2006-03 月份文章　顯示方式：簡文 | 列表

2006年03月21日

[2006/03/21] 主動學習、廣泛閱讀 青春要留白︰洪蘭

主動學習、廣泛閱讀 青春要留白︰洪蘭03/21 17:07, 2006

引述 :『洪蘭說，考試引導教學，基測加考作文就是最好的例子，作文是重要表達能力，但之前大家都不好好學；老師則要宏觀，要教學生理解，不能只教公式，這樣學生只會「叫一下才動一下」，脫離教育本意。』

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Posted by walis0822 at 17:11 │回應(3) │引用(9) │心靈地圖

2006年03月20日

[2006/03/20] 還在讀書的老師請舉手

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Posted by walis0822 at 14:29 │回應(18) │引用(0) │心靈地圖

2006年03月19日

[2006/03/19] 讓教育為無產階級服務

讓教育為無產階級服務03/19 20:02, 2006

引述 :『埃默赫斯特學院的校長說，大學的宗旨是為了能夠讓人們改善經濟條件，“如果我們不正視經濟條件造成的教育上的劣勢，我們在表面上根據學生才能所作的決定實際上可能正在複製這種教育上的劣勢。”』

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Posted by walis0822 at 20:06 │回應(1) │引用(0) │心靈地圖

2006年03月16日

[2006/03/16] 首相的"地獄"和小學老師的苦惱

首相的"地獄"和小學老師的苦惱03/16 01:45, 2006

引述 :『史密斯在這個地區住了40多年，做了一輩子老師......按照他的描述，他工作的小學校真是問題不少。首先是學校經費不足，師資力量貧乏，找來的助教（teaching assistant）水平很差。然後是學生素質差，家長素質也差。』

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Posted by walis0822 at 1:47 │回應(2) │引用(0) │教育現場

2006年03月13日

[2006/03/13] 子代的成功才是成功※洪蘭

子代的成功 才是成功※洪蘭

03/13 11:44, 2006

引述 :『現在有這麼多流浪老師，若是偏遠地區多一些課後輔導的老師，孩子得到照顧，老師不再流浪，各得其所，政府為什麼不把放煙火、辦嘉年華會的錢拿來用在孩子教育上呢？』

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Posted by walis0822 at 11:46 │回應(2) │引用(0) │心靈地圖

2006年03月12日

[2006/03/12] 正視台灣語文教育的問題※吳艷珍

正視台灣語文教育的問題※吳艷珍

03/12 13:54, 2006

引述 :『從傳統的國語教學來看，就是認字、習字、造詞、造句，在這階段所做的多半是不斷的重複書寫，不論是基於學習效果或是懲罰，在複寫的過程當中，文字的運用能力被鼓勵創造性的思考成分較少，相反的是制約式複寫居多。』

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Posted by walis0822 at 13:58 │回應(2) │引用(0) │語文教學

2006年03月8日

[2006/03/06 - 2006/03/08] 自由副刊

  • 03/08 09:14, 2006
    引述 :『我把年度散文選視為「顯微鏡」，它微觀年度散文的切面，總結散文一年的成績，同時也顯現編者／觀察者的主觀和偏見。』
    這一篇年度散文編選的報告，敘列了散文的幾種類型，可惜的是，作者並未略述自己美學的標準，於是這篇企圖彰顯「顯微鏡」的報告讓有頭大尾小之嫌！
    (標籤: 藝文)


Posted by walis0822 at 9:44 │回應(0) │引用(2)

2006年03月6日

[2006/03/06] 你怎麼看九九乘法

「終止」七年後 小二復教九九乘法

03/06 11:44, 2006

引述 :『暌違七年，「九九乘法表」今年九月開學後，採用教育部編訂的數學課本的學校，小二生課本中將重現九九乘法表！』

喔！原來九九乘法已經停用的七年，但是在實際的教學裡，九九乘法的被送恐怕並不因為政策停頓吧！

以往是因為背頌而被暫止，現在卻因為建構的太厲害，又要恢復九九乘法的教學。看來，九九乘法這項數學技藝本身並沒有錯，錯的是教學法的過與不及吧！

下個學年小二生就要教九九乘法，你怎麼看這件事呢？

(標籤: 教育)


Posted by walis0822 at 11:47 │回應(8) │引用(0) │教育現場

2006年03月5日

[2006/03/05]議教盟劇諷行動劇

蕃薯藤新聞──余爺爺您回來了～教盟挺白話文　以行動劇諷刺余光中

03/05 21:01, 2006

引述 :『文言文、白話文比例的論戰，越演越烈，台灣教師聯盟聲援教育部長杜正勝，以行動劇來諷刺詩人余光中，是改革的攔路虎，戕害國家幼苗，要求文言文的比例可以再降低。』

我支持文言文的比例可以再降低，但是教盟的行動劇以支持教長作為行動訴求，則可再議！

教盟的行動劇旨在獲得社會大眾的支持，所以應該朝向社會公義的運動路線前進，支持某一個人，無異是將運動二分化，無助於社會大眾的理解與支持。

進一步說，以行動劇諷刺余光中之死守文言文，未必一定要激烈憤慨到羞辱、謾罵的地步。如此，教盟行動劇關閉了對話的空間，卻開啟了對抗的陣勢。

文言、白話形如水火，原本就不是文字本身的錯，做為一位教師，重要的是怎樣將文言與白化以生動活潑的教學方法，使學生欣賞文字的美學，以及文字背後的文化養成，這不就是教育的目的──化育養成！

(標籤: 教育)


Posted by walis0822 at 21:06 │回應(4) │引用(0) │路見不平

2006年03月4日

[2006/03/04] 你怎麼看《青少年台灣文庫》？

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Posted by walis0822 at 19:12 │回應(2) │引用(1) │生活亂彈
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