才是教育最重要的目的
Posted by yanann
at August 6,2008 16:53
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