治療式遊憩/休閒治療(Therapeutic Recreation/Recreation Therapy）

台北市立療養院
地址：台北市松德路309號 電話：02-27263141
時間：一月18日 下午3:30

限制人數：25人 （因人數限制，簽名者一定要到！請想清楚！有專長練習者請先與專長老師溝通好。第二天要期末考者，為了續攤活動，請提前準備！）

註1：本次參觀與否，絕對與成績無關！僅會影響各位的眼界與生活經驗，謝絕為成績前往的同學！

註2：請同學開始回應，回應時請在姓名前加入你的序號，以利後面po的人知道已經有幾個人要去了！
例如：
No. 1 李小華
No. 2 王大民

本週大家都經歷過觀察的體驗，說說您認為觀察中最困難的是什麼呢？
吐吐苦水嗎？（限100字以內）

Deadline: 1/5, 23:55

休閒運動療法期中考(11/15)方式公佈如下:
期中考可分為二部分:

1. 課堂考試: 考試方式為以中文出題, 一共為六至十八題問答題或選擇題, 以中文手寫應答, 考試時間為一小時, 考試範圍包括上課的內容,作業內容,與補充資料(60%), 必須完成第一部分方能進行第二部分考試。

2. 課堂外考試: 考試方式以英文出題, 一共為四題問答題, 以中文手寫應答, 考試時間為一小時, 考試範圍包括上課的內容,作業內容與補充資料(40%), 可離開教室至圖書館或其他資料搜尋地點撰寫，但必須於考試時間結束前繳回教室，否則以該部分以零分計。


考試均採榮譽制度,考試過程中不得與同學交流或討論考試相關內容或答案。


附上上次的上課ppt
上課講義 請下載。

在本週欣賞的Patch Adam中，你可看到了威權的醫學體系?

請走進一所您最方便的醫療院所, 找找看看有無以往威權醫學系統的影子呢?
(ex: 電影中的對白"這是我的醫院,只有我最懂這些病人需要什麼!" 或是將病人以病名稱呼)?

注意: 為了避免造成任何毀謗或人身攻擊而造成任何人的傷害，所有的意見不可以提及任何人名與地名等會讓人聯想到任何特定的人事時物地，若造成任何問題，自己可要負責喲!不代表本課程與老師立場^_^

作業格式

1. 醫療院所等級: 診所，私人醫院，地區醫院，教學醫院.....等
2. 科別: 內科，外科，小兒科.....等
3. 你的觀察，經驗，感受或發現: 找找看看有無以往威權醫學系統的影子呢?或許是對白，或許是制度，或許是規定，或許是硬體佈置，或許是服務品質.....等，請你以200~500字內描述你的觀察，經驗，感受或發現，或是你的故事。

Deadline: 11/14, 23:55

本週將許多的基礎理論與模式介紹完畢
所以要大家找找哪些書中有以下這些介入方式應用這些理論?

作業格式

至北體或學校附近的圖書館或書店 找到一本有關下列參考資料介入手法的書(不可以是碩博士論文)

1. 書名 (註明ISBN號碼 )
2. 發現該書或論文地點（請避免網路資源，老師希望各位能進圖書館或書局一趟！）
3. 引用書中最震撼您的幾段話(共200字~1000字),最好是說明該介入手法的效果或"傑克式神奇"的段落
4. 該書可以用我們課堂中哪個理論解釋?


參考資料:

可以用的相關介入關鍵字如下(一個題目最多能有三位同學選擇):
身體活動與運動（Exercise/sport）
放鬆技巧（Relaxation technique）
社區再整合（Community Reintegration）
冒險活動（Adventure Activity）
按摩（Massage）
科技輔具（Assistive technology）
美術與勞作（Arts and crafts）
音樂與歌唱（Music/singing）
冥想（Meditation）
馬術活動（Horseback riding）
動物輔助治療（Animal-assisted therapy）
問題解決（Problem solving）
園藝活動（Horticulture）
聚會與特殊事件（Parties/special events）
舞蹈（Dance）
閱讀治療/說故事（Bibliotherapy/storytelling）
戲劇（Drama）
競賽活動（Games）
露營/戶外活動（Camping/outdoor activities）
休閒教育（Leisure education）
休閒諮商（Leisure counseling）
再社會化（Resocialization）
再鼓動（Remotivation）
回憶（Reminiscence）
社交技巧訓練（Social skills training）
幽默（Humor）
情緒管理（Anger/behavior management）
現實生活排序（Reality orientation）
遊戲（Play）
價值觀澄清（Values clarification）
壓力管理（Stress management）


deadline: 11/7, 23:55

就是好好地將上課補充資料看一看吧!

您對PLAY 有偏見嗎? 您討厭同學很混或喜歡自己很混嗎？
PLAY好嗎?　有用嗎?　　混不好嗎?　　什麼叫做混得好呢?
請用100~200字發表你對"遊戲人間"的看法.
(哈哈哈!這題目可難了吧!!!用頭腦想一想吧 ^_^)

難道治療式遊憩是外來之物，我國或東方就沒有使用治療式遊憩的歷史嗎？
下週要上課會教到治療式遊憩的東方歷史，所以我要同學先做些準備喲！

請舉一東方歷史上使用休閒遊憩作為健康促進（只生理、心裡、與社交層面的廣泛健康）的例子。

Deadline: 10/17, 23:55.

您的身邊有任何患有慢性疾病、無法治癒疾病或特殊需求的人嗎？試著想想，有哪些休閒運動可能可以增進這些族群的生活品質呢？試著以下方法進行本週作業：

1.運動描述：式舉一項你最有研究的休閒或運動，以一百字以內描述其運動的歷史、特色或簡便性....。

2. 該運動可能可以提高哪些疾病或狀況族群的生活品質：請敘述二種慢性疾病、無法治癒疾病或特殊需求的原因，可能是病名或狀況，說明該運動可以幫助其狀況的做法。

3. 規劃根據：為什麼你會提出上述想法，請列出所根據的來源，如國家圖書館的碩博士論文或科學期刊等等。請將參考文獻詳細列出。

Deadline: 10/10, 23:55

各位台北體院修習休閒運動療法的同學可能對姜老師的上的方式不習慣,不過,久了就習慣囉!

這星期的作業就是先閱讀下面這篇新聞報導,然後搜尋三篇新聞,舉例說明休閒有健康促進的效果,並加上標題,心得且貼上連結,記得要在發表人欄位鍵入自己的學號喲!

http://tw.news.yahoo.com/050917/19/2b5yl.html

p.s. 請勿重複別人以貼過的新聞! 否則不算完成作業! (繳交期限: 94/9/28)