::: VICTOR TSAI :::

(攝影於學校De Montfort University的初雪街景)

究竟是為什麼念設計碩士？Dr. Ho說：「研究所 (碩士) 是PhD (博士) 的前行路。」換句話說，是為了博士學位而準備，因此碩士的功課就是做好這些準備工作，甚至很簡單的做好兩件事：一、選對主題；二、學好研究方法。因此，研究所是做研究的地方，縱使是念設計科系，依然是做「設計研究」，而不是「職業技術所」。

一年之中，要完成一個大的Design Project的確是一件很辛苦的事情。我們班上不僅有來自各國的同學，也有本科系與非本科系的學生，偶爾會聽到非本科生的抱怨，認為學校或者課程上的不適當，依我認為，與學校體制無關、與教學品質無關、與師資課程無關，我認為，與個人心態有關，即使來到了世界名校，問題還是如此。失落是難免的，尤其面對一群本科系而擁有良好技術層次的同學，但一開始，這個事實就是必須正視的，因為這是一個很公平的條件，假設今天一個大學念設計科系的學生來到了其他科系，他同樣的也會面臨到這樣的問題。

正面的學習態度應該是主動而積極的。不要等待學校給你什麼，而是要去主動發掘有什麼可以學習的。台灣人唸書喜歡看學校排名，是依照學校的聲望而決定志向。在英國，學生要念研究所以上學歷，是選老師，想跟隨的老師在哪，就去老師所在的那間學校，有趣的是，英國的學校排名正是以「人」為主，知名的教授是提升學校名次的關鍵。研究所主要的目的就是做研究，但是否就真的學不到技術的層次？我認為這個想法可以改變；舉例而言，我的學校De Montfort University，我們研究所除了研究方法外，老師主要教得還有一個重點，那就是「企劃的能力」，尤其針對「設計企劃」的能力培養，利用有系統且大量的與實務資源結合，一年的時間去培養這個能力，其實是足夠的。因為學校的前身是Leicester Polytechnic 英格蘭四大技術學院之一，事實上學校的排名並沒有很前面，原因是英國是個重視學術理論的教育環境，學校的定位在於技術人才的培養，並且每年都幫市政府培訓人才，必須僱用大量的技術人才來學校任職，因此高學術地位的教授聘用人數就相對比較少，排名也因此受到影響。換個立場想，對於非本科生甚至是本科生而言，這是一個絕佳的環境，除了研究理論的主要任務外，還可以善用這樣的實務資源與良好的設備，甚至也有許多的工作機會等待去發掘，連德國原廠BMW及英國BBC都在學校裡找人，而這些前提是，我們是否夠主動積極？

技術的培養，例如繪畫的技巧、電腦操作的能力等，要培養這些技能不難，只有一個要訣「勤」。師傅帶入門，修行在個人。一點也不假，任何的技能都是靠自我不斷的練習而成熟的，絕非跟了某位名師或者繳了很多錢去補習就可以獲得的。名師與補習班都只是輔助的一種「工具」，工具如何善用還是依照個人的使用方法。重點還是，投入了多少心力去練習。在研究所的一年，課其實不多，除了為論文準備外，可以善用的時間其實很多，如果用這一年專心的反覆練習一件事情，我相信那件事情也會變的很熟練。

選我所愛，愛我所選。我熱愛我的學校，從我唸過的每一間學校開始，我都由衷的熱愛他們。慢慢的我體會到，學校的排名不是最重要、師資與課程也不是成敗關鍵，真正的成敗關鍵是在於自己，這不是自我安慰的話，研究所本來就是獨立學習與研究的場所，其次只要是正統合法的學校都會有一定的素質，端看學生對於學校的信心，相對學校也倚靠學生的信賴。今日我以學校為榮，他日學校以我為榮，這個典型的例子就發生在Newcastle Polytechnic這間英國學校，也就是i-Mac與i-Pod的設計師 Ive 的學校，這間學校日後更以 Ive 為招生訴求。如此可知，個人的學習心態的確掌控了學習的價值，尤其抱以正面的態度學習，更能學習到更多，相信持續的培養正面的力量，不僅在求學上，日後也能成為踏入社會與工作上的一股正面力量。