這週很慘，大概只算得上練了半次琴。有點不想面對這種狀況，在家裡磨蹭了老半天不出門，最後.....到老師家已經遲了快十分鐘。其實，老師應該比我更想哭吧。(躲在角落畫圈圈)
既然墮落到這種地步，那就從演奏曲檢討起吧。
海頓的 C 大調〈奏鳴曲〉：呈示部的 f 與 mf 區別不夠明顯，要注意。發展部因為是從 G 大調直接轉入 a 小調，所以碰到 fa 的時候要注意抑制手指忍不住想要站上黑鍵的欲望。這裡提到近系轉調 ──
不論大調或小調，每一個調都有五個近系調。一個大(小)調，這五個近系調包含：它本身的關係小(大)調、
它的上五度大(小)調、下五度大(小)調、及這兩個大(小)調的兩個關係小(大)調，合稱為五個近系調。
以C大調為例，它的五個近系調如下圖：
然後又衍生出關係大／小調 ──
調號相同、關係密切的大小調稱為關係大小調，如 C 大調和 a 小調音階互為關係大小調。
然後又衍生出小調有自然小調、旋律小調、和聲小調等三種。細節在此不多寫，可參見「音樂不寂寞」這個部落格的文章。總之，每回說到樂理，我就一頭霧水，然後問題一個接著一個地蹦生......似乎該另外整理一份手寫的樂理筆記，但感覺工程會非常浩大呢！(縮手中)
巴爾托克〈鄉村的黃昏〉：樂曲的第四段可以算是第二段的豪華版。難度主要落在左手 4、5 指的張、縮及合弦位置變化。這兩段的表情都是 scherzando（詼諧戲謔的），所以斷奏要明快清楚，不可拖泥帶水。
《小宇宙》No.57：第五句。左右手的最高音都是留── 直到下一次最高音再現為止。
《哈農》No.36：第 1, 2, 3, 4 音輪流做非三連音的那個音，可以讓有問題的手指無所遁形。新功課 No.44 為三個同音的連續彈奏。先練習以「1-2-3 指為一組且每一根指頭都與琴鍵有接觸點」的狀態彈奏音階。要注意運用手腕自然地放、抬，放、抬。OK 之後再分解，練習到 3 彈完後退讓位 (給 2)，同時間 2 伸前就彈奏位置；接著 2 彈完後退讓位 (給 1)，同時間 1 伸前就彈奏位置；然後 1 彈完後自然位移到下一個音，同時間 3 伸前就彈奏位置；3 彈完後退讓位 (給 2)，同時間 2 伸前就彈奏位置...... (陷入無限迴圈中)
《The Little Pischna》No.41：這個音階轉指練習必須練到不看譜。
《Schmitt Preparatory Exercises》p.20：這也是音階轉指練習，但難在左右手轉指的音不同，加上每四個音為一組，必須將拍點表現出來。
※ 以上楷體字說明與圖片皆出自「高雄五甲國中音樂科學習加油站」網站：http://content.edu.tw/junior/music/ks_wg/main.htm
這週的功課是：
(1)《Schmitt Preparatory Exercises》p.20 C大調與 G大調。
(2)《The Little Pischna》No.41 (p.24-25) 第七、九、十一組：黑鍵起頭組，注意手腕的高度。
(3)《哈農》No.44 (p.84)：課題是三個同音的連續彈奏。
(4)《巴爾托克小宇宙》No.57 第五至六句。
(5)《尼爾斯‧巴洛克 6》海頓的 C 大調〈奏鳴曲〉：第 22-59 小節。
(6)《尼爾斯‧浪漫曲 5》巴爾托克〈鄉村的黃昏〉：第 30-41 小節。注意左手 4、5 指的張、縮位置變化。
