August 26,2008
生死學
壹、教學目標：我們的社會對於「死亡與瀕死」視為禁忌話題，缺乏正確及正式的「死亡教育」本科目盼能協助學生從理性及情感兩方面來正視生與死的課題。因此，本課程的目標有：
反省自己對於生存價值與死亡看法的感受與概念。
了解重要的宗教傳統對死亡的看法。
討論臨死覺知、瀕死經驗、與死後生命之探討。
瞭解台灣當前臨終關懷治療與安寧療護現況。
重新建構自己的生命價值觀，發揮自我人性尊嚴。
貳、授課方式：口頭講授、課堂討論與報告、影片欣賞、專題演講、參觀訪問
參、成績考核：課堂表現（含出席）20%、分組報告20%、作業30%、期末報告30%
反省自己對於生存價值與死亡看法的感受與概念。
了解重要的宗教傳統對死亡的看法。
討論臨死覺知、瀕死經驗、與死後生命之探討。
瞭解台灣當前臨終關懷治療與安寧療護現況。
重新建構自己的生命價值觀，發揮自我人性尊嚴。
貳、授課方式：口頭講授、課堂討論與報告、影片欣賞、專題演講、參觀訪問
參、成績考核：課堂表現（含出席）20%、分組報告20%、作業30%、期末報告30%
壹、課程大綱：
貳、 課程要求
1.本課程強調上課互動與討論。
2.期中考不考試，但必須繳交兩份作業（預立遺囑與為至愛者的死亡準備）。期末考採筆試並繳交上課心得報告。
3.點名採抽點，然而若點到4次以上（含）不到則一律不及格。
參、 參考書籍
1、Mitch Albom著，白裕承譯（1998），《最後14堂星期二的課》，台北：大塊文化。
2、立花隆著，吳陽譯（1998），《瀕死體驗》，台北：方智。
3、余德慧（1998），《生死無盡》，台北：張老師月刊。
4、余德慧，石佳儀（2003），《生死學十四講》，台北：心靈工坊。
5、呂應鐘（2001），《現代生死學》，台北：新文京。
6、林素英(1997），《古代生命禮儀中的生死觀》，台北：文津。
7、林綺雲主編（2000），《生死學》，台北：洪葉文化。
8、肯內斯‧克拉瑪著，方蕙玲譯，《宗教的死亡藝術－－世界各宗教如何理解死亡》，台北：東大。
9、波伊曼著，魏德驥等譯（1997），《解構死亡》，台北：桂冠。
10、段德智（1994），《死亡哲學》，台北：洪葉。
11、尉遲淦主編（2003），《生死學概論》，台北：五南。
12、傅偉勳（1993），《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》，台北：正中。
13、庫伯勒‧羅斯著，李永平譯（1998），《天使走過人間》，台北：天下文化。
| 週次 | 上課內容 | 作業 |
| 一 | 課程介紹、生死學導論 | |
| 二 | 生命的起源與價值（片名：生命的吶喊） | |
| 三 | 國內外死亡教育的現況發展 | |
| 四 | 臨死覺知與瀕死經驗（NDE） | |
| 五 | 兒童對死亡的認知 | |
| 六 | 論「輪迴」與死後生命的探討 | |
| 七 | 基督教的人觀與死亡觀 | |
| 八 | 影片欣賞與討論：美夢成真 | |
| 九 | 基督教臨終處理原則（基督教葬儀社分享與討論） | 交作業Ⅰ：預立遺囑1000字作業Ⅱ：摯愛者的死亡準備 |
| 十 | 佛教的人觀與死亡觀 | |
| 十一 | 影片欣賞與討論：生死49天 | |
| 十二 | 佛教臨終處理原則 | |
| 十三 | 道教與民間信仰的人觀與死亡觀 | |
| 十四 | 民間信仰臨終處理原則（實務分享與討論） | |
| 十五 | 聖誕假期 | |
| 十六 | 民俗專家演講：撿骨師 | |
| 十七 | 參訪活動：安寧病房 | |
| 十八 | 期末考 | 交作業Ⅲ：課程心得 |
1.本課程強調上課互動與討論。
2.期中考不考試，但必須繳交兩份作業（預立遺囑與為至愛者的死亡準備）。期末考採筆試並繳交上課心得報告。
3.點名採抽點，然而若點到4次以上（含）不到則一律不及格。
參、 參考書籍
1、Mitch Albom著，白裕承譯（1998），《最後14堂星期二的課》，台北：大塊文化。
2、立花隆著，吳陽譯（1998），《瀕死體驗》，台北：方智。
3、余德慧（1998），《生死無盡》，台北：張老師月刊。
4、余德慧，石佳儀（2003），《生死學十四講》，台北：心靈工坊。
5、呂應鐘（2001），《現代生死學》，台北：新文京。
6、林素英(1997），《古代生命禮儀中的生死觀》，台北：文津。
7、林綺雲主編（2000），《生死學》，台北：洪葉文化。
8、肯內斯‧克拉瑪著，方蕙玲譯，《宗教的死亡藝術－－世界各宗教如何理解死亡》，台北：東大。
9、波伊曼著，魏德驥等譯（1997），《解構死亡》，台北：桂冠。
10、段德智（1994），《死亡哲學》，台北：洪葉。
11、尉遲淦主編（2003），《生死學概論》，台北：五南。
12、傅偉勳（1993），《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》，台北：正中。
13、庫伯勒‧羅斯著，李永平譯（1998），《天使走過人間》，台北：天下文化。
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