下半場，繼續...

五年了，信念在惡劣的環境中，一吋一吋的崩裂，熱情在猜疑裡幾乎要蕩然無存…

期中考結束了，輕鬆一下。

阿佳：老師你看過海角七號啊！
踢球：沒有，不過我看過海角七億。

阿佳：海角七億喔，那在哪裡演？
踢球：電視上呀。

阿佳（依舊是用他那興奮不已的高分貝）：真的啊！哪一台哪一台看得到！（順便回頭對後面幾個被他的大嗓門吸引過來的小囉囉說明海角出了七億的影片）
踢球：新聞台都看得到。

阿佳：是喔，那是幾點演的？
踢球：……我該去整理環境了。

開學的第一天，安靜了一個暑假的校園裡頓時熱鬧起來，新生舊生齊聚一堂，一年級的教室最為熱鬧，穿著新生制服的小朋友睜大眼睛，或害怕或興奮的坐在位子上，站在教室後面的家長看著終於上了小學的小寶貝們，眼神裡同樣有著不安與期望，我笑了笑繼續往前走，想著開學前一天自己的心情也是如此的七上八下，除了開心又能看到頑皮的孩子們，也擔心自己沒有能力好好帶領正處在成熟與懵懂間的高年級學生？
腳步愈接近五年級教室，我的心情也就愈緊張起來。低頭看著昨晚寫好的教室公約：
1、上課不遲到
2、服裝須整齊
3、發言先舉手
4、坐姿要端正
5、上課最專心
6、字體要工整
7、準時交作業
「還有什麼沒寫到的嗎？還需要補充些什麼嗎？」我自言自語著，不知不覺地已經走到了教室門口。拉了拉裙角，整理一下服裝儀容，我微笑著跨進教室。
「同學早！」
「老師早！」
由於每兩年一次的班級重整，所以有幾個學生是我在上學期不曾接觸過的，於是在簡單的開場白並且公佈班上學生該遵守的教室公約後，我利用點名的方式請小朋友上台來自我介紹並說說暑假生活裡的點點滴滴，除了希望藉著著個機會讓大家互相認識外，也希望新學期的第一天大家能夠輕鬆點，而我也趁著這個時間大概了解每個孩子。
多年來當班導的經驗讓我相信，一個人的表達能力和他的學習能力多少有關，如果學習能力很強但是完全無法用語言或文字表達出來，如何能讓別人了解？如何能把知識繼續傳遞下去呢？所以我一貫利用各種機會讓孩子們盡量表達自己，而上台說話就是其中的一個方法，除了能夠訓練口說能力，也可以訓練孩子勇於在眾人面前自我表達，從孩子們的舉手投足神態表情中，我也能夠大致掌握每一個學生的個性與特質。
下課時，離開教室後又折返躲在附近觀察學生的我，發現有的學生特別熱心，主動跑上講台擦黑板，有的學生喜歡聚在一起形成小團體，有的學生一聽到打鈴聲就以跑百米的速度衝向操場玩耍，還有的學生特別頑皮，總是以捉弄別人為樂。
開學的這一天，我的心情雖然很複雜，但我知道這一學期也將和過去無數個學期一樣，充滿挑戰，我只想說：「五年級的孩子們，我準備好了！」

為什麼戒不掉呢？
因為每天都有新的煩惱，所以「下定決心」就成了一件不可企及的事。

私以為
樂觀或許只是逃避的假面；
而悲傷
恐怕是心 有了缺口。

既然無法取悅所有人，不如，先讓自己找到快樂再說吧。

這次期中考，小四社會簡答題：請舉出一個在台灣可以吃到的外國食物。
資優生不假思索的寫下—北京烤鴨。
結果被扣分，目前仍在上訴中。



我只能說，這題目出得不太好。

這真是一種折磨、試煉、摧殘。

該如何讓熱情不被澆熄呢？到底問題出在哪裡？
我想，這答案恐怕短時間是找不到的了。


步履闌珊，或許近黃昏。

說著說著，竟然掉淚了！！！

演練了一整晚的信心喊話還是破功，只能說：這就是真性情。
（就當是跟孩子們搏感情吧）

眼見又將要期中考了，畢班的成績卻不見好轉。

連續兩週討論孩子們升國中事宜，還是沒有把握。





每個人都疲憊。

約翰說：為什麼我今天都沒什麼精神？
精靈說：週一症候群。
約翰：什麼是週一症候群？
精靈：休息了兩天的後遺症，不想讀書、不想工作。
約翰：那…真的可以不讀書寫字嗎？
精靈：好膽你丟試看麥！

嗯，喉嚨不舒服，感冒前兆。