2009年03月17日
如何培養有用的創意

我的另外一個想法是,許多的書上都會教導人們去發現問題,或者遇到許多時候,別人總是會丟給你很多引導的問題,然後請你去解決,慢慢的,這種看似可以發現許多問題的能力變成了一種象徵,事實上,真正有價值的是答案而不是問題,不斷發現問題都只是為了幫助我們去尋找更有價值的答案。因此我建議,假設發現100個問題才能得出1個有價值的答案,我傾向去發現1000個問題,去得出10有價值的答案,從這10個有價值的答案之中再去挑選出一個最有價值的答案,那可能就會變成經典;但事實上沒有人可以保證什麼,價值也會隨著時間與場域的因素不斷改變,在經歷這一切行動之前考量的是動機,行動之後需要的勇氣。在許多的執行情況下,往往是遇到了瓶頸,勇氣遇到了挫折,才來檢視動機 ,而檢視的結果,動機大多是比較自私的,例如為了買車、買房子,這種想法沒有對錯,只是當滿足了基本需求之後,是不是可以多一些分享的動作。
最後,培養有用創意的具體方法,是什麼?就是先檢視你的動機是什麼!當你為了一個案子,你的動機是為了錢,那請先把拿到錢這件事排在第一位,這必須對自己誠實,一樣沒有對錯的評定,完全的就事論事,也可以幫助案子的思考,怎麼樣的行為模式才可以幫助我儘快的拿到錢,一方面也可以認清自我,而不會有理想與現實的衝突出現,例如一些牢騷的產生,甚至扼殺了自己走這條的決心。所以,這牽涉到何謂是有用的創意?原則很簡單,就是可接受(Acceptable),首先自己要肯接受,然後是人事物的可接受,當這一切都形成一種可接受的共識,這就是一個具有價值且有用的創意。創意不在乎要很大、很嚇死人,而是在於有用、有價值,而可接受就是創意的價值所在。
請檢視你的動機、帶著你的勇氣,去創造一個創意吧!即使只有一個人懂、可接受,這就是一個有用、有價值的創意,真的!
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回應文章 
謝謝站長的提攜
當了快兩年的技術支援與講師
教學相長這件事是千真萬確的
從科學的角度來看 學習分成可敘述性的學習與非可敘述性的學習
其實教別人也只能教前者 後者是沒辦法用話語表達的(比方說你用牛頓力學來教人騎腳踏車 是沒有意義的)
因此 不用恐懼別人會把你的技巧偷學出去 永遠教的人會比 學的人獲得更多!
當了快兩年的技術支援與講師
教學相長這件事是千真萬確的
從科學的角度來看 學習分成可敘述性的學習與非可敘述性的學習
其實教別人也只能教前者 後者是沒辦法用話語表達的(比方說你用牛頓力學來教人騎腳踏車 是沒有意義的)
因此 不用恐懼別人會把你的技巧偷學出去 永遠教的人會比 學的人獲得更多!
Posted by Hammer Chen
at 2009年03月20日 13:05
哈~~感謝你的讚賞喔,還把我的給PO出來,
讓小弟我真是受寵若驚阿,能夠有得到認同
也算是很開心了,我也還滿喜歡你給的觀念
的,小弟的文筆可能還不及您,待加強哈~~
Posted by 軟是一切的開始
at 2009年03月21日 01:05

看你寫那多文字真懷疑你是小畫家還是小作家,避免不了大眾偏愛圖而非字
別把設計搞得文縐縐,那就沒有食神的小幼苗了!
PS.最近有甚麼有獎金的比賽嗎?~平面類的,有的話寄給我~3q
Posted by 小萱萱打打屁
at 2009年03月22日 02:55

