September 10,2009
親子及少年廚藝課程
親子、少年廚藝課
現代的年輕媽媽是否會害怕在家料理食物呢?或是覺得有幼兒在身邊實在很難好好做一頓飯呢? 是否想要對於康健的食物料理有一個比較整體的概念呢?.....
上課時間: 隔週上課, 共六次為一期 (每週日上午10:00至12:00)
A班 9/13、9/27、10/11、10/25、11/8、11/22 (已額滿)
B班 9/20、10/4、10/18、11/1、11/15、11/29 (招生中)
招生額滿即開課
上課地點:子芽兒親子成長空間 北市杭州南路二段61巷25號之二 (一樓)
上課費用: 3600元 (已包含食材費用)
招收對象: 母親或父親與一位幼兒(若有二位幼兒請在報名時申請, 僅酌收材料費), 成人、國小高年級和國中生;二位成人或少年同時報名其中一位九折優待,小班招生人數:小班制, 4人以上開課 請及早報名!
連絡方式: Email 至 sunseed.taipei@msa.hinet.net 或電話 02-23922739 , 無人接聽時請留言, 將主動與你連繫。或行動電話洽 江琇瑩0910-021-149
子芽兒華德福相關講座
子芽兒親子成長空間 講座公告
9月18日 免費講座,時間晚上7:00至8:30
講題: 華德福教育中的故事、藝術與遊戲
簡介:
華德福教育的目標, 是使孩子成長中逐步邁向自由! 當然這種自由, 並不是為所欲為, 因為這樣並沒有得到自由, 而是受到個人慾望所控制。應該比較像是孔子所說的隨心所欲而不逾矩的自由與自在吧!
August 17,2009
週六讀書會
《自由的學習》/ 中國人民文學出版社
作者Lynne Oldfield (琳‧歐徳菲爾德)
9月5日起 隔週六下午1:30至4:30 共8次
讀書內容及作者簡介
華德福教育關注人個體、人所處的生態環境,更關注人的心靈和人生價值,具有一種點亮受教育者生命之火的能量。展現出巨大心理能量的功能,與忽略人的心靈需求、人生目標、人生意義和價值的現代傳統教育形成了鮮明的對比。 ...繼續閱讀
作者Lynne Oldfield (琳‧歐徳菲爾德)
9月5日起 隔週六下午1:30至4:30 共8次
讀書內容及作者簡介
華德福教育關注人個體、人所處的生態環境,更關注人的心靈和人生價值,具有一種點亮受教育者生命之火的能量。展現出巨大心理能量的功能,與忽略人的心靈需求、人生目標、人生意義和價值的現代傳統教育形成了鮮明的對比。 ...繼續閱讀
August 7,2009
2009學年度 第一學期 生活、故事與藝術系列課程
親愛的朋友,
暑假愉快!很快又要快開學了,子芽兒親子成長空間特別在2009年新學年為孩子訂立一個新的課程主軸『生活、故事與藝術』。我們希望以生活經驗為基礎,加上故事的引導並在藝術和遊戲的過程中,讓孩子發現對世界的樂趣與學習的意願,最終才能克服學習的難關。
子芽兒特別邀請以下有專業、創意、親切的教師群:陳芓妘老師的『小小藝術家』來帶引孩子的烹飪的樂趣。具有多年親子數學經驗並對華德福教育之數學專研多年的劉雲英老師,將繼續帶引孩子在『遊戲中學數學』,主題是三、四年級生活中的單位與測量。具多年華德福教學經驗的蕭志暉老師將帶引一、二年級的『故事中學數學』,以及一、二年級和三、四年級的『遊戲、藝術與手工』。蕭老師也在週六下午一個新的班級,在故事與遊戲中發展戲劇表現,是給一至三年級的新課程『故事、遊戲與戲劇』。還有『自然語言中學德語』的林琦珊老師來繼續帶引孩子外語的學習。
子芽兒仍在努力為未來的台北華德福學校的師資做準備,如果有興趣未來讓孩子就讀華德學校的家長,讓他們有機會先來嘗試,在華德福教育理念所啟發的課程吧! ...繼續閱讀
暑假愉快!很快又要快開學了,子芽兒親子成長空間特別在2009年新學年為孩子訂立一個新的課程主軸『生活、故事與藝術』。我們希望以生活經驗為基礎,加上故事的引導並在藝術和遊戲的過程中,讓孩子發現對世界的樂趣與學習的意願,最終才能克服學習的難關。
子芽兒特別邀請以下有專業、創意、親切的教師群:陳芓妘老師的『小小藝術家』來帶引孩子的烹飪的樂趣。具有多年親子數學經驗並對華德福教育之數學專研多年的劉雲英老師,將繼續帶引孩子在『遊戲中學數學』,主題是三、四年級生活中的單位與測量。具多年華德福教學經驗的蕭志暉老師將帶引一、二年級的『故事中學數學』,以及一、二年級和三、四年級的『遊戲、藝術與手工』。蕭老師也在週六下午一個新的班級,在故事與遊戲中發展戲劇表現,是給一至三年級的新課程『故事、遊戲與戲劇』。還有『自然語言中學德語』的林琦珊老師來繼續帶引孩子外語的學習。
子芽兒仍在努力為未來的台北華德福學校的師資做準備,如果有興趣未來讓孩子就讀華德學校的家長,讓他們有機會先來嘗試,在華德福教育理念所啟發的課程吧! ...繼續閱讀
故事中學數學
對於一、二年級的孩子來說,他們仍然相當地程度地與世界合一的狀態,這時大部份低年級的孩子很難理解數學中的應用問題。應用問題是以一種客觀第三者的角色來看待世界,對他們來說是很困難的一件事。因此,透過故事的引導,是最佳的方式來協助孩子進入圖像式的數學世界。
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