爸爸說故事

近日看到涵蘊雅集所介紹的《老鼠弟弟的背心》，讓我同時聯想到這部國內當代名童書作家劉旭恭於2006年出版的新作，因為他們同樣擁有類似的特徵：簡單輕鬆、詼諧有趣、生活化、教導事物特徵的差異性(大小、高矮、深淺等)；作者自《好想吃榴槤》創作之後聲名大噪，加上其雋永的風格與創意，在這部繪本再次獲獎，使成為國內重要的童書作家；某日小狗、小貓、小豬決定到游泳池玩水，由於忘了帶游泳圈，因此擔心游泳池的水是否會太深，路途上巧遇游完泳準備回家的恐龍、大象、與黑熊，特別詢問在游泳池會不會太深，『踩得到底嗎？』殊不知這些高大的動物雖然回答泳池可以踩到底，但泳池的深度對於比較矮小的小狗、小貓、小豬們仍然太深了，當這些小動物一股腦跳下水後，湊巧跌落在河馬身上，誤以為泳池真的很淺，也盡興地玩耍整個下午，回家途中遇到最後更嬌小的老鼠詢問『踩得到底嗎？』小狗、小貓、小豬的回答是...

矮小的動物們問高大的熊：『請問一下，踩得到底嗎？』

動物們自我中心，從恐龍的觀點誤植自己可能的經驗

動物們在河馬背上玩耍(本故事導向正面結局的關鍵，否則動物們可不能好好玩耍了)

大孩子的幽默、小孩子的思考；小老鼠問『踩得到底嗎？』

書末的延伸認知學習

相當贊同書末所記述，童書評論家柯倩華老師以名為《化簡為繁的藝術》之評論：
很多人以為幼兒讀物的趣味就是隨意裝傻搞笑、或在教條表面塗上糖粉，其實那只反應出成人自己的膚淺。

這部略帶推理性的繪本無疑是學習『比較』這件事的絕佳材料之一，講述時我們會強調「誰比較大」「誰比較小」「誰比較高」「誰比較矮」「河馬背上比較淺」等，並嘗試讓Shawn瞭解從不同人的角度觀察，對事物的特性應有不一樣的解讀，例如「恐龍很高，所以踩得到底；老鼠很矮，應該踩不到底」；此外對於『嘗試』這件事也頗有鼓勵作用，個人認為這裡還傳達一個潛在的意念，沿路上小狗、小貓、小豬重複問著『請問一下，踩得到底嗎？』是教導孩子主動發問、搜尋、嘗試自己未知的領域的一種示範，生活上孩子已經開始會詢問「那隻狗會不會咬我？」「家裡有沒有老鼠？」「洗澡水會不會很燙？」等，感覺孩子已經跨越極度自我的階段，邁出接納世界的第一步。

藉由本書的推波助瀾，Shawn在今年夏天已經可以盡興在『踩不到底』的游泳池玩耍，此外有趣的是，最後Shawn對本書下的結論是：『小老鼠在河馬身上玩就踩得到底了！』對於甫滿2.5歲的Shawn，這樣的推理能力著實令爸爸欣喜不已！

聽爸爸說『請問一下，採得到底嗎？』