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June 8,2009

老師的老師

最古早的時候，老師的老師的老師是大自然。
而現在身為同學們畢設指導的我回想我的老師最初應該是「街道」。 

所以，老師的老師就是英國技師巴爾頓規劃的日治時期的台中市，是森山松之助設計的台中州廳。銅屋頂、拱窗工藝精神不朽，不知不覺地影響著只是為了舊建物福利社裡一元冰棒穿過中庭草坪的我。等待拔牙的和平街、打棒球的金山路；在騎樓學會溜冰的平等街與費力踩單車上學的大雅路；還有周日上教堂的三民路與逛完夜市才回家的中華路；「街道」教我許多空間尺度的經驗與活動發生的條件。 

老師的老師是伏案大度山研修的學者，用粉筆疾書的聲響，用銳利的眼神透過準確的剖析告訴我們傳統建築保存與在地文化延續的重要。建築曾經是一個神聖的使命與榮譽。

老師的老師是物理還是數學，是田野測繪後的推演還是浩瀚文明開發後累積史料的耙梳。我們從未停止對前人精彩作品的體驗讚嘆與沈澱。 

老師的老師並沒有傳給我葵花寶典或是武林秘笈可以轉交給你們。只有老掉牙的反芻，關於陽光、空氣、水，還有人因工學友善的關注。老師的老師給了我們按部就班循序求知的態度。為公平正義的社會，為理想而戰的目標。 

老師的老師也是手上淘氣的筆。不斷的寫，不斷的畫與不斷的自問，從設計過程找答案的過程。無論是「Keep walking」還是「Just do it」的廣告或口號。老師的老師總是帶給我們這樣不停歇不氣餒，再試再改追求超越進歩的動力。  

老師的老師曾說：「總會殺出一條血路的」。
生命會找尋各種方式的出口，而那就是希望的所在。 

我想用這篇「老師的老師」試著將同學們領回到資源豐沛的「街道」現場。 

疏離的/消費的/物化的/自私的/不關心社會卻擁有超能力的大學生們。對於人為社會的便利已經視為理所當然的福利，像是自來水、電力、網路、道路、提款機與便利店。經常使用電腦但大多是一種切割的畫面及動作，存取切換回首頁都是可控制的，但我們身處的實質環境逐漸敗壞卻是息息相關不能切割也無法回頭。

Posted by weaveryang at 10:37 │回應(1) │引用(0) │手帕
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