有權無責謂之賊

我的論文指導老師是個對文化相當有興趣的人
雖然他學科學修復，鑽研修復材料的化學性質與保存
但我發現，他更有興趣的是文化議題

我曾經告訴他我的論文想做跟技術有關的東西
他非常不贊成
他說，博士論文時間很長，如果寫技術的話，可能還沒寫完技術又變了，但寫文化的東西，可以作為長時間的論文書寫。

這學期第一次跟老師的Termin是四月中，那時一直覺得自己應該會去別的學校唸書，所以心裡想說如果老師的題目讓我不是很感興趣的話，我想我就會去擁抱世界文化遺產

老師聽到我說我也跟別的學校在談，他馬上把眉頭皺了起來，要我再考慮，因為他希望能夠作台灣的案子，並希望我當他的博士班學生。台灣的題目，對我來說當然好，但，如果我選台灣的題目作，我幹麼來德國？

我一直猶豫這件事情，找很多人談，不同人給我不同的意見，我的心就懸在那邊...

過了幾個星期，又跟老師Termin，我告訴他，我對台灣的東西有興趣，但我很猶豫我的決定與題目可能的內容，我說，如果只是作技術上的東西，不成功的機率也得考慮。

老師說，對他來說有興趣的不是台灣建築的技術面，而是文化的內涵（Kontext），他對台灣相當有興趣，他覺得這是一個很特別的地方，他想多瞭解台灣，因為對於西方的古蹟修復者來說，修復，保存，對他們來說是天經地義，但到了不同文化的實行面上，卻有差異。
而台灣的傳統文化，與對於古蹟，文物的觀念，跟他所學習的，或西方的教育有落差。他想知道為甚麼，思考著古蹟修復者的第一步，是要思考在地文化特色，下一步才是保存與修復技術。

我的老師來過中國與台灣，我問老師，老師，你來過台灣，中國，你難道可以看得出來台灣與中國的差異嗎？

老師說，差很多，人的感覺就差很多。他比較喜歡台灣，他猜大概是台灣的環境比較自由，人的可能性多，創意性也高。他說，相對於中國，也許是因為共產主義的關係，中國人很像Einbahnstrasse。

他覺得，自由，創意，台灣人的價值，他希望我們能珍惜。
我告訴他，我知道，我也珍惜，但我們最近處在國家地位的兩難...Wir sind in einer komplexen Situation. Ob wir als ein Land betracht werden, oder mit China einigen? Trotzem bin ich 100% sicher, dass ich mit diktatorischer Regierung nicht einigen will!

我們分享著他對台灣相當感興趣與不解的地方，我告訴他我的看法，有些我自己也說不出來為甚麼，但第一次我跟老師這樣暢所欲言地講我論文的想法，這跟我本來要寫的文化衝擊議題相當地契合。

經過聊天之後
我非常確定，他是最適合我的博士論文指導教授