tomoh

音樂教育好

（06.10）


昨晚，陸老師問說要不要聽他們母校的教授、系友音樂發表會，
其實很久沒聽音樂會了，正在注意相關訊息，
正巧陸老師就捎來訊息，正可謂天上掉下來的禮物也。


今天放風後就從火車站一路散步，



紅紅灰灰的雲也還算可以。

階調演繹不錯，不過光圈應該小一點，畫面利一些會更好。




接著就經過了日本殖民總督府，特色是中指型建築。
陰天烏雲的層次還算清楚，不錯的鏡頭。


然後就到了中正廟，距約定時機尚早，就在這邊閒晃四處觀察，
結果玩過頭，拉幾下單槓，馬上就手震了……相片從略





這張照片的意義文末再說。




然後陸老師就拿票給我，很久不見了，
印象中那時他的母校還叫國北師，是大一的成果發表會。
昨天我還問陸老師說：「是你的演奏會嗎？」

大一候，我沒有自用相機，當然也就無法拍攝演奏會。
之前也跟陸老師說過，如果他還要開演奏會的話，請務必找我攝影。

到現在他也是一個立派的老師了。





國家音樂廳內部還滿豪華的，很多這種巴洛克風格式的裝飾，
用小相機拍不好拍，這種強調對趁和諧的構圖要用水平儀和腳架比較穩，
不過勉強手持也還過得去。





再來是曲目，
阿萊城姑娘第二組曲輕快活潑，是開場的佳作，
掌中隨想曲雖然我沒聽過，不過利用大量傳統樂器與臺灣民謠風的組成，
雖說首聽，但很動人。
女高音獨唱的部分，非常響亮又清澈，讓我忍不住看了天花板。
義大利奇想曲的部分，是本場最長的曲子，由五個部分組合，章節之間的休止符區塊有一些觀眾就鼓掌起來，有點KUSO。
這首可以展現團隊的組合表現能力與華麗的各部，拿來當上半場結尾正好。

下半場以豎笛與低音管雙小協奏曲起首，
由樂風可聽出屬於19世紀的浪漫主義樂派，弦樂部伴奏恰如其份，
雙木管的主題近近遠遠地漫步在弦樂聲中，充滿和諧的美感。

所以我四周被動員來的國中生幾乎都睡著了，非常安靜。

接著在女高音兩首後轉成男中音，
費加洛婚禮本來就是我喜歡的歌劇，這故事超KUSO的，
本場選中的更是頗具警示意義的名曲，
那種憤怒的自婊就應該經由穿透力強的嗓音來敲醒愚昧的男人，

還好國中生軍團仍是一睡不醒。

警世恆言般地歌詞與撞擊人心的低吟，我最喜歡這個部分。

男中音之二是杯底不可飼金魚，
果然臺灣的演奏就需要這樣的曲子和掌中隨想曲來平衡。

最後是李斯特的第一號鋼琴協奏曲，
個人對李斯特沒啥研究，不過特色在於章與章之前的敲擊樂器並不停歇，與鋼琴和管弦樂部的對話是重點。

不過最令我注目的是演奏者的手勢。

接著慣例是兩首安可，都是耳熟能詳的樂曲。


感謝陸老師，今晚真不錯。






最後談談中間略過的圖說，有人說像是要上路的孤魂野鬼，沒錯，這就是用意所在。
因為這是師範體系的演奏會，所以會有很多現職國中小教師來聽，但礙於捧場之故，
所以現職老師們就帶很多國中生來聽，
當然，如果國中生有興趣是最好，不過，這有可能嗎？

不盡然是國中生，不過跟無智性生物同處一室實在是不好的感受，
總之，在國家音樂廳的座位上看到NDSL+PSP與歡樂的嬉鬧聲實在是很有趣的經驗。

但，這能怪國中生嗎？
以教育的理念來說，當然不行，所以說，問題的根源在哪呢？