福熊樂多小屋

「學校，每個人都待過，它是個合法監禁小孩的場所，也是個以成績彼此廝殺的地方。」 曾經看過某部電影以反諷的口吻這麼敘述學校，雖然這句話反應出某種現實的殘酷，讓曾身歷其境的人不禁莞爾苦笑，但其實上學校還有許多正向的積極面在現實中上演。


什麼是理想的學校呢？每個人心中想望的模樣並不一致，可能光是校長､老師､家長､學生這四種角色間就存有分歧。今年福熊參觀過一所小學，我相信去過的人會同意它是間理想的學校，至少在全體師生及家長的共同努力之下，離「理想」境界相當接近，它就是位於台東縣金鋒鄉的新興國小。

巨型石板矗立校門口，其上的百步蛇､陶甕圖騰及部落名顯示這是間以原住民為主體的學校。淺山環繞以寧靜，綠樹錯落處處成蔭。人少地廣，遊走其間，舒適毫不侷促，空間自有餘裕。




校舍建築有歷史痕跡，偶有展露新意。例如：這間原本陳舊的廁所，居民自發在前頭加上單斜木刻橫樑屋頂，圍以石砌百步蛇矮牆，創意十足，也將排灣族特色表露無遺。




福熊與參訪團一行人抵達時，適逢學生的社團課時間，有的持管樂站在樹下練習，有的坐在迴廊彈著吉他。我想不拘泥於室內的開放態度，佐以微風､鳥鳴等大自然的陶冶，應該能培養出學生不凡的氣度吧！




校長一路拿著無線麥克風詳盡地解說，社區發展協會理事長尾隨背著喇叭放送，兩人信手捻來互開玩笑，默契十足 。從「學校是我的家」到「家是我的學校」理想，成功地改造學校及社區的學習氣氛，那無間的凝聚力令人羨慕！




校長介紹時，我一邊聆聽，一邊走動拍照取景，突然發現樹叢後有位VuVu（奶奶）席地而坐，正在編織東西。我心想這學校的政策未免太徹底，居然社區居民也當校園如自家後院般，自由出沒。詳細一聽，原來是學校開設社區媽媽織布工作室的緣故。




家長即使有心於教育，但經濟收入不能配合，也欲振乏力。校方洞悉其連帶關係，開放空教室，募集工廠碎布，開辦編織､裁縫課程，拓展銷售通路。此舉不僅提升了社區媽媽的信心，該空間也成為老人家聯誼的根據地。




家長收入及居住的遠近與學生成績有什麼關係呢？校長敘述，自從家長願意回社區後，隔代教養比例減少，親子關係變佳，學生學習意願上升。更還有該校的畢業生成績名列全縣前矛，這是原住民地區相當少見的事情。




「這些包包多麼寶貴啊！不只是社區媽媽辛苦的結晶，那些圖騰裝飾更是祖先凝煉幾千年的智慧，值得大家珍藏，鼓勵我們的VuVu及媽媽們。」教務主任一邊招呼，一邊不忘推銷產品。理想的學校做的不只是圍牆內的份內事而已，與大自然共生，與社區共榮共存，無私的心榮耀了排灣族祖靈。




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