荒蕪年歲

The Dark Tower Ⅲ: The Waste Lands_黑塔系列第三部：荒原的試煉

作者：Stephen King
譯者：趙丕慧
出版：皇冠

故事來到了第三冊，當然就是看基本成員慢慢成長，而關鍵角色在突破難關後，幫冒險團隊添加新戰力啦！（為什麼好像被我搞得像成長小說一樣XD）

只是不知道為什麼，看完《荒原的試煉》，我老想著組隊的事。記得《幽遊白書》裡彷彿也討論過這個議題，需要找什麼人組隊，又為什麼組隊一定得是多少人之類的......對喔，到底是偶數好還是奇數好？

「我們是共業，」羅蘭先開口道，「也就是說一群受命運束縛在一起的人。我家鄉的哲人說，共業只有死亡或背叛才能破解。我偉大的老師寇特說，死亡和背叛也是業之輪上的兩個輪幅，所以這種束縛是永遠破解不了的。年紀越大，看得越多後，我也比較認同寇特的說法。

共業的每個份子就像是拼圖的一小塊。單就個別來看，每一片都是一個謎，一旦拼湊起來，就構成了一幅圖......或是一部份的圖。要組成一幅完整的圖，可能需要許多的共業。」

p.163

話說回來，《荒原的試煉》裡倒有個十分有趣的小地方。飽受困擾的傑克所交出的「報告」，出乎意料之外地竟讓老師大為激賞，這點在書裡惹得傑克大笑，甚至不懷好意地狐疑著，老師會怎麼解釋「噗—噗—噗—噗—」所代表的意涵。這當然可以解讀為史蒂芬‧金透過書中 B‧愛佛麗老師之口，意在嘲諷所謂書評家一事。但不知怎地，我反而覺得愛佛麗老師還真是個不錯的老師，至少她重視學生的作業，並試圖以現有的認識基礎，進入學生所呈現的世界（或盡可能地嘗試剖析，這是否是學生釋放出來的一種情緒／訊號表達）。還記得很久很久以前，我也曾把某些情緒，用史蒂芬‧金所謂的「年輕學子往往十分中意所謂的『意識流』寫法」當成作業交了出去，其實並沒有特別的意思，也不冀求老師真的可以解讀或什麼的，只是多少希望，有人可以感覺到你似乎有什麼不一樣？或是感染些情緒...有的沒的之類。那隱含著一種訊息，卻又帶著一絲挑釁的意味。現在看來，當時很多亂七八糟的「譬喻」，不過是專屬於個人、企圖不被別人知道的「代號」罷了！但若當時老師也能來上一句「我並沒有假裝我明瞭你所有的象徵，但...」，或許，有些事真的會不一樣吧。

他們會讀我的報告，會以為我瘋了。瘋了。還用說，因為我本來就瘋了。

不，傑克，羅蘭道。你沒有瘋，你只是迷了路，心裡害怕，可是你沒有瘋。不必害怕早上跟著你邁大步的影子，也不用害怕黃昏起身來迎你的影子，你只是必須找到回家的路，如此而已。

p.63