藝術治療--無限定藝術創作主義

「投射」是一種「防衛機制」，「防衛機制」不全然是病態的，一個心理健康的人遇到巨大的壓力時，也會出現。
N2將不安的情緒「投射」出來，如果被投射者（治療者／我）因此有了某些情緒和行為，此時就形成了一種「投射－認同」的互動，治療者的「反轉移」可視為是「投射－認同」的結果。

我在此次的藝術治療中先提出了「生氣」這個話題，讓大家有了宣洩的管道，宣洩是一種「投射」。接著，我表示大家對生氣時的反應在我身上都有，這也形成了「認同」作用。在這樣的情境之中，我與大家（治療者與被治療者）形成了一種「投射－認同」的互動歷程，前一個部份與「轉移」有關；後一個部份則與「反轉移」有關。

在「正在做夢的人」與「控制正在做夢的人的『我』」這個藝術治療歷程之中，又是另一個「投射－認同」。我們在這個活動之中，學員（患者）把自我的各個部份分裂（好的、壞的）投射到我身上，由於這種投射是經過預先許可告知，所以大家投射得特別起勁。

「投射－認同」也是投射者用來「控制」客體的方法。

當被投射者（我）認同了投射者（患者）在這個時候所投射的部份時，投射者便企圖「控制」被投射者，事實上，投射者是在企圖控制已投射出去的分裂的「部份自我」。

「正在做夢的人」的被控制，然後反應（作畫的行動），在此同時正好符合了作為「被投射者」的角色。

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「用白色顏料在這個地方擠一個圓點」N2用手指著畫布上的一個位置說。
「我是一個正在做夢的人，我接受這個指令控制。」我像是一個被催眠者般的喃喃自語，並且依照指示去動作。
......
「我快要醒了，大家也可以一起來畫。」我說。

N2走過來說：「真的可以嗎？」
我回答「可以」後，發現N2很小心地把剛剛那個白色圓點（顏料擠得很厚）弄開一點，最後變成了一個「圓」，類似眼睛。（因為在白點上有一個比它小一點的紅點，這是另一位患者的指令）
......
在最後的階段，此時大家也完成了今天各自的創作並略作分享，N2表示今天很高興，從來沒有這麼高興過。

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在這個藝術治療活動中，我們經歷了幾個「轉移」及「反轉移」，也可以說經歷了幾個「投射－認同」互動歷程。「集體的夢」這件作品，也是這個歷程中的客體。

N2因此畫了一隻水鳥，這是由「集體的夢」這件作品聯想過去的。
「集體的夢」類似一種「可逆圖形」，只要將它逆時轉９０度（橫置），便可看到一隻鴨子在水上，這是N2發現的。

那個類似眼睛的圖象（N2小心去處理的白圓點），則在直立時類似一個人的眼睛。這個「眼睛」，正代表N2家中的「鑰匙孔」。

當畫面橫置時，這個「眼睛」已成為「水鳥」身上背著的「小水鳥」，這暗示著N2把「鑰匙孔」背在身上，象徵「家」已是安全的（因為N2此時是水鳥，把本來不安全的「鑰匙孔」背在身上）。

N2的詩：「自由飛！自由飛！......
......守著你。」表達了這份重獲安全感、自由的喜悅。


在「轉移」及「反轉移」中，大家投射到我身上，我投射到圖面上，圖面的象徵又被大家「內攝」。

（我在隔週又玩了一次這個做夢遊戲，N2仍是較投入的「投射者」）

（全文完）