1981‧說書人

作者在書中的最後一篇「請再等上一段時間」的文中寫道：
對於小孩子來說等上一段時間是非常重要的，
不論是小孩子或是大人都一樣，
在生活中，遇到真正困難的問題來找碴時，
暫且就把它放入(括弧)內，
放置「一段時間」再看看。
這麼做以後，
再來計算活著這條龐大的算式，
這和一開始逃避問題不一樣。

在等待的時間裡，有些括弧的問題會自然解開。
所以，「經過一段時間」再來看括號，
如果問題還是老樣子，
這次就必須面對吧！

可是，在拼命忍耐的「一段的時間」當中，
會發現自己成長了。
這是和數學問題不一樣的地方。
我從高中到大學畢業那段期間，
就是這樣撐過來的。
而現在，
我還活著。

上面這段話句中，(放入括弧)、（我還活著）這個兩個想法很有趣。
大江先生有一位先天智能不足的孩子－光，他的困惑就是「等到他走了，孩子怎麼辦？」然而他卻找到孩子對於音域的敏感，而讓他學習音樂。基於對作者的背景，才會對於「我還活著」這句話很有感覺。

「放入括弧」的有趣之處在於，（括弧）給了困惑有範圍、限度的行動空間，不讓其蔓生枝節，影響生活作息。

倘若，想要兼顧問題與生活品質，只好把困惑放入括弧中：(困惑)困惑有了範圍與限度，生活依舊進行持續著，加上等待一段時間。
屆時，再回頭吧！

職場的大小事，在25－30歲林林總總遇到些不順遂，很多事情沒個準，目前的我也沒有解決的方式，畢竟不是聰明人，只能跟自己說，一旦做出決定就不能後悔。大江的這段話，最多給予一種「理解」人生的方式，並非能夠依據這番話而「決策」人生。起碼，緩解煩悶的情緒。畢竟人很容易給「自己的人生」持續地找麻煩，一個人胡同鑽久了依舊是死胡同，前方沒有出路，終究要折回原點步行而出。

相同地，職場上的困惑依舊是需要「一段時間」的(當下看似急迫的，或許是自己設定目標或是年紀等考量，期盼屆時有所為)。說穿了，以人生歷程來說，25歳的新鮮人只是職場的「嬰兒期」，嬰兒期又接續著「口腔期－肛門期－性蕾期－潛伏期及性器期」，每一階段總有學習的事情，也有學習挫折，總要完成，才能進入下一歷程。

其實「閱讀的困惑」與「生活的困惑」是同樣的道理，只是現象不同罷了。這麼說是因為最近看了本「很難咬」的書，一直想要找出當中的問題意識，卻一直沒有辦法抓岀主軸。閱讀過程中，不斷在空白處寫下註解與疑惑，可是到了昨晚忽然「頓悟」驚覺問題意識為何。可是，這種突如其來的「頓悟」，其實是花費一星期的困惑而來的，並非憑空而得的。這一星期當中，我的疑惑依舊存續心中、心得照寫、不斷反問、頁數不斷在困惑中累積。結果，「等了一星期」忽然等到頓悟來訪。

職場上的困惑，如同閱讀的困惑。閱讀、生活還是要持續的，當中的差別可能在於閱讀是非強制性的，可以隨手揚棄不讀；生活卻不太可能這麼做。那麼，倘若依據大江的做法：首先，把困惑放進（括弧）；其次，等待一段時間；然後，回頭檢視困惑。
屆時，或許括弧忽然換成新的困惑，也不賴阿！