良心鋼琴調音

鋼琴是主修還是副修，在學習上有沒有什麼不同?

如果以音樂班來說，老師對於主修或副修的學生，並不會有什麼差別待遇

比如說你鋼琴是主修我就教得認真一點

妳是副修我就得過且過

唯一比較有差的，大概是術科期末考和升學大考的考試內容，

就拿考高中音樂班和大學音樂系來說

副修鋼琴不用考音階，只需彈自選曲一首

主修的人除了24個大小調音階琶音終止式

另外還有視奏、巴哈作品、古典奏鳴曲快板樂章、浪漫樂派後之自選曲一首

光這一點在份量上，真的是差很多!

考上大學音樂系後，主副修的差距會拉得更大

甚至副修大概只需學個一到二年，也就是副修鋼琴的學生大概不會大學四年都有在彈鋼琴

（插播：我有同學念師大音樂系副修鋼琴，老師是上課上到一半就會睡著的老太太，而且只會教大聲一點小聲一點.....這種人還在師大音樂系混嗎？社會是沒人才了嗎？）

主修鋼琴的人有他自己的必修課

例如他們有鋼琴作品研究這一類的課程

在大學這個階段，

主修鋼琴的學生不管在曲目的涉獵和相關領域知識的學習

都將遠遠超過其他副修的學生

(當然如果你是主修其他樂器也是同樣的道理)

這些鋼琴主修畢業的學生，將來理當都是鋼琴老師，

但是，其他副修鋼琴的學生，大概有90%也都在教鋼琴

 他們也許同時教兩種樂器，例如鋼琴和長笛、鋼琴和小提琴....

但也有為數不少的人，放著主修不教只教鋼琴

( 因為主修的樂器沒什麼市場) !

這也是為什麼鋼琴老師會多成這樣

所有音樂系的畢業生幾乎都拿教鋼琴當賺錢的工具

再加上考檢定級數出來教琴的老師

再加上什麼都不是只因為我會彈琴所以我就會教的老師

那麼你想想，這一大群的鋼琴老師當中，到底有幾位稱得上專業?

你孩子的鋼琴老師，屬於哪一類?

你有沒有想過，你的鋼琴老師可能連音階都不會彈

就算他說他是音樂系畢業的

因為大學考試副修不用考音階阿!

如果一個非音樂班學生以鋼琴為副修考音樂系

他根本不用會彈音階

只要準備一首自選曲

誰知道他的鋼琴能力到什麼境界? (相信我，我看過很多彈得比小學生還爛的音樂系學生)

但是，以後他出來照樣教鋼琴

我的大學同學中，也有副修鋼琴大概只有小奏鳴曲程度的 (台北藝術大學喔!)

她連小奏鳴曲都彈得很不怎麼樣，當然更別提音階那些基本功，根本就不會

然而，在大學還沒畢業，她已經兼鋼琴家教兼得如火如荼了

而且我絕對相信她未來還是鋼琴老師(說不定學費比我貴，因為她在大都會)，

因為她的主修是豎琴

學豎琴的學生，連音樂班都很難找到，更別說想用豎琴糊口

由此可見，就算音樂系畢業的學生，又怎麼樣?

你有想過鋼琴只不過是她的副修，而且程度也不過如此罷了嗎?

我並不是說所有副修鋼琴的都比不上主修的

有很多副修鋼琴的學生，實力比主修鋼琴的來得強很多

這個在前幾所志願的學生機率會大一些

但還是要靠運氣，除非他標榜他是雙主修

也許家長會說，我小孩才初學沒必要關心到老師有沒有那麼專業

各位爸爸媽媽，請千萬不要有這種觀念，

沒錯，基本的手型每個老師都會要求

就連不會彈琴的老公都知道彈鋼琴手指要站好

但是差別在於 那位 老師本身的專業

將影響學生日後學習甚遠

這其中包括他的學習曲目合不合宜，能不能從練琴中得到相關的音樂常識？

甚至，她的學習是不是有效率? 知不知道正確練琴的方法?

你非常有可能扼殺了小孩的天份，

甚至於在有一天小孩說「我想考音樂系」的時候才發現，彈了那麼久怎麼程度差人家一大截?

然後才要急急忙忙換老師，追進度，為過去虛度的時間和金錢扼脕

我聽過一些老師的發表會

全部的學生有三四十個

每次看到老師有三四十個學生的時候，我都會想她是怎麼安排時間的?

然後學生從幼稚園到國中都有吧!

可是……為什麼曲目上的難易度都大同小異?

少說裡面也有些學習時間較長的學生，怎麼沒有人可以演奏到小奏鳴曲甚至古典奏鳴曲?

以一個專業的鋼琴老師來說

這種情況實在不太能允許發生

我心裡會想，怎麼有人練了那麼久，老是在彈這種初學者的東西

不然，就是旋律優美的李察克來得門，彈得有氣無力，沒有樂句，只有音符，一點也不浪漫

不然就來個熱門的海角七號主題曲，聽了一點也不感動!

這一類的發表會，最常出現在坊間的音樂教室

我們之所以為學生，就是因為我們不懂不會，所以需要老師來引導

很多東西都是自己走過這麼長的學習之路後，

才領悟到過去老師爲什麼教我這些，為什麼指派給我這些曲目

在學習的當下，其實我們不太了解，只知道老師說，跟著練就是

慢慢的，學習過的曲目不斷累積

在這麼浩瀚無際的鋼琴作品中，你突然發現，比較有名的你都有練過，不然你也有聽過

想想貝多芬幾十首的鋼琴變奏曲中，為什麼老師獨獨要我練c小調那一首?

拉赫曼尼諾夫有那麼多前奏曲，為什麼老師要我先練那幾首?

老師都有他的理由，只是當學生的不知道

但是當你一路走來，你才發現老師默默讓你學習了好多鋼琴中

的經典樂章

這，豈是一個不是鋼琴主修的老師可以辦到的?

畢竟主修之所以為主修，就表示他要比別人付出更多的心力去練習和了解這個樂器的作品

相對他也會比別人更清楚學這個樂器的人應該具備怎樣的演奏和欣賞能力

所以我會說，主修和副修差很大!

除了學習過程的付出差很大，相對畢業後的專業也差很大

既然是願意讓孩子學鋼琴

就應該有個專業的老師做全方位的引導

在這個鋼琴老師素質參差不齊的市場中

期待您可以睜大雙眼，挑到一個貨真價實的「鋼琴老師」

鋼琴是其一，另一種就是管弦樂裡頭的某一種樂器

分成弦樂、管樂、打擊樂。

另外還有理論作曲、聲樂可以選擇。

在小學階段，其實主副修的比重比較沒有差別

大家分配的練習時間差不多，考試的內容也不會因為主副修的不同而差到哪裡去

該彈的該學的，都還是要會

但是台灣只要一碰到跟分數有關的東西，情況就會開始變得"現實"

所謂的現實是什麼?

就是看什麼樂器好拿分就拿什麼樂器當主修

畢竟術科考試中主修的比重佔最多，大家沒事不會拿自己的前途開玩笑

而通常鋼琴的平均分數都會比其他的管絃樂器來得低

所以在面臨升學關鍵的時刻

你會發現班上主修鋼琴的人數開始銳減

這情況一路從升國中、高中、一直到大學

還會用鋼琴當主修的人，一定是具備相當程度的膽識和堅持，

通常人數也大概只剩五支手指數得出來

因為，真的沒有人會願意賭上自己的未來

有這麼嚴重嗎?

根據我的觀察，真的有耶!

我自己本身是選另一種樂器當副修 --->低音管bassoon

這種樂器在樂團中了不起就兩把，主任騙我學這個比較吃香

(屁啦! 學的人少市場需求也少阿!)

當時我是被主任強迫學的，因為學校樂團不能沒有bassoon

這樣就不能去參加比賽

所以當我一開始和另一位同學開始學bassoon時(因為我是四年級考插班所以在選副修樂器時只能被指派)

我們就被迫要去跟五六年級的學長姐練樂團

當時的情況很混亂，沒有像樣的師資、三天兩頭換老師

都是濫芋充數的怪咖，學了半天也不知道學了什麼東西

主任只在乎我們要能在樂團吹奏不然音樂比賽就會開天窗(只想著學校的榮譽不管我們的死活)

也因此我從來沒愛過這個樂器!! (可見啟蒙很重要)

各位知道我練bassoon有多混嗎?

ㄧ個禮拜大該練三次就要偷笑了

一次通常不會超過半小時

但不知道我是資質不錯還是怎樣

反正我隨便吹，考試成績肯定都比鋼琴高

儘管我鋼琴練得要死!

(說真的我bassoon吹得還不錯耶! 但練習時間和成果真的和鋼琴不成正比)

於是在考高中前，我亦然決然地隨波逐流，把低音管改成主修應考

然後，我順利達到我的目的，安然把我送進台南女中音樂班

我深知拿低音管當主修只是"暫時"的事情

我無法主修一個不能讓我付出熱情甚至我討厭的樂器繼續在音樂路上邁進

我要是想到以後我要教這個樂器誤人子弟我就良心不安渾身不對勁

 (雖然後來才發現很多主修低音管的全部都在教鋼琴)

於是在高一下學期，我走到音樂班組長面前說

「我要把鋼琴換成主修!」   (風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返....就是這種氣魄啦!)

只見組長抬起頭看著我：「你確定嗎?」  一副我頭殼壞去的樣子

我很確定!!  我不要因為分數比較好拿讓自己活在主修低音管的陰影下

雖然我很混就可以拿高分，但是我不想這樣苟且偷生甚至自欺欺人

現在為了分數騙自己，將來還要為了鈔票騙自己!

(世界上像我這種有良知的笨蛋已經快絕種了，有錢賺就好還管是不是主修咧! 難怪我很窮~)

鋼琴轉回主修後，我知道我要更努力才行

這是我自己給自己的目標，沒有所謂的退路

我高中的鋼琴老師在我的音樂學習路上扮演著很關鍵的角色

這段期間我的琴藝進步很多

我也深知把鋼琴當主修這件事情已經"比較吃虧"所以更須加把勁

結果，我的大學術科考試，鋼琴成績考了90分

竟然是班上最高的那ㄧ個!

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以上分享的是個人在主副修選擇上的經驗談

而我的主旨在於，在考試上除了鋼琴，其他樂器在分數上似乎真的有比較吃香

(當然極好跟極差的沒什麼分別啦! )

其實術科考試中，樂器部份的分數大都落在70-90之間 (除非你爛到爆不然不會不及格)

我看過很多例子，

很多學生突然想到要考音樂班(系)就匆匆選一種副修，而聲樂通常是這種考生的首選

因為不用買樂器!

她們學的時間可能不到一年，了不起不超過兩年

但是，考試就是可以拿到八十幾分

鋼琴呢? 彈了十年，結果永遠突破不了八十

你要說是她聲樂唱得比較好嗎?  未必吧!

但這就是現實阿!  每個試場的評分老師都不一樣，

誰知道他們覺得所謂好的分數是幾分? 什麼是好的標準?

或許是因為鋼琴很競爭

或許是鋼琴組的評審老師都比較嚴格

或許是其他類的樂器希望提高自己的地位所以藉拉抬分數來虛張聲勢

不管背後原因是什麼

結果只有一個

那就是

音樂班主修鋼琴的學生愈來愈少

這正是屈服於這種我也不知道怎麼解釋的給分現象