March 30,2005
汽球與細胞膜
在一個地方,住著相鄰而居的汽球與一個細胞,汽球每天總想著,要怎麼讓自己的氣越灌越多,讓自己越充實。而那細胞,則是依著那地方的生態,藉著身上的細胞膜,自然的吐納,吸取著讓自己成長的養分。但汽球越脹越大,有天逐漸擋到了細胞的生存空間,細胞一開始很不爽,想說要怎麼樣把這路障除去,想盡了辦法,對,或許把自己變大可以跟那汽球一較高下,這樣細胞才可吸到更多養份。
可是細胞還是細胞,要讓它自己也變成汽球,這是不可能的,而這也讓它自己很痛苦。它的膜本來就有著通透性,而它也有著它生長的步調,即使它加速了自己的代謝率,它還是細胞。有天細胞膜覺悟了,它不能變成汽球的,而它也不想跟汽球玩著無止盡的比看誰大的遊戲。懶得理你,決定讓汽球自己脹,脹得越大它越高興。氣球的膨脹是有限度的,有天氣吸的太飽,超過它自己能負荷的氣容量時,噗一聲,就破了。
要解構別人,不是去硬碰硬跟它比高下,那是進入了它的邏輯,它的遊戲規則。再怎麼玩它還是在那裡,不會有什麼改變。就讓他繼續玩,有天它達到它的極限時,就自然而然被解構掉了。
可是細胞還是細胞,要讓它自己也變成汽球,這是不可能的,而這也讓它自己很痛苦。它的膜本來就有著通透性,而它也有著它生長的步調,即使它加速了自己的代謝率,它還是細胞。有天細胞膜覺悟了,它不能變成汽球的,而它也不想跟汽球玩著無止盡的比看誰大的遊戲。懶得理你,決定讓汽球自己脹,脹得越大它越高興。氣球的膨脹是有限度的,有天氣吸的太飽,超過它自己能負荷的氣容量時,噗一聲,就破了。
要解構別人,不是去硬碰硬跟它比高下,那是進入了它的邏輯,它的遊戲規則。再怎麼玩它還是在那裡,不會有什麼改變。就讓他繼續玩,有天它達到它的極限時,就自然而然被解構掉了。
March 29,2005
記
朝向他人,相較於面對自己,要容易得多。人總是自己最佳的諂媚者,要自己承認自己的問題,看見自己的懦弱與徬徨,是很痛苦而真實的一件事,大多數時候,這樣的狀況並不常出現。我的眼睛總是往外看,不是往裡看的,我的身體與感覺,也都朝向外,跟世界,他人有所互動。
在平時,自己的個人信念未被摧毀時,自己以為自己已有所反省,但在那之中看見的,不是真實的自己,那是意識中的自己,你反省的都是你早已知道的東西,你看得見它,你只是一再的強化著自己。告解,從來就不是要去發現自己最底層,未曾發現的那些東西,而是在這告解過程中,讓自己更堅定的相信自己已相信之事。
當有天,遭逢到一個在你信念、想像之外的人或狀態,那讓自己浮現一個完全的缺口,他者,有時候是強迫自己看自己的最佳反射鏡。那個缺口,其實一直都在,只是平日自己都在不自主中讓它掩蓋在泥土中,那是看不見的,但又不是那麼不可見。你可以假裝看不見,或那層泥土也實在厚得嚇人,真的是看不見它;或許你也覺得,沒有那些東西存在阿,你自己根本不知道,又何曾能夠反思它,我怎麼能夠看見我不知道的東西,我的視野就是如此阿?要關照自己,其實沒有那麼簡單。
朝向外,總是易於向內。要大聲的舞著革命的旗幟,或埋怨著現實條件,與自己對外在的無能為力,比起要去處理關於自己,那既不容易看見成效,也可能永遠理不清的關係,要容易得多了。
在平時,自己的個人信念未被摧毀時,自己以為自己已有所反省,但在那之中看見的,不是真實的自己,那是意識中的自己,你反省的都是你早已知道的東西,你看得見它,你只是一再的強化著自己。告解,從來就不是要去發現自己最底層,未曾發現的那些東西,而是在這告解過程中,讓自己更堅定的相信自己已相信之事。
當有天,遭逢到一個在你信念、想像之外的人或狀態,那讓自己浮現一個完全的缺口,他者,有時候是強迫自己看自己的最佳反射鏡。那個缺口,其實一直都在,只是平日自己都在不自主中讓它掩蓋在泥土中,那是看不見的,但又不是那麼不可見。你可以假裝看不見,或那層泥土也實在厚得嚇人,真的是看不見它;或許你也覺得,沒有那些東西存在阿,你自己根本不知道,又何曾能夠反思它,我怎麼能夠看見我不知道的東西,我的視野就是如此阿?要關照自己,其實沒有那麼簡單。
朝向外,總是易於向內。要大聲的舞著革命的旗幟,或埋怨著現實條件,與自己對外在的無能為力,比起要去處理關於自己,那既不容易看見成效,也可能永遠理不清的關係,要容易得多了。
March 20,2005
小孩子坐不住
小孩子如果不胡鬧,就不叫小孩子了。
這兩天身體不太舒服,坐在回家的火車上,下午五六點,恰好是吃飯時間,車上彌漫著各種食物的味道,搞得我想吐。好巧不巧,我座位後面坐了一個媽媽,帶著兩個年紀五六歲,跑來跑去又大聲唱歌的姐弟,那弟弟真是坐不住,一被媽媽拉住,就又開始亂叫。後來好不容易坐定了,他坐在座位前的腳踏上,又一直搖個不停,我的位置也跟著他的動作上下搖晃,坐自強號簡直像在坐電車,咖拉咖拉。
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這兩天身體不太舒服,坐在回家的火車上,下午五六點,恰好是吃飯時間,車上彌漫著各種食物的味道,搞得我想吐。好巧不巧,我座位後面坐了一個媽媽,帶著兩個年紀五六歲,跑來跑去又大聲唱歌的姐弟,那弟弟真是坐不住,一被媽媽拉住,就又開始亂叫。後來好不容易坐定了,他坐在座位前的腳踏上,又一直搖個不停,我的位置也跟著他的動作上下搖晃,坐自強號簡直像在坐電車,咖拉咖拉。
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March 11,2005
一種叫study circle的遊戲
光是一個人,或一個組織,是否有能力解決其所在的社區問題?當此問題涉及範圍不大時,或許有可能.然而,社區中的問題常是環環相扣,彼此相關聯牽扯在一起,成為一團混亂的線圈.在這環境(有形的社區,或是無形的團體)裡的人,彼此因各種或遠或近,的關係與距離依存著.社區中,各團體間,不同的個人有著差異性,生活態度與價值觀,彼此利益也有所糾葛.今天若遇到社區問題時,我們可以如何解決它?是依著社區管理者的決策,即可輕易的上行下效?或是有著其他的可能性?或由某些自發團體發起,要社區中其他人員配合他們的想法,他們是否有能力去說服其他人,共同參與?除了說服他人外,又同時可讓參與者真心覺得,他們並不是為了成就他人的成就而存在,而是為了自己,為了群體?若只憑社區中某群體或少數人的力量,很難能有實質效果,或就算對現況能有所改變,往往決定權在於少數人決議,即付諸實行.
為了讓與該問題相關連的群體/組織,都能夠涉入在問題解決的參與.讓問題本身,經由各種不同的觀點有所呈現,達到解決問題的期待,有人發起了學習圈(study circle)這樣的概念.這是前幾天參加一個審議式民主的種子營隊,其中老師曾提到一種可在社區推動民主概念與行動的study circle.它是審議式民主下的一類,是為了改良現有的民主制度而發展出的一種民主討論模式.主要著種於讓與問題相關的不同群體,有一自在對話,互相理解的空間;經過迴圈式討論後,能讓各人尊重不同人立場,觀點的差異,但可達到一對問題的共同解決方法,進而促成行動.
學習圈並不在於要求每個人/群體都認同它人,重要的是與會的人都能夠從自身經驗出發,說出自己的故事,與議題的聯結,它力求各種看法能被提出,也期望能夠聆聽對方想法.充份討論,彼此理解.但它依舊有著目的性,希望達成某種政治氣氛,雖然承認差異,但仍希望能達成某程度的同一性,造成行動.
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為了讓與該問題相關連的群體/組織,都能夠涉入在問題解決的參與.讓問題本身,經由各種不同的觀點有所呈現,達到解決問題的期待,有人發起了學習圈(study circle)這樣的概念.這是前幾天參加一個審議式民主的種子營隊,其中老師曾提到一種可在社區推動民主概念與行動的study circle.它是審議式民主下的一類,是為了改良現有的民主制度而發展出的一種民主討論模式.主要著種於讓與問題相關的不同群體,有一自在對話,互相理解的空間;經過迴圈式討論後,能讓各人尊重不同人立場,觀點的差異,但可達到一對問題的共同解決方法,進而促成行動.
學習圈並不在於要求每個人/群體都認同它人,重要的是與會的人都能夠從自身經驗出發,說出自己的故事,與議題的聯結,它力求各種看法能被提出,也期望能夠聆聽對方想法.充份討論,彼此理解.但它依舊有著目的性,希望達成某種政治氣氛,雖然承認差異,但仍希望能達成某程度的同一性,造成行動.
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