藝術治療--無限定藝術創作主義

某個中午，我和K醫師一起用餐，搭他的車子前往餐廳的途中，我們談到《易經》，他記得幾年前我提到如果能明白「乾」卦的道理時，一生受用無窮。

這次，我們特別談到的是九三，君子終日乾乾夕惕若厲無咎。這一爻主要是說明君子在成長時期，已經受到注目了，應當時時奮發、警惕、嚴謹及不與群背離，和吾日三省吾身有同樣的意味。

路邊停車時，我們看到一輛車子倒了好久才停進車格，正好有另一輛車子在道路上緩慢地經過，車後貼了「新手上路」，其後尾隨好多車子。天氣清爽，看來大家也超有耐性地跟在新手上路之後，優哉地前進。

TT是一名國一男生，在藝術療育活動中經常提到死亡的主題，也提到自殺的議題。

有一次，他希望家中的父親、母親、妹妹都死掉，也希望自己能死掉。

TT念的是實驗班，功課很好，但顯然非常不快樂！
TT告訴一些正在讀國小的小朋友們：千萬不要讀國中！

在第395期《天下》(2008.4.23)中有這些話：

「教改造成了新階級。」(P140)

「自殺亦是台灣青少年死亡的第二大死因。」(P141)

「用同一把尺去量數十萬學生，當然系統裡的每個人變得對成績更敏感。」(教育部中教司司長蘇德祥，P137)

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在地上拾得一粒玻璃珠，簡單地不能再簡單了，沒有花紋的裝飾，也不是很精緻。我將它貼近眼睛，映著日光，這粒不起眼的玻璃珠給了我整個宇宙天體觀，這麼貼近眼睛，讓我置身於無垠的宇宙中，覺察到自己的渺小及外界的無限寬廣。

這時，我還未上小學。

方才，在地上驚見一粒玻璃珠，不覺之間又將它貼近眼睛。

附圖是前陣子用很普通的日本寫樂鋼筆加自製墨水的塗鴉之作，不用意識的思考，就只是不斷地加上點和曲線。

以肉眼觀看這件作品，再以２倍的放大鏡觀看，接著是22倍，再來是60倍...100倍，再放得遠遠地觀看，怎麼觀看？ ...繼續閱讀

先生不知何許人也，這一天早晨走到了一所國小的圍棋社教室觀看小朋友們下圍棋，只見小朋友們兩兩對奕中。

一位小朋友走過來問：「您會下圍棋嗎？」
「會一點點！」先生答。
「我和您下一盤。」小朋友說。
「好呀！」

小朋友持黑子，攻勢猛烈，戰得白方汗流夾背。旁邊的其他小朋友也開始加入觀戰的行列，不時為白方提示：「這裡......那裡......您快要被擠掉氣了....」

「呵！沒關係啦！輸了才會學到如何下棋。」先生說。
「我知道了！您是求敗的，別怪我不客氣囉～」持黑子的小朋友說。
「啊！我是求敗的，這句話真好！你真是高手。」求敗先生說。 ...繼續閱讀

未上小學前，在櫃子中發現一枝派克21型鋼筆，一時興起拿來把玩一下，索性請祖母將它送給我。它是祖父留下來的鋼筆，長輩們開始談起祖父的歷史，當然也保留了一部份在當時視為禁忌的內容。
聽說讀書人才用鋼筆，祖父就是用這枝鋼筆寫文章，也因為文章及其他因素常被抓去關，在台灣被關，留日也被關，回台灣還是關，被關成為他生活中的一部份。聽這些歷史時我也拿來《文藝春秋》假裝讀一下，根本不認識幾個字，何況都是日文，只認識上面文章中祖父的名字。祖父的名字，是我在掃墓時看墓碑背下來的，對我而言，它是圖象。
應該開始讀書認字了吧，這時才五歲。因為鋼筆，我開始讀書。
有了鋼筆，急忙想要試寫看看，鋼筆沒有墨水是無用武之地，先為它填上清水試寫，只有淡淡的顏色出來，這枝鋼筆當時收起來時並未洗乾淨，墨囊及筆舌中還有乾掉的墨漬，清水剛好將它溶解出一些淡淡顏色來。問了長輩墨水要去那裡買？長輩們都說有點貴，鄉下也不好買，要去鎮上書局才可能有。也許他們可能不想為我破費，於是我開始自製鋼筆墨水。 ...繼續閱讀

最近我有３場精神心理講座（演講及藝術治療工作坊），所以較少來寫文章。

６月２０日上午９：００至１２：００

主題：「情緒」－－創造力的來源

地點：經濟部水利署第三河川局

內容：演講及藝術治療工作坊 

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她一直站在門裡門外之間，總以為是最能維持一定的平衡。

門裡，雖然不是自我喜歡的場域，但它提供了一個可以容身之處。

門外，意欲幻境之處，只敢想不敢踏入一步。

 

 

 

標題：迎接

年代：２００７

尺寸：４Ｋ 

媒材：油性粉彩，紙 

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是什麼原因讓他離開家園？

家不要他？還是他不要家？或者另有原因？

乘著風，他沒有飄泊在家旁的小溪中，沿著小溪，穿過江河到大海是他的夢想。

但，他卻沒有飄向小溪，只是硬生生地跌落在行道磚上。 

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因為這學期開始，劉醫師及我共同在某醫護大學講授精神醫學，故有關精神醫學課程的延伸教學及研討將集中在 Baby我的家。 ...繼續閱讀

很久以前，我在一所高職教書，班上有位轉學生上課時漫不經心，自認為比別人都好，實作時也不願意動手。那時我剛由軍中退伍不久，這樣子的學生在軍中也出現不少例子，於是我問了問該生是由什處轉來的？
他來自一所名校。

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