老師御劍飛行

平衡報導似乎在台灣已經成為痴人說夢？！

今天又傳出北市中山國小老師因為罰學生抄書而挨家長告的新聞。整篇新聞中只是簡單用「孩子調皮」來帶過孩子的過錯。相反的，老師就必須背負「讓孩子身心受創」、「班級經營不善」的臭名，整件事情對於老師犯錯的著墨遠遠超過孩子。我很想問：這篇新聞真的適合放在文教新聞嗎？媒體關切的、想報導的是真相還是八卦？

我必須說：任何一個行業都有敗類，也有那種想把事情做好、但總是犯錯的人。教育界也不例外，我的同仁當中，就有一位很不進入狀況的，常常在走鋼索，讓人捏一把冷汗。然而，教育界這幾年來在媒體的報導之下，似乎已經成了一處藏污納垢的地方。某日我在看某家電視台報導的時候，原本一樁校園裡的體罰事件，記者在最後新聞結束前的評論，居然說：用這個不適任教師的比例來看，全國約有二十萬的學生正在受苦。好啊!!真是夠煽情，你怎麼不去水果日報或數字周刊當總編輯。

體罰真的是原罪嗎？對於不在教育界、甚至說，沒有實際在接觸學生的人來說，體罰真的是一個清晰的名詞嗎？根據國內某個「超有愛心」的基金會指出，打手心是體罰、罰站是體罰、罰孩子抄書是體罰、甚至大聲斥責傷及孩子都是體罰。體罰究竟有什麼罪？我真想問問這些振振有詞的人：不體罰，孩子就會好了嗎？體罰了，孩子就真的不好了嗎？

體罰之所以為惡，是因為它會造成孩子的永久性傷害（不論在生理或心理方面），抑或，過度的體罰並非教育的長久之策，因為他讓孩子缺乏內省，且容易養成孩子報復性的心理。但並非所有的體罰都會如此，這其中的量和質的拿捏，其實是非常需要斟酌的。我實在不懂，沒有實際接觸過孩子的學者和官員，憑什麼說得比教師還專業，是因為教育理論都是金科玉律，還是承受不了媒體和部分無知群眾的壓力。

一個孩子天天捉弄同學，有時候在下樓梯的時候推同學一把，有的時候拉女同學的頭髮，有的時候用吃剩的橘子丟同學，有的時候從地板教室出來把同學的鞋子丟到樓下。不論你對他喻之以理、動之以情，甚至請他反省過多次，或是和家長溝通都於事無補。於是放棄了所有手段，但是基於一份作導師的責任，當他犯錯的時候，你仍然勸告他、甚至板起臉孔斥責他，但他不以為意，做事全憑高興。如果有這麼一天，班上安分守己、乖巧聽話的孩子受了他的捉弄，造成生理或心理上的永久傷害，家長會強烈質疑老師的班級管理，媒體開始大肆挖掘老師平時說過的話、犯過的錯誤，校長冷冷的丟下一句：「專業不夠、送考績委員會議處」……這是故事嗎？是的，他是個虛構性的故事，在這個圈子外面的人把他當作一個誇張的神話，在這個圈子裡，相信有人看了冷汗直流，因為太真實了。

這些實務的東西媒體談過嗎？媒體說都懶得說，不具話題性嘛!!就算老師啞巴吃黃蓮，誰願意聽呢？具有神聖形象的老師做了怎樣的錯事，那才是天大的新聞。能夠把以往人人敬重的的教育界顛覆過來，那更是頭條中的頭條。

今日的環境對於教師充滿了不友善，過份渲染及立場偏頗的報導、任意改變工作環境的政府（你工作到四十五歲，發現能夠領月退的退休年齡一直往前跑）、不正確而四處引起敵意的訊息（打個比方吧……常有人說現在當老師有18%的優惠定存，告訴你，早就取消了。），不尊重卻嚴格要求專業的眼光（聽說將來老師要如何教學必須和家長協調，真是民主到不行，），我只期盼媒體多多報導「周侯戀」吧，那個是八卦，但教育界不是，放過我們吧!!!

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