吳鳴部落格

Dear Phil:

對於教改及九年一貫，我就是那個深惡痛覺的人，我不是受媒體影響，而是自身的經歷.身為一位家長我從全力擁護到失望再轉到痛恨，心境的轉折絕非你所能想像！

我女兒唸的是九年一貫實驗小學，也就是大家還沒實行，我們家就己經在參與了，我相信我絕對有資格可以討論這個議題．

對於教改，當教育局派了各層官員來聽我們實行二年的家長看法時，那時台北市教育局發了一本厚厚的各種領域課程綱領給家長，當時我真的很認真看完哦，教育局來開座談會時，我當時只提了一個問題；這樣的課程安排，對於弱勢家庭的孩子該如何取得資源，這樣的安排會不會加深城鄉差距，當時的教育局官員回答得相當勉強，我就深知這是場不會成功的教育改革了，要知道這是台北市尚且如此，出了台北市會變成什麼樣都不知道呢？我的學妺，學弟很多都是在南部偏遠地區執教，當我把這些資訊傳達給他們時，他們只說這些編寫課程的專家學者曾經諮詢他們這些在偏遠第一線教學的意見嗎？在山區，沿海地區有多少是隔代教養的小孩，有多少是低收入的家庭，他們有能力去找公共資源完成他們的功課嗎？他們都是自願去那些地區教學的，當他們都覺得不可行時，有人聽過他們的意見嗎！
當我的女兒四年級時還用手指計算時，我大驚失色，這是什麼樣的數學基礎教育，國文是小時隨我亂看書，尚算是上等水準，只好開始自力救濟，到了五年級，由於是家長會的重要人物，我參與更深反而更失望，從此我掦棄教育改革的理想．我把女兒轉入家長會勢力強大的學校，一切以舊課程標準要求孩子的學校，我女兒剛進去時，數學考３５分，對她是多大的衝擊！剛開始，她除了音樂，中文，自然可以進入領先群，其他都很慘．那時她多痛恨我，可是經過一，二月過後，她自己來說：在感情上那是很殘忍的對待，但是在現實裡，卻是必要的選擇．

教改十年，我只想問一句升學壓力是否減少了，國中三年他們快樂嗎？我們家算是中產階級，是有財力，知識，資源可以提供孩子，但其他那些弱勢家庭的孩子呢？學測成績出來，城鄉差距一年比一年大，當年我所提出的疑慮一一浮現．
國中史地編的爛到爆，全是片斷的，叫孩子會有整體的史學觀念，真是會見到鬼．在班上我女兒是惟一可以和美術老師對談畫派，設計，和國文老師對談文學的孩子，可是在這些的背後，全是我們家自力救濟用時間，金錢，精神堆積出來的．

當年我如果選擇信任九年一貫，女兒現在會是一堆爛泥，就是我在路上看到那些心裡很想罵”死小孩”的其中一位．
知識分子也會有錯估改革的時候，但帶給這一群吞世代的影響卻是一輩子，知識份子能不謹慎乎！所以很抱歉我不認為你有抱怨的資格！

對不起，歐巴桑也有嗆辣的時候！　　　

　
christina妹子，

所以，我繼續挨罵。

並且躲在山邊當鴕鳥。呵！

去看一下《教改總諮議報告書》唄。
　

老大
最近走霉運呀?
在自己的Blog 被罵
在另一版也被酸 又和人吵架 (我是支持老大耳聽為憑的)
真是可憐
我真為你的學生擔心 一不小心掃到風颱尾 可不是好玩的!

Christina 大姐大(只有你敢在這裡修理老大) 我覺得教改應該是好的 只是執行上問題多:學會基本運算 就應該要熟用 久了就不用再數手指
了 起碼我家6歲的 Christina 是自己學會不用手指算術的

　
多魯梅齊亞的白魔女兄，

年底大掃除咩！把一些霉氣掃一掃，迎接新年新希望。呵！

學生運氣可好了，歲末大放送，我平均給90分。
　

快歸來唄！蘇蓮多！
　

Dear多魯梅齊亞的白魔女:

誰敢修理他呀，你言重了！我的社群伙伴告訴我說，吳鳴及大羅都是網路大咖名人，見解非凡，文字高妙，害我立即肅然起敬起來，想我在他二人那兒常胡言亂言一番，不知有沒有貽笑大方．

我可不是來找碴的，ｐhil也是有大肚量的人,大家只是針對一件事做不同討論而已,只是phil在自己版稍稍抒發一些自已的心情記事,卻平白惹來歐巴桑的嗆辣迴響．真是有些晦氣．

關於教改的失敗，有太多的原因，在此不必深究．若有冒犯phil之處，他不是”小肚腸”之人，不會生氣的啦．

Dear Phil:

我不是文字工作者，己經很少寫這麼長的東西，那天也是心有感觸才寫的，有個不情之請，想把這篇回應移回自己的BLOG重新改寫一番，也算是這些年跟隨孩子一起成長的記錄．

當然會講從你這引述回去的．

　
christina妹子，

嘿！我可是來自大肚山！

歡迎寫到您自個的部落格，寫細一點。

有些事替你記一下，免得張冠李戴：

建構式數學課綱 1993

所以，建構式數學與教改會無關，雖然我對建構式數學沒有成見。

410教改聯盟 1994

認識臺灣 課綱 1994 使用 1997

教改會 1994-1996

因此，認識臺灣課程與教改會無關。

九年一貫課程暫擬綱要 1998

九年一貫課程開始實施 2001

九年一貫課程全面實施 2004

增設高中，部分與教改會有關，部分無關；綜合高中、完全中學與教改會有關。

大學課程自主 1994

教改總諮議報告書在這兒：

http://www.sinica.edu.tw/info/edu-reform/farea2/#all


好了，其他的請自個兒查。
　

Christina大
只是借你的文 酸Phil一下而已啦
難得看到Phil大吃癟(鱉?)呵呵 他是'大肚'之人,眾所皆知,但大腸如何,這就要他自白了.大胃倒是有可能.

今天一早起床發現窗外陽光普照,但風聲颯颯,樹枝搖擺.室外溫度竟是 -7F(-20C)!!!是少有的當月氣溫,好想回到溫暖的國境之南...呵呵 南方的森林正在呼喚(Ohm語) 新年將至, 我也快可以回去短期避寒了
說實在,因住外多年,我也沒啥資格批評教改, 只是覺得本質改得和阿美麗腳很像.出問題應是教育制度的結構,infrastructure和歷史問題,還有認同問題, 特別是史地.

"吳鳴及大羅都是網路大咖名人，見解非凡，文字高妙，....."

再不出聲我就太假了.

本人只是幫彭老大倒茶的小咖. Christina 這樣說, 我會腹肌抽蓄的.

我兒子念國中, 本人連基測滿分是幾分都不知道, 實在慚愧.
最近翻翻他的歷史課本, 發現跟我們(五年級生)以前念的大不相同. 它講了很多台灣近代的東西. 就拿戴潮春事件來說, 我隨意查了 google, 愈看愈心驚. 就在不久的一百五十年前, 我們眼下的彰化, 台中, 居然發生這麼慘烈的民變殺戮. 而 150 年後的我, 生於斯土, 居然渾然不知, 實在有點不好意思.

http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E6%88%B4%E6%BD%AE%E6%98%A5%E4%BA%8B%E4%BB%B6&variant=zh-tw

　
大羅，

嘿！免煩惱，我也不知基測滿分是幾多，我只知道我兒子後來念花蓮中學；我同樣不知道學測滿分是幾多，印象裡我兒子考了50幾分，後來推甄上東海大學，不算好，也還不太壞，有學校念就是了。有很多家長無法接受自己的孩子念東海大學，我覺得還不錯。今年兒子剛剛推甄上研究所，暫時不耽心失業。

你兒子念的歷史是來自下面的玩意兒：

人與時間主題軸內涵

1. 人類歷史影響人類的發展。
2. 因果、互動、結構是分析歷史變遷的重要概念。
3. 價值觀念、社會制度和經濟活動隨時代而變遷，也影響時代變遷。
4. 演化與革命是分析歷史變遷速度的兩種觀點。
5. 循環與前進是現象，也是人類的時間意識。
6. 從紀錄與痕跡可以幫助人類察覺時間，認識過去的史實。
7. 個人生命的存在受時間的限制，但其思想與情感卻可超越時間。

人與時間能力指標

2-1-1 了解住家及學校附近環境的變遷。
2-1-2 描述家庭定居與遷徙的經過。
2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。
2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件
2-3-2 探討台灣文化的淵源，並欣賞其內涵。
2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。
2-4-1 認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-2 認識中國歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程，及其與臺灣關係的流變。
2-4-3 認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。

戴潮春事件是在"2-4-1 認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程"這一條。

你兒子對內湖的了解也比你多啦！是在下面這4條：

2-1-1 了解住家及學校附近環境的變遷。
2-1-2 描述家庭定居與遷徙的經過。
2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。

嘿！欲罵的要快，再一個多禮拜就新年了，我要快樂過新年呢！趁年底先罵一罵，好讓我重新做人，就像張愛玲小說寫的，「第二天振保又變成了一個好人」。
　

快喔，快喔!大家到相報
Phil教授說"趁年底先罵一罵，欲罵的要快"

前債未清，前情未了的，趕快清一清，了一了，
自認老是有理說不清楚，敗在教授文筆之下的
也趕快趁此機會大聲给他罵下去
不然就要等明年囉

　
大樹老爸，

你達嘛好啊！還給我拿大聲公宣傳哩！

啐！

明年我就變成了一個好人，不給罵了啦！
　
　

大羅，

「"吳鳴及大羅都是網路大咖名人，見解非凡，文字高妙，....."

再不出聲我就太假了

本人只是幫彭老大倒茶的小咖. Christina 這樣說, 我會腹肌抽蓄的.」

嘿！別逗了！每次您老人家來，可都是我給您倒茶的。有很多黑輪社的兄弟們可以做證！

大羅何時替彭老大倒過茶？都是彭老大幫大羅倒茶，而且小心奕奕，充滿溫清與敬意。
　

大羅：

等你兒子國三時，學校就會辦說明會，逼你懂了，到了推甄時，各種名堂可加分的推甄手冊看的你眼花撩亂，完全搞不清楚你的落點在何處，你兒子幸福多了，現在不必受到錯的越少，分數扣的越重處罰，我女兒就是受害者，她把台灣的考試制度臭罵一頓之後，就決定去唸音樂班了，去走另一條更難的話，真是想不開！

妙的是，唸了音樂班，她的高中國文老師一天到晚遊說她去考中文系別唸音樂了！

所以不用管，船到橋頭自然直．

”抽蓄”二字是否正確，請phil來當一字師吧．

查了教育部辭典 :

抽搐

我去面壁了.

老實說, phil, 這一缸子歷史的東西講起來很理想, 學起來裡不裡想我是不知啦!

但是, 但是,...

學了這些東西會讓人Be a better person and be a happier person嗎? 我懷疑!

人嘛! 千百年來老實說變得不多! 要的就是滿足那幾個無底洞, 教人滿足得恰如其份是您老大的責任.

嘿嘿嘿!

　
Franz兄，

畫餅充飢您沒聽過咩？畫餅是我的事，擋不擋得了餓，那是另外的事。

Be a better person and be a happier person，是要靠自己啦！哪有人靠教科書的。別逗了。

您老兄的學生學了電腦，嘛係沒有更快樂。何況學歷史。
　

　
大羅，

可別面壁成達摩勒！

善哉善哉！

我來拈花微笑。
　

　
christina妹子，

還有音樂班念，不錯了。

老子的時代，只能去當黑手。我娘說的。考不好，就給我去學手藝，學手藝者，當黑手也！
　

只不過錯個字而已,何必面壁呢.也許是手殘,我已常幹這事,只是看到錯字,會犯職業病而已.PHIL的舊文也有錯字,只是我懶的指出.我自己也會打錯字,可是我多希望有人來指正我.

唸音樂班不代表學測考得差,我女兒班上多得是可以上師大附中,武陵高中,就連我女兒也是中正,景美以上哦,只是她選擇唸音樂而己
因為她當初的標準就是考不上師大附中,考得上國立音樂班就要去唸音樂班啦
國立音樂班的競爭更嚴苛.

　
christina妹子，

念音樂班的競爭是不是更嚴苛我不知，家裡必須有錢是真的。

張繼高先生說的，「台灣是音樂老師的天堂，演奏者的墳場」，教音樂的鐘點費多高呀！演奏可是要人命的。

別找我，去找俺的師父張繼高先生算這筆帳。
　
　

"2-1-1 了解住家及學校附近環境的變遷。
2-1-2 描述家庭定居與遷徙的經過。
2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。"

這樣的社會課程編排我很喜歡,女兒小三的時候,學校老師就有一項功課是要學生去訪自己居住城市裡的古蹟,我們住家附近正好就有兩個,女兒今年上大學去了,我到現在還很清楚記得這項功課,因為我覺得慚愧,要帶她去參觀,才知道原來我們家附近就有兩個古蹟。

只是,這樣的功課常常是需要大人配合的,注重子女教育的父母通常會配合陪孩子去做,但是,我想可能很多父母是不會帶孩子去做的。各種課程的安排都有它的優缺點,端看進行的過程的方法與手段吧。

我想說的另一點就是一直到大學畢業,我都還可以背得出來從南京到北京要搭什麼路線的火車。但是,我上大學的第一年鄉下土包子一個,第一次回家再回台北時,竟然找不到會學校的公車站牌,傻瓜一個走了好久,繞遍了台北車站四周,走到快哭出來了,才好不容易連絡到一個遠房親戚來帶我回學校。

女兒今年上大學,她從小就被我們訓練要如何認路,她可以不知道如何從南京搭火車到北京,但是,不能不知道如何從火車站搭車回學校,我一點都不擔心她會迷路。

另外說到課程的編排,我想說我是比較贊成某些科目做適度的能力分級上課,學生素質較一致,老師在課程進度上比較容易進行,對大部份的學生來說,上課也比較容易聽得懂與吸收,只可惜的是,經驗中聽到的一些問題是這麼做,常常有些學生就要先被貼上程度低的標籤,有些家長就要開始抗議,沒有在教育現場有實戰經驗的人,往往很難感受理解到這部份教學的困難。

不知道爲什麼講到這裡來了,我只是覺得很多政策與課程的修改編排在理論上都是美好的,但是在執行過程中常常是被扭曲而無法達到它們真正的目的,很可惜!

　
waves妹子，

嘿！如果我有你那樣的女兒，我也是涼勢勢的。不過，沒關係，我讓兒子去把你女兒帶回我家，咱們做兒女親家，這樣也很好。

我兒子很乖的，考上研究所了，明年大學畢業，暑假我讓他去陪你女兒讀書唄！呵！

說到教育，每個人扮演的角色不同款，規劃課程的就是規劃課程，執行者另有執行者，國中小老師在罵九年一貫課程時，很少反省自己去補修學分了沒？已經實施8年，可以念個碩士加博士了，連應該補修的學分都還沒補，然後在那兒罵，我真的很難理解。

我曾口試一篇碩士論文，這篇論文是討論高中歷史教學的，其中有一段說，為何修訂課綱沒有徵詢他的意見。我口試時，很不客氣地說，如果以你的論文品質，沒有徵詢你的意見是對的，你連基本的論文書寫都有問題，徵詢你的意見有什麼用。同樣的情形，有很多國中小老師說，修訂課程時未徵詢他們的意見。以我參加的課程修訂和編寫教科書經驗，都有徵詢現役教師，而且城鄉南北都有。當然並非所有教師都被徵詢。除了徵詢現役教師意見之外，也舉辦公聽會，公聽會是自由參加的，而且廣為周知。如果不來參加，不提供意見，事後又批評沒聽他們的意見，這是我所不了解的事。

理想和現實本來就有很長的一段距離，我們大部分時候習慣站在自己的立場講話，甚至大部分時候，以個人有限的經驗來解釋全部。我亦難自免於此，但我的好處是承認自己是小水塘，有很多事情不懂，虛心學習。

臺灣人習慣將自己當二等公民，常認為美國的教育是公平的。別鬧了，那個資本主義控制一切的國家，教育資源才不公平呢！但很多人寧可將孩子送去那個不公平的所在，並且大罵台灣的教育制度不公平，大罵台灣的考試制度，我只能苦笑。

我想，如果能和你做兒女親家，是我兒子的福氣。呵！
　
　

Dear PHIl:

如果高中能考上國立音樂班，學費是和普通高中一樣的，國中以下我就不知了；高中之前，女兒唸的都是普通班．但從小付的學費就可觀了，曾經有人問過我培養女兒唸音樂的心得，我說：沒有心得，就是燒錢．

我們家不是有錢人家，但因為教會的支持，的確比別人少花一些．「台灣是音樂老師的天堂，演奏者的墳場」，20年也許的確如此,可是現在音樂博士一堆,尚無法找到正職專任,就連"漢諾威"回來的一樣,可是墳場倒還是一樣.

今兒個晚上和兩位帥哥級音樂家吃飯,再一起去聽音樂會,幸福的很!不過音樂會普普.

就如同waves大所言，課程的編排立意甚佳，有很多都是要父母共同參與，我記得當年來辦說明會時發給家長手冊也是如此說的，如果家庭是注重教育，父母通常會陪同一起學習，今天我質疑的就是，中低收入的家庭忙於生計都很困難，可有體力及心力陪同學習呢？10前電腦尚未像現今如此普及，學校出了一個功課要求用電腦打出報告，女兒班上有多少孩子是去網咖打出來，因為家裡沒電腦，只好父母帶著去，那還是有心的父母肯如此，但是另一群孩子只好不交了．到了要展示教學成果時，被排出來的幾乎都是父母共同參與，還包辦了各種編排美化報告，那些真正是孩子去找資料，用稚嫩的文字，做得很樸拙的報告，是不會被擺不上去的，所以教育局官員來看時，能不讚嘆新課程多元性，親子共同學習多好等等．

以你負責編排：人與時間能力指標來言，兼顧了自然與人文的互動，誰曰不好，差的是教學執行，及對於弱勢孩子資源提供．

您編排了課程，後續的執行者未能妥善，您這始作俑者不被炮轟也難．不過現在”教改”這個議題，如今變成過街老鼠，倒也是紿料未及的．

Waves:

我沒兒子, 這是比較phil吃虧的地方, 但是我要是有phil那麼大的兒子, 我一定要她去娶你女兒回家, 沒成功就不要回家, 哈哈!

我女兒一個三歲多, 一個還未滿兩歲, 可是我已經有一點體會要花時間一起跟孩子做作業, 況乎未來.

如Chrsitina所言, 我們夫婦已經算會比較有空陪孩子了, 那些廣大M型左邊的家庭如何能照顧這一切, 我懷疑.
基本上, 我覺得我們多數所學的東西都在長大後不會派上用場, 對be a better person更是一點用都沒有. 所以根本不必學太多, 我們這些教授一堆教育理論以及您上述的一些對學習歷史的觀念同樣多數無用(我說的是多數, 並非全無用), 一堆需要全家出動的作業更是不知所謂. 對知識或家境不夠的家長更是困擾.

所謂作業, 應該是孩子可以自己做得來的, 家長所需要的只是陪在他們身邊讓孩子安心做作業即可.

重點在安心. 而不在課程的安排.

但是對於waves的女兒這種資優生, 加上家長可以有空的, 好的課程安排還是重要的, 至於執行面要如何, 眾位應該有比我更好的見解.

　
Franz兄，

我兒子2009年的功課是：把waves阿姨的女兒追到手。

娶回家是幾年後的事，得先守著陽光守著她！
　

　
christina妹子，

許多事情是相對的，學音樂的找不到教職，這是很普通的事，學其他的同樣找不到教職，大家是平手的。

如果你知道大學音樂教師的收入是一般大學教師的3倍以上，你就知道我說的「音樂教師的天堂」何指。同樣的情形，中學音樂教師亦較其他教師收入高很多。

我有許多學音樂的朋友，他們靠私人教學可以有相當豐厚的收入，到大學兼課只是拿一張營業執照。我希望我的朋友們看我這樣寫不要生氣，學歷史的可沒機會私人教學。呵！

我當然知道你女兒的學費和一般國立學校的學生一樣，私人教學的部分呢？所以我說念音樂班得有錢呢！
　

除非是名教授!但如果沒獲得專任職,一樣得四處兼課,而且鐘點費並不高,據說台北縣最低約400多塊,不過也是如你所說,在音樂班教課是取得"高級營業執照",所以私人鐘點費可以提高,還是要看本身知名度及本事才行.

"所以我說念音樂班得有錢呢！"---應該說要捨得"燒錢",我們家算"燒"得少了.我女兒常罵"誰叫你沒事生日禮物送一台鋼琴給我",我真是自作孽呀!

很久以前和一位主修鋼琴Performance PhD的漂\'亮女生聊天, 她說
1. 許多臺灣音樂系叫獸的鐘點費高得離譜!她的教授是某年蕭邦鋼琴大賽首獎 當時鐘點費只有臺灣音樂系叫獸的一半!
2. 大多中國學音樂的留學生, 技巧高超, 近乎完美,但是空有樂音 沒有樂魂...(許多臺灣的學生也是如此)

但我不明白為何整體而言 臺灣那麼多上音樂班 學琴的,大眾(特別是都會區號稱小資布爾喬亞階級)對所聽音樂的鑑賞力 實在令人搖頭 反而不及一般大眾唱卡拉OK對歌曲的感覺&詮釋
我們這些發燒友真是要反省, 可不要陷入上述情景

教改總諮議報告書-去看啦！
請問升斗小民看得懂嗎？

一般人對於教改及建構式數學常會混在一起，我看多數媒體也搞不太清楚！我女兒看了我的回應文，十分不屑的說，我寫的太保守，根本沒把他們痛苦寫出來了，教育政策的執行徧差，真的很對不起這群超級白老鼠.趕明兒個有空,叫她自己來現身說法吧.

　
christina妹子，

當你對教改充滿先驗的成見，看不懂《教改總諮議報告書》是很正常的。《教改總諮議報告書》並不難，一般中學程度就看得懂。

我在教理論與方法課時，常告訴學生，當你不喜歡你研究的主題時，你是不可能做好那個題目的，這是方法論的ABC。如果未讀過《教改總諮議報告書》，就可以大罵教改；如果我已提供網址，你仍無法平心靜氣閱讀，又將如何討論？除了罵，還是罵，又有什麼意義呢？如果不想辦法弄懂它，和一般之漫罵，又有何區別？

你說，「一般人對於教改及建構式數學常會混在一起，我看多數媒體也搞不太清楚！」這不正是我在本文中說的：

「教改十年，被媒體罵了十年，不知曾有多少次記者要訪問我，都被我拒絕了，理由是他們連《教改總諮議報告書》都沒看過，祇是一逕兒漫罵。社會大眾亦常常是盲目的，就跟著媒體罵將起來。你問他們看過《教改總諮議報告書》嗎？答案往往十之八九是沒有。再問他們教改有哪些內容呢？答案是不知道。既然不知道內容是什麼，怎麼可以罵得如此振振有詞呢？也不過就是拿香跟拜。」

在我提供網址之前，你不也是沒看過《教改總諮議報告書》就大罵特罵？何況我已經費力替你整理了大事記，說明建構式數學和教改無關，也列出《教改總諮議報告書》網址，就是怕你什麼都不知道，張冠李戴，還怪帽子尺寸不合。

先稍稍弄清楚近十五年(1993-2008)的教育大事記，要罵什麼再罵，不是嗎？為什麼是1993年，好吧！我再提供幾個資料，1993年是國小教科書課綱擬訂之年，即民間版教科書之始(1994開始編寫教科書，1996啟用)；1994年是國中課綱，1995年是高中課綱。此外，1993年亦是大學課程自主之始，大部分大學在1994年開始實施自主課程(包括廢軍訓、體育，修改共同必修課程)。

有闗白老鼠的事兒我聽了幾百次了。除非教科書一成不變，除非教育政策一如60年前，否則每一代的學生都是白老鼠。但縱使教育政策和教科書60年不變，學生仍是白老鼠，不是嗎？因為時代不同，仍用舊東西，難道不也是將學生當白老鼠？

台灣每年有40幾萬大學生和技術學院／科技大學學生，他們上的大部分課程都有新內容，也就是說他們每節課都在當白老鼠。如果老師授課內容一成不變，會被批評不長進，只要加入新的內容，學生就是白老鼠，不是嗎？

難道今天我們要使用1952年版(台灣初次擬訂課程綱要)的教科書嗎？

用白老鼠來罵教改，是媒體、家長和反教改的中小學教師常用之名詞，對我而言，是荒唐可笑的。依這些人的定義，只要教育政策調整、只要教科書改變，學生就是白老鼠，我聽了只有苦笑。

waves的女兒是九年一貫課程國中第一屆，目前大一，高中讀語文資優班，大學推甄上第三類組科系。我的外甥清大數學系畢業，推甄上台大哲學研究所，這在以前是不可能的事(數學系畢業可以念哲學研究所，但必須用考的，不可能推甄；語文資優班是第一類組，過去只能念文史或法商科系)。這些均拜教改之賜，不是嗎？

每個人都是小水塘，看到的都是自己的肚臍眼，我亦難自免於此。但請不要無限放大自己的有限經驗，這樣是很危險的。

我不是沒有肚量之人，而是你回應的文字，完全背反我的本文意涵，你的討論也過度固執己見，完全缺乏神入(sympathy)的理解，這樣是無法討論的。

我無意再討論此議題，要罵請回你自己的部落格罵，你的女兒要現身說法，也請在你的部落格，我只好敬謝不敏。
　　

教訓的是！把前文刪了吧．

　
christina妹子，

嘿！黑輪社的朋友們很少刪文的，因為這樣一來，文字對話會變成沒有對話者，這很奇怪的呢！沒事的，我們只是在討論問題。

我其實很希望你試著了解近十五年臺灣教育的各種改變，不只是中小學，還有大學、研究所，這樣討論起來比較有說服力。
　
有閒來玩。
　

Dear PHIl:

就如同你所說的，有些我是欠思慮沒寫的很清楚，很容易讓人有以管窺天的感想．其實報告書很久之前就看過了，只是有點久了,忘了!
兒孫自有兒孫福,我現在根本懶得管,這個議題歹戲拖棚別再談了.

工作之餘,能得空多練我的大提琴,多看些書,是我現在最大的願望.

　
christina妹子，

能得空多練我的大提琴是令人羡慕的，樓上的樓上的Franz，有時叫做ARWEN的，也練過大提琴，不過後來改練古琴，不知道哪個難些。

我則是一切絃樂器均莫法度，手汗半世紀，一碰到絃，不是發霉就生鏽，早已放棄。我都是用吹的，人胖氣長，吹得呱呱叫。呵！