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2009年07月21日 15:20

兒童美術創作之後的創傷

國小低年級的小山在學校開心地畫圖，他覺得畫得不錯，交給了老師。老師看到了作品責怪小山不用心，理由是沒有用簽字筆勾邊，而且顏色也塗到邊界之外，老師把這件作品「退貨」，要求「重畫」。

國小低年級的亞亞畫了一件自覺滿意的作品，交給了老師，老師把作品「退貨」了，要求「重畫」，理由是有些地方顏色畫得太深了。

國小高年級的三田在學校校園中寫生，畫了自覺滿意的作品，這一天他混合了蠟筆及水彩，感受到從來沒有經驗過的效果。交給老師後，被老師打了一記耳光，理由是為什麼要用黑色？而且還勾邊！要三田「重畫」，並且不能吃午餐。

這3個國小的孩子，都是在滿足自己的創作之後受到了「創傷」，而他們的老師剛好都未具「美術」陶冶經驗。我想類似這樣的故事應該是非常多，而且，也可能會繼續出現。

我想，稍具美術創作經驗的人應該都會了解美術尊重個人特殊性，並且支持個人創造力，更支持個人自由表達。

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    uniyam 發表於樂多 │回應(4) │引用(0) │藝術治療札記 │編輯本文
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    回應文章

    如何安撫或平復創作之後的創傷？
    | 檢舉 | Posted by I-d at 2009年08月5日 16:02

    對於此類的創傷，我想，可以和他一起創作，並且介紹美術史上的各種作品來讓他了解美術創作的多樣性。可以的話，把被「退貨」的作品拿出來，一起來欣賞作品的美，當他想要改變作品時，不必「重畫」，而是「修改」它。
    此類創傷也因「專業」(老師)而引起，輔導者(治療師或家長等)本身的藝術修養是否能被他認同，可能也會影響「修復」的進展。
    | 檢舉 | Posted by uniyam給l-d at 2009年08月6日 09:19
    看到這些案例令人觸目驚心，藝術的多元表現應該得到尊重，不管是大人還是小孩。

    不過我猜測這些老師恐怕不是受過專業藝術教育訓練的老師，可能只是一般老師兼著上藝文課。學校找不到專業的藝文老師，造成這樣的後果，又是另一個大問題了。
    | 檢舉 | Posted by 福熊 at 2009年08月25日 20:01

    學校恐怕也不想找吧？找了，又多了諸如超額之類的問題，何況藝術向來不是那麼被尊重。
    | 檢舉 | Posted by uniyam給福熊 at 2009年08月26日 00:20
     
     


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