有權無責謂之賊

最近發現跟臺灣的同學聊我在這邊學了什麼，他們有的不太瞭解是什麼碗顆。我將之前學的寫在部落格上面，給他們連結，他們就可以理解我在說什麼了。真好。
有些東西臺灣人還沒看過，部落格連結圖文並茂可以減少很多雞同鴨講的狀況，也可以在同一個圖面上做解釋。

現在介紹之前為期兩週的密集週的課： Denkmalkunde und Inventarisation, Dorferneuerung und Denkmalpflege, Bau- und Kunstdenkmalpflege in der Praxis
落落長的題目：實作民俗紀念物與列冊，村莊更新與紀念物保存，建築與藝術紀念物。

這個課有許多老師來教，他們都是紀念物保存機關的工作人員，我們實作他們正在進行的案子。實作分不同主題，紀念物列冊與村莊調查。

實作案例為兩個教堂，兩個村莊，兩個舊磨坊。 我選擇村莊，因為先前在課堂學了一大堆教堂，現在我想接觸一些常民一點的東西；以前我的論文就是寫聚落，是個商業聚落，因此這次我想接觸農村聚落；還有想要更深入德國社會。

這個照片就是老師分配給我們的農莊，這個農村只有二十五棟住戶。

這是個實作的課，老師們特別地慎重。
課程開始的前兩天，不同領域老師告訴我們他們怎麼操作他們的案子。第三天負責紀念物列冊的老師帶著我們走上街看建築物，教我們紀念物列冊書寫的文字怎麼書寫，從大範圍到細部：這是一棟三層樓碼薩屋頂建築，風格，每一層樓的裝飾書寫，特徵...
那一整天幾乎是巴洛克民房洗禮，因為中古世紀的班堡在十八世紀整個巴洛克化，所以我們就看著巴洛克民房，訓練著自己怎麼列冊書寫。

第三天下午，到市政廳與市長會面，開始分組，看看大家要選那個案例。老師分給我們這組，就是這個可愛的小Ehrl，老師帶兩組鄉民（是的，我們就開始自稱鄉民Dorfer）看基地。



第四天，我們先到歷史資料館收集住戶基本資料，波蘭與德國同學將十九世紀中葉前的書寫資料，抄下來，我是在一旁.......認字........那個書寫字真是鬼畫符，一整個上午我一頁都讀不完，同學就告訴我，他們整理好了。（一整個覺得自己好沒用）。下午整理資料與討論工作分配。這兩個同學不會Autocad，所以我就用Cad圖面，喔...這個時候才覺得自己不像個廢人。

第五天我們就被下放到鄉村去，拿著手上的資料，一家一家比對，照相，由於我們這組都沒人有車，所以我們給同學載過來以後，我們就只能等著時間到把我們載走，即使時間還沒到，也得在這個二十五棟建築物中穿梭。走在這個村莊一整天，我只看到一兩個老人稍微出現一下，下午才來台交通車把早上去上課的小朋友載回來，除了這樣，這個小村莊就這樣地，沒看到人，沒聽到聲音。我心裡想，臺灣的農村好像沒這樣安靜哩...
波蘭同學肚子餓了，她不知道我們要從早上十點呆到下午三點，她沒帶吃的，我們看到一家Gasthaus，也只有這一家，此村莊唯一的餐廳。門沒開，開放時間都沒寫，我一直想這應該沒開吧。
我也餓了，餓到肚子痛，我等著有個人出來可以給我問，總算出來一個人了，我問那個餐廳什麼時候開，那個人告訴我，去敲門就好了。
我將信將疑地敲門，沒想到真的有開（阿....眼淚要流下來了....），房間裡面的氣氛跟街上截然不同，我一進去，他們家的人一個個跑來跟我打招呼，熱情到讓我有點嚇一跳。老闆看到我是外國人，一直跟我聊亞洲的事情，不然就是問我有沒有男朋友什麼的...帶著鄉音他們講的話有時候我聽不懂，還好德國同學在旁邊擋駕。
老闆知道我們找歷史資料，還熱情地把他老婆年輕的照片，也因為這照片知道那些建築物還是保有原樣，泛黃的空照圖給我們拍照，好感動。




第二週，我們把收集好的資料做整理，準備星期五的上台報告。第二週我們只去村莊半天，把主要精力花在做報告上。

第二週的星期五，在市長面前上台報告，當地居民也來了，原來是磨坊組同學，他們的屋主關心報告研究結果，所以出席結果報告。天阿，根本就是市長市民面對面的公聽會嘛！
這是我們這組的報告，一開始關於歷史，地理自然環境變遷介紹。









根據居民資料官方列冊資料作經濟與社會流動分析，列冊紀念物現況調查分析找出地方特色。











村莊之已列冊之紀念物一覽圖。並對照紀念物紀錄書寫，老照片，看看紀念物是否維持原樣。如果沒有維持原樣，或原來的書寫與現況有距離時，拿出來討論，看是否將之去除列冊，或改變紀念物指定範圍。

調查結果，一棟建築物全部重新翻修，建議去掉紀念物列冊。一棟建築物與列冊書寫範圍有些出入，建議調整書寫內容。

除了調查已列冊紀念物外，重新發現有價值紀念物也是需要做的事情之一。這個圖說明一些未列冊紀念物，但具紀念物潛力之結構物，或是痕跡。

有些不是結構物的，還要看是Orts gepraegt Bild或Struktur gepraegt的具價值物，亦需要區別。

這堂課學到的，是紀念物週期性的普查，這部分學生也可以參與一起做現況調查。