在蒙古包裡玩XO1的蒙古學童。
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米國科技專家尼葛洛龐帝先生在二零零六年世界經濟論壇年會提出針對第三世界國家學童教育的一機一童方案，他當時承諾開發百元美金平價筆電以賣給第三世界國家的七百萬學童，也許因為過度自信，不少團體陸續批評尼葛洛龐帝先生主導的這項現今最有抱負的設計方案—發展團體認為這是虛榮的方案，意圖以富裕國家的思維來解決貧窮國家的問題；教育界質疑其教育方法論；環保團體發出淘汰筆電有毒廢棄物掩埋的警告；科技專家則看衰其新市場的銷售潛力。
令人難過的事實是，大多數設計師依舊致力於全球百分之十富裕人口的設計，其他百分之九十缺乏基本產品與服務的貧窮人口卻被忽略，為貧困國家孩童設計一部廉價且高效能的教學筆電來當作彈性學習體系的一部分的確是很英勇的嘗試，該方案的成功應可激勵更多設計師跨足此領域。
不過，聯合國網站不久前卻出現一篇質疑一機一童夢想是否已破滅的文章，一機一童的批評者唯一同意的是，舊金山這個設計團隊設計的這款小巧且輕盈的筆電已經鼓舞其他廠商推出類似的商品樣式並創造出高成長的新產品類別，假設蘋果公司推出傳說已久的平板電腦，這個產品類別將變得越來越大，這個構想是很吸引人沒錯，但並非一機一童的崇高目標之一。
雖然雜音很多，計畫發起人尼葛洛龐帝先生卻還是信心滿滿，烏拉圭政府在上個月已將四十多萬部該款電腦分配給小學生—這祇是該國政府供給每位師生一部筆電的初步階段—設計評論家羅宋女士認為，烏拉圭的例子證明，一機一童方案可在永續基礎上達成改善教育水平的目標，除此之外，該方案也成立訓練、學習資源、科技等後勤支援來協助師生充分利用這部筆電，一機一童方案即將在盧安達與祕魯等國推出相同的試驗方案，該方案的另一個里程碑是即將於下個月推出，速度與記憶體分別為原來兩至四倍的新款筆電，設計團隊未來更將研發出可讓多位學童一起學習的加倍螢幕樣式。
論斷是非很容易，但權威組織創設的最佳人道主義方案必須適應供需銷等現實來達成其目標，更糟的是，許多人道主義方案因為無法應付第三國家政府當局的欺詐手段、貪腐與貪婪而告終，相較之下，一機一童的表現算是不錯的。