立報新聞──吾思吾師徵文

02/28 18:11, 2006

引述 :『找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。』

好消息，寫稿、懷思、ㄠ獎金！趕快參加吧！

全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。

(標籤: 教育)

一月十五日起，在台北世貿推出了國際書展的活動，最特別的是，今年書展首次將童書都集中在世貿三館，在信誼基金會的總體規劃下，展出兒童、嬰幼兒專屬的童書、繪本、教材及親子圖書等。

看到這一則消息，立馬想到了偏遠山區、農漁村、離島這些孩子的閱讀環境與世界，看起來這也是某種「城鄉差距」吧！

就是說，資源差異、環境差異、社會差異，讓這些孩子的閱讀天空顯得蒼白孱弱。我是說，國際書展的策辦是不是可以為這些孩子做些「拉近」的動作？當然啦，公益團體、企業團體也是會做些「送書到山上」、「為山上的孩子閱讀」、「閱讀媽媽」……等等的閱讀活動，但是──聽聽孩子的夢想吧！

這些「拉近」的動作可以是：

1.      帶孩子到國際書展閱讀(省去那些名實不符的「參觀教學」吧！)

2.      將每個月的新書送到偏遠學校(老師和學生都需要新資訊，孩子說：天啊！不要再送來舊書了啦！)

當然，還有更多方式……拋塊磚，看能不能引出玉！

〈今年你看過多少原住民文學書籍〉投票區已經出爐了，結果如圖表所示。

在26人投票裡，一本都還沒看過的高達50%以上，讀過一到三本的，佔約40%，4~6本、7本以上的各有一人。

這樣的結果，大致上與今年參加的文學營隊的調查相符，「賴和高中文學營」是以高中生學員為主，即使今年的主題是：原住民文學，依然有七成的學員是沒看過原住民文學書籍。

【印刻】主辦「台灣文學營」主要是大專院校生與社會人士，我上的班別是「原住民文學組」，南北兩營隊，初步調查的情形是，有六成是沒看過原住民文學書籍。

這是否可是說明「原住民文學」並不如一般想像的是所謂的「顯學」？我們當然還是需要有更多的證據指出這種結果，但遺憾的是，將原住民「文化」的理解混同於原住民「文學」的閱讀，也就是說，在進行原住民文學的閱讀時，有很大部分是藉此期望理解原住民文化，我們也可以說，有一部份人在閱讀原住民文學文本時，恐怕並非著眼於「文學」本身的意涵。

換句話說，在鑑賞原住民文學文本時，總是由更多外緣的因素(社會運動、反祖文化、外在服儀、異族想像……)來左右我們的文學判斷。

這其實也是我最近幾年的原住民文學觀察，很值得再深入探究！

小朋友也可以單單畫圖，跑到樹林裡的狗、家裡養的小雞呱呱叫，這樣就是寒假作業啦！

這裡只是選個取樣，老師只要引導小朋友的創造力，作業就變的有意思了！

如果懶的寫日記，那就寫一首童詩吧！

每次聖誕節

帶來小孩的歡喜

啊！有趣！

小朋友將讀完的書做個簡單的紀錄，我請小朋友將直接的感受寫下來，不要理會書上的介紹，所以就會出現「如果被貓咪看到，就死定了。」如此天真的文字。

插圖也很有意思吧！

生活日記加上可愛的插圖，文字不多，但是很寫實。

我最喜歡那隻飛在空中的小鳥喊著：拜拜！

關於寒暑假作業，我個人是主張「讓小朋友喜歡」為基礎。

幾年前我有個同事，暑假作業與學生一起量身訂做，所以學生的暑假作業是「每天下午打一小時籃球」、「照顧家門口盆栽，順便作紀錄」、「每個禮拜讀完一本書」、「每天要大笑一次，紀錄大笑的心情」……諸如此類，結果完成率超過九成，而且小朋友都認真並且喜歡作暑假作業。

去年我在學校推閱讀活動，寒假時給三~六年級寒假作業，正好有「旭智」送來空白小冊子，我就請小朋友紀錄自己的閱讀生活當作寒假作業，效果還不錯，而且也不用花錢買作業簿。

]]> http://blog.roodo.com/walis0822/archives/216895.html http://blog.roodo.com/walis0822/archives/216895.html 活力點子 Sat, 25 Jun 2005 12:48:07 +0800

『你認為暑假作業的安排最好是』投票區結果出爐了。

毫無意外的，第3、7項獲得最高票，說明了對暑假作業普遍的期望是，由老師與學生一同討論、訂定甚至是信任學生的自主創作能力。

最不令人意外也是最為弔詭的是，坊間設計與學校規定的暑假作業最不被信任，同獲0票。

但是注意了沒有，其實大部分的學校在現實上依然是採購坊間暑假作業，說明了老師與學生的自主性是不被學校信任的。

或許我們應該回到學期中寒暑假的教育設計目的何在？寒暑假作業是怎樣產生的？教育是不是已經成為工具性操作的想像？

]]> http://blog.roodo.com/walis0822/archives/216808.html http://blog.roodo.com/walis0822/archives/216808.html 活力點子 Sat, 25 Jun 2005 11:34:04 +0800

右欄的投票區《你認為暑假作業的安排最好是》明天(24日)就要截止了，有人或許認為這有些無聊，但我還是把它當作是可以認真去做的一件事情。我的想法是：

    1. 為一件值得討論的議題設定主題與選項。

 2. 為投票結果進行初步分析。

3. 經過討論建立對議題較為清晰的判斷。

4. 將分析、討論、結果與學校同事一起分享。

5.可以進行策略性的行動。

就像「體罰」投票區的討論，只要能夠與同事一起分享，就有機會改變某些固著的意識形態，教育環境就有可能作出正面的改善，即使改善只是一點點。

我的想法很簡單，我相信教育改革的力量來自於每一個小區域的「就地改革」，哪怕只是在一座小小的教室！

還沒有投票的朋友，歡迎在右欄的投票區點選吧！

今天全校二~六年級的小朋友(只有14位啦)要給心目中喜歡的書插投票，大家既緊張又興奮，每人有三票，不能投給自己。

終於結果出爐了，第一名是五乙今薇的黃金鼠造型、第二名是四乙詩佳繽紛花樣的設計、第三名有兩位，三乙郁涵的老鼠與六乙佳翰的妖刀造型。

小朋友的想像力真的很豐富，設計的書插很有意思。我想，人數比較多的班級也可以運用這個活動做班級圖書的書插。趁這個機會，要謝謝老ㄙㄨ的活動設計囉！

4/22是「世界地球日」！你可以來到小蕃薯「世界地球日」的網站裡作一個簡單而有效的教學活動！

從來沒聽過？ 那就趕快在這次的專輯中一探究竟囉！讓你不但能鉅細靡遺地瞭解世界地球日的來龍去脈，看看我們生存的地球需要什麼樣的關懷和援手，還可以知道台灣和世界各國有哪些同步紀念活動喔。誰說你不能改變世界？只要一念之差、多一點心力，世界也許能更好，就從今年世界地球日開始吧！