http://blog.roodo.com/rss20/topic/topic_article_18371.xml 分享各式專題講座（演講）的所見所聞與聆聽心得 zh-tw Roodo Blog System All Rights Reserved http://blog.roodo.com/cthci/archives/9477189.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 18 Jul 2009 13:47:12 +0800 每年農曆大年初一都要禮拜三千佛，持誦《三千佛緣經》，裡頭談到禮拜五十三佛可以滅五逆十惡重罪，四重禁罪。五逆十惡罪是無法消除的，只有禮拜五十三佛方可化解，大家應當把握每年一次的新春禮拜三千佛法會。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/7956097.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 28 Dec 2008 10:52:00 +0800 ◆ 延伸閱讀及下載電子書 ◆請點選圖面至活動相簿中，使用放大鏡服務可放大圖面閱讀◆ http://blog.roodo.com/cthci/archives/7731235.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 29 Nov 2008 20:43:03 +0800 佛法醫學篇&mdash;醫病關係 再來談到經文醫學的部分，佛在《十誦律》提及有三種病人，那三種病人呢？ 一、若病人隨著他的病正常來飲食，若是未依他的病情來飲食；或未照他的病況服藥，則他的病不能治癒。 二：若病人能隨著他的病來飲食，或隨著他的病來吃藥，或隨著醫生的建議，遵照醫生的指導，這個人的病就會痊癒。 三：若生病的人能正常飲食、服藥，就不會死亡；又能遵照醫生的指導、規定，那麼這病人也不會死亡。 以上就是佛所提及的三種病人。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/7729415.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 29 Nov 2008 10:47:09 +0800 臺日韓幼托課程大綱研討會 研討會目的： 　　政府自民國94年公佈幼托整合政策，預定在民國98年實施，雖然目前實施的日期未定，但是相關研究早已啟動。而歷時二年幼托整合後的幼兒園課程大綱也已完成。鄰近國家日本、韓國也在此時完成幼稚園課程大綱的修訂工作。日本在2008年公告實施新的課程大綱，就連托兒所的課程大綱也一併修正，並提升至法律位階。韓國幼稚園的課程大綱在2007年12月修正通過，幼托整合的議題也在其中一併討論。有趣的是，三個國家在探究課程大綱的議題時都將本國文化納為重要元素，加入課程的考量。有鑒於此，實有辦理國際研討會，深入了解並討論各國課程大綱的必要。 除了比較與探究課程大綱的內容之外，日本亦發展出本土性課室探究的師資培育方式，尤其在情緒，豐富情感的培育方面是我們師資培育過程中所不足之處。本研討會亦延伸課程大綱的內容到師資培育方面。 (一)幼托整合後，台灣幼兒園教保活動與課程大綱的探究 (二)台灣、日本、與韓國三國課程大綱的探究與比較 (三)課室探究在日本的實施狀況 http://blog.roodo.com/peishian/archives/7715421.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 26 Nov 2008 16:47:55 +0800 ◆ 延伸閱讀及下載電子書 ◆請點選圖面至活動相簿中，使用放大鏡服務可放大圖面閱讀◆ http://blog.roodo.com/cthci/archives/7477365.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Fri, 31 Oct 2008 12:05:35 +0800 佛法生死觀 在談到胎兒於母胎十個月的情形之後，對於何謂生？何謂死？ 自能有一番的體會與了解。佛說所謂「生」，就是我們人於生存中，得面對外境的寒熱，內在肉體的口渴、饑餓、疲勞、生病、消瘦，此外，還得面對外在的愛別離苦、怨憎會苦等，世間八苦之逼煎迫害。生死輪轉無常，諸事幻化成空，萬物必然生滅，外在一切皆無主體性、恆體性、常住性，都是變幻、生滅變異的，如此，娑婆世界的我們為何還不覺知呢？ http://blog.roodo.com/cthci/archives/7462193.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 29 Oct 2008 12:50:52 +0800 ◆請點選圖面至活動相簿中，使用放大鏡服務可放大圖面閱讀◆ http://blog.roodo.com/cthci/archives/7264493.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 29 Sep 2008 22:56:56 +0800 各位居士大德！阿彌陀佛！ 上一節課談到孝道，師父再舉孔子的一句話為例，孔子說：「今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？」意思是說現代人談到孝道，認為只要能供養父母，就算盡孝，其實，連狗馬都能得到飼養。如果不恭敬地孝順父母，那供養父母和飼養狗馬有什麼區別呢？ http://blog.roodo.com/cthci/archives/7261109.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 29 Sep 2008 10:08:22 +0800 照片取自紐約時報，The New York Times 是 小林尊義體化的時候了 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 　　也許你已經知道，小林尊今年又輸了。 　　這次，在正規的 10 分鐘時間內，小林尊（ Takeru Kobayashi ）與徹斯納特（ Joey Chestnut ）都吃了 59 份熱狗，打成平手。可是在史上首度的延長加賽（ OT ）吃 5 份熱狗時，小林尊落敗。在紀錄上，今年的冠亞軍都吃了 59 份熱狗，紀錄相同，但勝負不同。長久以來，比賽時間都是 12 分鐘，在今年才以「恢復」 1916年原始比賽時間長度的理由，改為 10 分鐘。 去年賽前，徹斯納特來勢洶洶，小林尊據說下顎受傷，狀況不佳。結果，他們在 12 分鐘內，分別吃了 66 vs 63 份熱狗，打破世界紀錄。今年，小林顯然意欲雪恥，奪回曾 6 連霸的頭銜，可惜再度失敗。 &nbsp; 　　本部落格認為，是小林尊進行義體化的時候了！ http://blog.roodo.com/formosans/archives/6520365.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 17 Jul 2008 19:34:13 +0800 今年2008年的中華傳播學會，7/4、5兩日，於淡江大學淡水校區舉行年會。第一天的年會大會主題演講，邀請到旅居美國與香港30載，並於今年受邀回政大客座的李金銓教授進行演講。 演講題目：「傳播研究的典範與認同危機」，以下是演講影音全紀錄。 http://blog.roodo.com/attemborough/archives/6377813.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 07 Jul 2008 08:04:48 +0800 2008年5月30日，知名傳播學者李金銓教授應輔大大傳所林靜伶所長之邀至輔大演講，講題是「傳播研究的主體性與西方學術對話」。 以下是李金銓教授於輔大演講的影音全紀錄 http://blog.roodo.com/attemborough/archives/6137269.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 05 Jun 2008 23:32:21 +0800 媒體觀察基金會董事長管中祥老師，於5/2(週五)晚上七點，於台北市中正社區大學，演講「顛覆媒體--假另類真主流」。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 此為利用網路螢幕錄影程式翻拍當時的網路live播出。由於當時使用的頻寬過小，致使畫面嚴重lag，但聲音仍很完整，請多包含，抱歉！ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （這同時是利用網路live直播演講的實驗之一） http://blog.roodo.com/attemborough/archives/5972867.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 04 May 2008 14:32:11 +0800 ◆請點選圖面至活動相簿中，使用放大鏡服務可放大圖面閱讀◆ http://blog.roodo.com/cthci/archives/5955187.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 29 Apr 2008 14:44:33 +0800 ' http://blog.roodo.com/sclfam/archives/5896035.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 21 Apr 2008 15:58:22 +0800 ' http://blog.roodo.com/sclfam/archives/5870987.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 16 Apr 2008 20:28:02 +0800 In recent 3 years, there were several western communication scholars accepted the invitation, and went to Taiwan to release some speeches. 近三年來，有許多知名的西方傳播學者受邀來台參與研討會並發表演說，以下是幾位知名傳播學者演講影音資料的重新整理。 http://blog.roodo.com/attemborough/archives/5790121.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 01 Apr 2008 17:25:11 +0800 一個讓你坐擁高薪、工作有保障、又可以環遊世界的好機會 --- 外交特考 中科學堂即將在3/20舉辦說明會 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 這麼好的機會當然不可錯過，TKB數位學堂獨家禮聘碩士名師開辦外特專班，課程架構清晰完整，理論與時事並重，讓你快速掌握重點。彈性的上課時間，齊全的師資陣容，一地報名，全國皆可上課，讓您學習無障礙，輕鬆準備考試。這麼棒的公職特考，錯過可惜！ http://blog.roodo.com/taso_tkb/archives/5669285.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 09 Mar 2008 18:14:21 +0800 贏得先機 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 決戰六月天 97 年台電甄試 『獨門上榜密技 』 傳授講座 加開自來水技術士上榜須知&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 想要上榜您不可不知! 台電 / 中油新進職員甄試去年考倒一群人 該如何在這競爭激烈的考試中勝出 掌握先機、提前準備是唯一上榜之道 準備也要有個方向 &hellip; 來講座！讓您一路領先到終點！ 《講座內容》 &nbsp;&sect; &nbsp; 台電歷年考試數據大剖析 &nbsp;&sect; &nbsp; 台電今年考情趨勢大解盤 &nbsp;&sect; 120 天上榜秘訣首度公開 &nbsp;&sect; 考取前輩經驗談現身說法 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &sect; 自來水技術士上榜須知 http://blog.roodo.com/taso_tkb/archives/5669049.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 09 Mar 2008 17:02:49 +0800 ' http://blog.roodo.com/sclfam/archives/5553877.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 17 Feb 2008 19:32:43 +0800 計 劃 緣 起 原住民族在台灣這塊土地的歷史定位，以及和國家到底應該維持什麼樣的關係，一直是很多原住民族人關心的議題。在2004年總統大選前陳水扁總統提出「原住民族與台灣政府新的夥伴關係」、「國中有國」、「國中之國」、「準國與國關係」，以及制定「原住民專章」入憲的政治主張後，原住民各界深感此政策的落實將對原住民社會未來發展有重大影響。2007年11月14日行政院通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案，將送請立法院審議通過。台灣原住民族自治聯盟基於創盟宗旨、長期關注原住民族定位及權益發展的責任，計劃籌辦「原住民族領袖高峰會」，擬邀集原住民中央、縣市、鄉鎮之民意代表、行政官員、菁英領袖及關心原住民族自治發展相關人士召開領袖高峰會，俾取得廣泛自由的交換意見機會，匯集大多數原住民主流民意的意志決心並凝聚共識，向國家立法機關具體表達對「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案的高度重視及強烈意志，透過此次「台灣原住民族領袖高峰會論壇宣言」主張，呼籲立法院朝野各黨團協助支持儘速順利通過。 計 劃 目 的 一、加強原住民部落社會對制訂「原住民族基本法」，以及將送請立法院審議「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案之認識。 二、發佈「台灣原住民族領袖會議論壇宣言」，據實反映部落主流民意對國是的主張及建言。 組 織 架 構 壹、指導單位： 行政院原住民族委員會 貳、主辦單位： 台灣原住民族自治聯盟 參、協辦單位： 台灣民主基金會、立法院原住民問政會 政黨 立法院國民黨黨團、民進黨黨團、親民黨黨團 無黨聯盟黨團 台灣原住民黨 部落政治團體 太魯閣族：魯巴斯部落民族議會、米亞邁部落民族議會阿美族：七里芬楠部落民族議會 自治團體 太魯閣族自治推動委員會泰雅爾民族議會、邵族民族議會、卑南族民族議會、鄒族民族議會、賽夏族民族議會 全國性社團 台灣原住民族教授協會、台灣原住民族政策協會、全國教師會原住民族委員會、原住民部落工作隊 宗教社團 台灣基督長老教會總會：原住民宣教部、阿美中會、太魯閣中會、泰雅爾中會、排灣中會、布農中會、天主教：新事通訊、真耶穌教：中央教會： 勞工團體 農民團體 地方社團 花蓮縣阿美建設協會、(歡迎加盟) 肆、參加人員： 總統府、立法院各黨團、凱達格蘭學校、行政院原住民族委員會、台北市政府原住民事務委員會、高雄市政府原住民事務委員會、各部會機關代表、各縣市議會原住民籍議員、各縣市政府原住民局長、各原住民鄉長、鄉民代表會主席及關心原住民族自治發展之相關人士等預計250人。 台灣原住民族自治聯盟 簡介 ◆ 以下內容安排為「暫訂」 ◆ 討 論 主 題 及 題 綱 一、團結催生立法通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案對台灣原住民族歷史定位的重要性？ (一) 「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案是實踐落實「原住民族基本法」的具體程序？各民族自治區土地與海域範圍如何從中劃設及界定？ (二) 政府制定「原住民族基本法」是對原住民族歷史地位的認同及對各部落主權的尊重？而「原住民族自治區法」是護衛原住民族以治理主權國家方式自治的權利？ (三) 自治區政府如何行使自治權？在處理與原住民族有關的事務時，是以「政府對政府」的關係來處理？ (四) 部落民族團結催生立法通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案行動綱領？ 一、團結催生立法通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案對台灣原住民族歷史定位的重要性？ (一) 「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案是實踐落實「原住民族基本法」的具體程序？各民族自治區土地與海域範圍如何從中劃設及界定？ (二) 政府制定「原住民族基本法」是對原住民族歷史地位的認同及對各部落主權的尊重？而「原住民族自治區法」是護衛原住民族以治理主權國家方式自治的權利？ (三) 自治區政府如何行使自治權？在處理與原住民族有關的事務時，是以「政府對政府」的關係來處理？ (四) 部落民族團結催生立法通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案行動綱領？ 二、團結催生立法通過「原住民族自治區法」及「原住民族土地及海域法」等兩大草案是當今解決台灣困境，是實踐台灣永續發展與扭轉國際地位重要的途徑？ (一) 原住民族角度看「台灣地位未定論」的國際困境及遭遇？ (二) 聯合國 2007/09/13通過的「原住民族權利宣言」，對催生台灣成立「原住民族自治區法」的啟示與正面意義？ (三) 原住民族議會機制之彰顯與功能？ (四) 原住民族議會對原住民部落的正面意義為何？ 活 動 內 容 (一)會議議程 3月13日（第一天） 09：00-09：30 報到 09：30-10：00 開幕式 主持人：大會主席 彭密成來賓介紹(原民會主委或副主委) 10：00-10：20 茶點時間 10：20-12：00 來賓致賀詞 演講人：原民會主委 夷將‧拔路兒 12：00-13：30 午 餐 13：30-15：00 第一場座談會 主題：◎原住民族與國家主持人：大會主席 彭密成 15：00-15：30 茶點時間 15：30-17：00 第二場研討會 主題：◎原住民族與台灣主權主持人：大會主席 彭密成 17：00-17：30 第三場座談會 主題：◎部落與民族議會論述主持人：大會主席 彭密成 18：00- 晚餐 3月14日（第二天） 09：00-9：30 報到 09：30-10：40 專題演講 主題：◎研訂自治區法草案過程 主持人：大會主席 彭密成 演講人：行政院原住民族委員會 10：40-11：00 茶點時間 11：00-12：00 第四場研討會 主題：◎ 主持人：大會主席 彭密成 12：00-13：30 午 餐 13：30-14：30 第五場座談會 主題：◎中央民族議會與領袖高峰會關係 主持人：大會主席 彭密成 14：30-15：50 茶點時間 15：50-17：00 綜合座談 討論主題：「原住民族自治區法」契機，凝聚「團結台灣新生命」共識 主持人：大會主席 彭密成 17：00-18：00 閉幕 主持人：大會主席 彭密成 主講人：(原民會主委或副主委) 18：00-18：30 討論：「台灣原住民族領袖高峰會論壇宣言」草案綜合座談 主持人：大會主席 引言人：大會執行長發佈：「台灣原住民族領袖高峰會論壇宣言」 18：30- 晚餐 3月15日（第三天） 09：00-09：30 報到 09：30-11：30 2008台灣原住民族領袖高峰論壇 記者會 11：30-11：40 論壇宣言簽署儀式 11：40 散會＆賦歸 電子信箱：faau-new@umail.hinet.net 聯 絡 人：籌備委員會秘書長 黃聰明 0972-157-516 電 話：03-8752380 傳 真：03-8752347 聯 絡 人：籌備委員會執行秘書 江禎毅 0921-126-441 電子信箱：ayi@crater.com.tw 電 話：0921-126-441 傳 真：02-2577-0373 ******************************************************************************** http://blog.roodo.com/faau/archives/5505077.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 05 Feb 2008 16:10:07 +0800 不要嫌棄太單純的事物沒有意義，很多功夫都來自於單純而不停的學習，務必天天抱著單純而不停的心態去學習你的學問。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500555.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 18:29:18 +0800 在我們談及這些詩的結構和技巧的時候，我們試圖找回的都是詩的本質，而這個本質永遠都是你動情時候的感覺──當你聽到最美的風聲，當你有心事想要跟別人溝通……這一切就會成為詩句，他有一定的生命性情在這裡面。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500543.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 18:09:03 +0800 新年快樂~~~ 不要讓那無髮的人生 讓你痛苦不堪~~~ http://www.youtube.com/watch?v=WVK3ifi_D1M http://blog.roodo.com/ecpr/archives/5500477.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 18:06:48 +0800 視野決定你的廣度，知識決定你的深度，態度決定你的高度，價值決定量度，也就是程度，生命當中必定存在著挫折，想要走到更遠更高的地方，你必須要學會積極面對挫折，而取得這些事物最容易的方式，就是閱讀。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500471.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 18:01:22 +0800 這是一個沒有越界閱讀，就不成閱讀的時代。這是一個歷史上從未有過的「越讀者時代」。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500437.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 17:56:05 +0800 你看過地底冒火嗎？ 你聽過樹蛙唱情歌嗎？ 你聞過蒟蒻花的香味嗎？ 其實大自然每天都在跟我們說話，端看我們能否讀懂她。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500411.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 17:40:28 +0800 讀書可以很嚴肅，風月也可以很愜意。閱讀是輕盈美麗地進入一個自由想像的無邊世界。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/5500333.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 04 Feb 2008 17:24:39 +0800 ◆請點選圖面至活動相簿中，使用放大鏡服務可放大圖面閱讀◆ http://blog.roodo.com/cthci/archives/5333545.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 28 Jan 2008 16:33:27 +0800 ' http://blog.roodo.com/sclfam/archives/5259187.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 28 Jan 2008 21:28:05 +0800 南非短跑選手 Oscar Pistorius，暱稱 Blade Runner。照片取自英國《每日郵報》（Daily Mail）網頁。 http://blog.roodo.com/formosans/archives/5022175.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 21 Jan 2008 23:29:46 +0800 George Herbert 的「視覺詩」&quot;The Temple&quot; （1633；部分） 關於「人文學之用」的問題， Stanley Fish 這幾天寫了後續，並回答讀者留言： &ldquo; The Uses of the Humanities, Part Two &rdquo; 比上篇長， argument 更細些。怕煩者，無興趣者，勿點看。 &nbsp; Part One 在此 ＋ 我的引言 。 http://blog.roodo.com/formosans/archives/4982143.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 15 Jan 2008 00:12:29 +0800 在職能治療裡，有一個很容易被遺忘或者連治療師都覺得太抽象的領域，就是視知覺的學習，所以我今天要來介紹視知覺中的眼球動作。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 控制眼球動作的共有六條肌肉： &nbsp; 1. 上直肌：使眼球上轉 &nbsp; 2. 下直肌：使眼球下轉 &nbsp; 3. 外直肌：使眼球外轉 &nbsp; 4. 內直肌：使眼球內轉 &nbsp; 5. 上斜肌：使眼球在它的軸上旋轉，角膜向下外側方做斜向運動。 &nbsp; 6. 下斜肌：使眼球在它的軸上旋轉，角膜向上外側方做斜向運動。 &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://blog.roodo.com/alienmixed/archives/4970289.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 12 Jan 2008 23:00:50 +0800 參加第一天的「 2008數位學習國際研討會- 科技與專業成長 」，聽了前三場專題演講，純粹的個人想法是失望頗多，為什麼如此說呢？因為我原本期望在研討會上可以聽到比較新的研究或觀念，自然是出乎我的意料所以才令人失望，首先我覺得主辦單位應該在每場專題演講裡安排與會人員和講者互動的時間，或許有安排只是沒控制好，而有個討論人的角色不知好還是不好，因為或許會剝奪其他人問問題的機會，事實是與會者沒什麼機會表達回應，當然啦！可能也沒什麼人要表達。此外，我個人覺得研討會的安排可以朝加深或加廣方向辦理，比如可以針對各種類型的數位學習，如語言、科學、運動等，或是只針對語言類，邀集日語、華語、英語等不同語言的數位學習製作經驗與實施成效等來演講，或是針對資訊科技應用在特殊教育上亦可以有許多議題的延伸，例如針對不同感官或肢體障礙者能提供的數位學習或科技輔助應用，總之，花了錢應該要讓效用發揮到最大......研討會上遇到淡江的同學，目前在Indiana University Bloomington攻讀Language Education博士，聊了許多，算是意外的收穫！ http://blog.roodo.com/peishian/archives/4842029.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 09 Jan 2008 23:23:32 +0800 Sir Philip Sidney（1554-86 ），集詩人、廷臣、軍人的才藝與品格於一身，是全能「文藝復興人」的經典範例。此處放他的畫像，因為以下 Stanley Fish 文中提及他，也因為他是人文價值的代表。（畫像現藏於 National Portrait Gallery, London.） 【說明：以下是 Stanley Fish 在《紐約時報》的部落格文，討論「人文學」在美國的問題。一般人可能不會感興趣，貼在這裡，給關心「人文學危機」的朋友看看。在歐美，「人文學」的演變還是個問題，在台灣則完全不重要，甚至不存在。對此議題無興趣者，請避開。 所謂的「人文學危機」歷史悠久，於今尤烈。從啟蒙運動以來到 19世紀的「實證主義辯論」，並牽涉海德格與法蘭克福學派，在英國叫「兩種文化」的爭議，後來女性主義、多元文化主義、解結構、文化研究等等加入戰鬥圈，「人文學」（ the Humanities ）的領域和價值一方面連番受內在批判，另一方面也備受外在社會的擠壓，很熱鬧，也很慘烈。（文學作品的閱讀和教學是重要接戰點，「典律爭議」只是其中一例。） 什麼是「人文學」呢？如果你都已經大學畢業卻不知道，很正常。如果你念的科系屬於「人文學」，可是你不知道「人文學」是什麼，也不覺得需要知道，很正常。如果好奇，請瞄一瞄下列三則簡單解釋： 1. &quot; Humanities &quot;：大英百科全書條目（ 英文 ；部分） 2. &quot; Humanities &quot;：Wikipedia 條目（英文） 3. 「 人文學 」：維基百科條目（中文；簡略） Stanley Fish 是我 年輕時代 的美國學界紅人，文學之外也兼及法律研究，有他特定的學術路線與論辯招數，有些人可能熟悉。在「人文學危機」的問題上，他也常發言。這次在《紐約時報》的短文，起因於紐約州高等教育政策報告顯示出忽視人文與藝術學門的趨勢，引起批評與關切。 Stanley Fish 看此問題，採取跟一般捍衛人文價值者不同的切角，雖然跟他一向的立場一致，還是值得看看。另外，由於我曾在學校以「我們到底需不需要人文思想？」為題演講過，有些同學也許可以從此文得到一點想法。 Fish 的說法雖然看來 provocative ，其實繼承席勒以來的論點，只是沒有人說得這麼白。我的態度比較消極，沒有知識份子的責任感。一個社會如果明白表示不需要人文學與人文價值，不願「投資」人文生產和實踐，也輕視從事人文的人，那麼就是不需要，訊息很清楚。我接收到清楚訊息後，不會如「知識份子」那樣，要去「大聲疾呼」或「批判」，因那是徒然。社會不會做超過其需要的事。（就像這兩年，常見愛書人或出版人或編輯如清朝遺老般哀嚎書籍市場之萎縮等等，少有人願意去想越來越少人需要閱讀 / 購買文字產品的現實：當知識或「心靈」的需要很容易就被各種媒體滿足，當「需要」的型態與深度改變，「閱讀」的意義也跟著移動，書籍不再重要。） 在台灣，如果想要得到關於「人」的知識，有社會科學，用問卷，跑模式就好，足以獲得知識，制訂政策，解決問題。萬一心靈空虛，靠娛樂，或去拜神，也可解決，無須人文和人文學。能解決就好。 台灣社會普遍相信： 貶抑人文，依然可以有創意， 擠壓人文，社會仍然會更民主， 沒有人文，大家還是有夢。】 &nbsp; The New York Times January 6, 2008 Will the Humanities Save Us? &nbsp; &nbsp; Stanley Fish &nbsp; &nbsp; &nbsp; In the final paragraph of my last column , I observed that the report of the New York State Commission on Higher Education slights &ndash; indeed barely mentions &ndash; the arts and humanities, despite the wide-ranging scope of its proposals. Those who posted comments agreed with David Small that &ldquo;the arts and the humanities are always the last to receive any assistance.&rdquo; There were, however, different explanations of this unhappy fact. Sean Pidgeon put the blame on &ldquo;humanities departments who are responsible for the leftist politics that still turn people off.&rdquo; Kedar Kulkarni blamed &ldquo;the absence of a culture that privileges Learning to improve oneself as a human being.&rdquo; Bethany blamed universities, which because they are obsessed with &ldquo;maintaining funding&rdquo; default on the obligation to produce &ldquo;well rounded citizens.&rdquo; Matthew blamed no one, because in his view the report&rsquo;s priorities are just what they should be: &ldquo;When a poet creates a vaccine or a tangible good that can be produced by a Fortune 500 company, I&rsquo;ll rescind my comment.&rdquo; Although none of these commentators uses the word, the issue they implicitly raise is justification. How does one justify funding the arts and humanities? It is clear which justifications are not available. You can&rsquo;t argue that the arts and humanities are able to support themselves through grants and private donations. You can&rsquo;t argue that a state&rsquo;s economy will benefit by a new reading of &ldquo;Hamlet.&rdquo; You can&rsquo;t argue &ndash; well you can, but it won&rsquo;t fly &ndash; that a graduate who is well-versed in the history of Byzantine art will be attractive to employers (unless the employer is a museum). You can talk as Bethany does about &ldquo;well rounded citizens,&rdquo; but that ideal belongs to an earlier period, when the ability to refer knowledgeably to Shakespeare or Gibbon or the Thirty Years War had some cash value (the sociologists call it cultural capital). Nowadays, larding your conversations with small bits of erudition is more likely to irritate than to win friends and influence people. http://blog.roodo.com/formosans/archives/4840179.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 09 Jan 2008 20:05:31 +0800 就像從一個忙亂的孩子變成一個愛思考的哲學家，我決定應該改造自己，成為一個科學家，為別人帶來貢獻，也是從那時候，我了解到若不主動超越環境，環境就會局限你的成長，成為你的束縛。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4789841.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 08 Jan 2008 18:21:24 +0800 人與人間若不建立特別的關係，誰也都不過是數以萬計的人類中其中之一，所以請為你自己找一個等待，這樣你永遠不會感覺寂寞。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4789797.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 08 Jan 2008 18:13:12 +0800 今天參加兩個多月前就報名參加的「 媒體素養與教育學術研討會 」，因為有一些研究生想報名沒報上，問我怎麼有報上才想起我曾經報名，一早到達會場時已經稍有延遲，但幾乎座無虛席了，參與者非常踴躍，此次研討會報告的文章都是論述型，且文章題材感覺和研討會主題不是很Match，和我當初預想的很不同，我預期希望可以安排討論媒體素養是什麼以及如何進行媒體素養教育的相關議題討論和研究，不過雖說是論述型文章，但每篇各安排一位評論人在發表者報告完做回應，算是滿好的作法！ * The Media Literacy of Children and Young People 在網路搜尋資料剛好發現David Buckingham所撰寫的這份關於兒童和年輕人媒體素養的報告... http://blog.roodo.com/peishian/archives/4744901.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 29 Dec 2007 22:26:39 +0800 本座談video影音分享 座談會錄音檔分享下載 http://blog.roodo.com/attemborough/archives/4718273.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 07 Jul 2007 22:29:34 +0800 我很願意承認，一個人只要開始閱讀，就不會有浪費閱讀這種事，因為我的成長經歷便是一個真人實例的見證。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4631093.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 12 Dec 2007 21:27:58 +0800 《伊莉莎白一世：彩虹畫像》，1600年。女王手握彩虹，衣服上有許多眼睛和耳朵。 伊莉莎白的「王權表演」 &nbsp; &nbsp; 伍軒宏 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 到紐約時，曾經想改念文藝復興，而且還真的投入了一年多，念過一點書，買了一堆書。雖然後來因故轉向，對當時的英國文藝復興文學研究流行的議題，修課寫報告外，也盡量接觸，算有初步涉獵。那時學界為避免「文藝復興」一詞的文明論意識型態，開始以中性的「早期現代」稱呼此時期。 &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 英國早期現代文學研究是個龐大的領域，以前在美國的英文系裡都是聘人最多的部門（直到多元文化主義興起後開始聘美非和後殖民學者而有變），範圍從湯瑪斯摩爾的 《烏托邦 》 到清教徒革命時期寫 《失樂園》的彌爾頓， 1500-1660年 ，大師輩出，經典處處，莎士比亞更是其中巨擘。值得一提的是，這裡面有一跨文學、歷史、藝術、政治的次領域，持續熱門，不時有重要著作問世，那就是 「伊莉莎白學」。 &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 西元 1558 年，伊莉莎白一世（ Elizabeth I ）在風雨飄搖間即位，強敵環伺。在國內，封建諸侯以「巴力門」（ parler 之所，後來的 國會）分權，女王沒有自己的軍隊，只能在勢力平衡間操作，號令諸侯，異常辛苦，十足的「弱君主」。國際間，羅馬教會與西班牙主宰歐洲，小小英格蘭與之抗爭，勢單力薄，連近鄰蘇格蘭也站在羅馬那邊。伊莉莎白接其姊之位，要恢復父親亨利八世爭得的英國獨立王權，她因此站在「國族」建構的初階關鍵樞紐。十六世紀的英國，僅偏遠海島小國，距帝國稱霸的日子尚遠，但縱橫捭合之間，建立長達四十五年的黃金盛世，伊莉莎白治理的訣竅何在？ &nbsp; http://blog.roodo.com/formosans/archives/4596807.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 08 Dec 2007 18:54:09 +0800 今天到臺灣藝術大學參加「 2007圖文傳播藝術與科技國際研討會 」，研討會為期三天（12/05~12/07），雖說第一次進入該校，但即讓我有震撼的感覺，我以前去過臺北藝術大學，對藝術類學校該有的氛圍早已有所想像，但臺藝大卻完全超出我的預想（我都放棄拿相機出來拍），有興趣者可以找機會去瞧瞧，研討會的會場在教學研究大樓，一眼就可看出是新蓋的大樓，此研討會從摘要投稿、摘要審查、全文繳交到全文審查等過程，都可見其籌辦之用心，甚至還大手筆不限篇幅將發表者的文章全部印刷出版，且是我第一次碰過每篇文章都有不同的評論人於現場提出建議，最可惜的是聽眾太少了，雖然不是我見過最少聽眾人數的研討會，總覺得花了如此多的心力、人力、物力、財力所籌辦的研討會竟是這樣的場景...... http://blog.roodo.com/peishian/archives/4588387.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 06 Dec 2007 20:10:11 +0800 閱讀背後真正的信仰，就是每個人都能夠寫作。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4449007.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 08 Nov 2007 20:20:17 +0800 現在各位選擇志願，選擇方向，但是請記得一件事：那就是你的選擇可以改，因為前面的路還很長。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4448965.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 08 Nov 2007 20:11:28 +0800 正德志工，必須具備『以正處事、以德服人』的品格， 建立守法、守戒的嚴謹紀律，形成我們的特色與風格， 否則，就無須建立志工制度。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/4400649.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 01 Nov 2007 10:23:34 +0800 希望我們正德這一代志工， 無論如何艱難或是師父對大家如何嚴格要求， 都要歡喜信受，讓正德以後每一位到此擔任志工者， 都和大家一樣優秀、發心及熱情， 如此正直、謙卑，服務別人，而且以身作則， 共同來創造正德的歷史。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/4400645.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 01 Nov 2007 10:14:06 +0800 關懷是文明最重要的貢獻，知識分子除了享受美好生活外，「宅心仁厚」要放在心上。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/4227729.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 02 Oct 2007 18:38:38 +0800 --師父上人與第一屆勸募志工座談會開示文-- 勸募志工向社會大眾募款時， 要帶給大眾一個正確觀念－ 布施是為自己種福田，而非為護持三寶； 是為自己消業障、種福慧而作， 不是為正德或佛教界而作。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/4218315.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 01 Oct 2007 09:44:46 +0800 勸募志工要具備有－ 勇氣、謙卑、服務、熱忱、正直等五種特直， 透過個人的身體力行，草偃風行， 在正德環境中發酵，營造一個優質的環境， 達到往後新進的志工無須再安排訓練課程， 自然而然薰習成為優質志工， 這項重要使命有賴各位一起來傳承了。 http://blog.roodo.com/cthci/archives/4218273.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 01 Oct 2007 09:22:21 +0800 本講題攸關每個人生死輪迴大事，內容珍貴無比，人人必要聽聞。 由常律法師親自詳實解說，機緣難逢，切勿錯失，歡迎準時收看！ http://blog.roodo.com/cthci/archives/4175853.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sat, 22 Sep 2007 08:07:40 +0800 開學第一天就安排了專題演講，講題是「兒童繪本的後現代主義—閱讀‧創作‧遊戲」，主講人是「幸佳慧」，從時空型（Chronotopes） 、互文指涉（intertexuality）、符號學（Semiotics）等幾個概念來闡述後現代敘述和兒童繪本的關係，符號學部分今天講的較少，不過我到雲科大唸書後因為同學原本都是念設計，所以多少認識了有關符號學的理論，而從視覺美術分析的角度來看繪本的時空轉換，曾在郝廣才的「好繪本、如何好」一書中略有所聞，也還不太陌生，互文的概念倒是過去經驗沒什麼接觸的，繪本這幾年被炒的頗火熱，在以主題內容（如品德教育、性教育、美感教育等）為分類的討論或行銷裡，各位不妨從其他了解繪本，特別是圖像表現的角度來認識繪本所呈現的不同意義，相信會有更多樣的收穫。 http://blog.roodo.com/peishian/archives/4152599.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 17 Sep 2007 16:52:03 +0800 為何我們需要閱讀？人腦不像電腦，人腦可以自行修復；人腦在思考的過程也不是計算問題的答案，人腦是靠反應與神經連結。因此閱讀才能建構出學習的神經機制。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3627465.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 09 Jul 2007 15:15:35 +0800 能否實踐夢想的關鍵，在於你是否擁有良好的態度，而態度來自於你的自信、熱忱以及抗壓性。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3627437.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 09 Jul 2007 14:59:20 +0800 要如何讓文字擁有生命以及意義呢？關鍵就在閱讀。文字是一種媒介，得透過閱讀、透過跟文字的連結，了解其背後所代表的文化、邏輯的思考及其代表的意涵，才是最重要的事情。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3627351.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 09 Jul 2007 14:40:25 +0800 &#39;&#39; http://blog.roodo.com/sclfam/archives/3451679.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 11 Jun 2007 20:03:39 +0800 日期 時間 主題 12月06日 19:00～19:30 台電/台鐵說明會 12月13日 19:00～19:30 二技/插大轉學考說明會 12月20日 &nbsp; 19:00～19:30 外交特考 說明會 12月27日 19:00～19:30 PMP國際專案管理師說明會 ～詳情請洽中科學堂 04-23580568～ http://blog.roodo.com/taso_tkb/archives/3409207.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 31 Dec 2007 22:00:00 +0800 前 陣子看到這篇文章 《 Mr. Right, It Turns Out, Does Not Take Classes 》 ，還挺有趣的，如果仔細觀察，會發現參加藝文活動、各式 才藝課程、自助旅行等等，有很大部份都是女性。我自己因為堅守『女子無才便 是德』所以很少上啥才藝課，因此很難針對為何才藝班男女比例嚴重失調的問題 做分析，這裡如果有男生出沒，歡迎為各位少女解說一下，我會很感激的。問過 幾個有上外國語學習班的女朋友，女朋友們也說班上的男生真的很少，幾乎沒有 。NYT裡的分析是說男生不願承認自己對某種知識是無知的，這很多男生聽了大 概會覺得bullshit吧? 我後來看了一些關於這篇文章的延伸閱讀，還蠻有意思的 ，很多男生出來反駁紐約時報的報導過於偏頗，只訪問了幾個人就說男性就是不 願意承認自己無知，覺得自己什麼都會，所以不愛上才藝班，其實只是因為不喜 歡坐在教室裡像乖學生那樣聽課，寧願自己去摸索學習。其中有男生提到覺得要 他們去上啥品酒課簡直要他們的命(os:為什麼? 覺得太娘了嗎?)，不過他們說如 果有啤酒課，倒是很有興趣 XD。 http://blog.roodo.com/katestar/archives/3378541.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 31 May 2007 17:05:19 +0800 超越自己與生俱來的弱點，創造自己的個人風格，肯定自己是天地當中不可或缺的存在。我的思想從18歲，甚至於更早，從那本《蘇魯之語錄》─《查拉圖斯特拉如是說》、王國維《人間詞話》，簡簡單單的兩本書，簡簡單單的幾個句子，卻建立我一生的人生哲學，且帶著我往前走到今天。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3366005.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Tue, 29 May 2007 15:17:19 +0800 研討會主題：全球化、發展與弱勢族群的權利 時間：2007年6月2日 星期六 9：00-16：30 地點：東吳大學外雙溪校區國際會議廳 聯絡人：楊詩諭 (東吳大學人權學程組員) TEL: 886-2-28819471 ext. 6951.6952 FAX: 886-2-28805650 E-mail Add.: hrp@scu.edu.tw Website: http://www.scu.edu.tw/hrp/ http://blog.roodo.com/mei_island/archives/3324315.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 23 May 2007 01:01:00 +0800 少年時期最大的資產，是生命的開闊可能性，還沒有標準答案，不確定該怎麼想，該怎麼感受，更不確定該怎麼表達。而詩，這個人類文明中，最奇怪也最自由的形式，充滿了不確定，也充滿了少年式的生命風格，沒有讀過詩的少年生命，絕對會是嚴重的缺憾，讓我們花一點時間，給自己別與詩錯身而過的機會。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3282681.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 21 May 2007 11:24:30 +0800 誠品2007全國高中職校園巡迴演講，目前已排定17場，第一階段（五月~六月中）4場，第二階段（九月~十一月）13場，共17場。以下列出詳細場次： http://blog.roodo.com/eslite/archives/3123065.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Fri, 04 May 2007 18:34:28 +0800 邀請李遠哲、蔣勳、殷允芃各界傑出人士暢談人文關懷、創意發想 今年以優異成績推甄上台大醫科的台中女中夏姓同學，在接受記者訪問時透露，原本想和擔任工程師的父親一樣讀理工科系，但有一次聽雲門舞集創辦人林懷民演講，聽到林老師說「不管夢想是什麼，都要有別人的存在」時大受感動，決定棄理工投入醫學。 http://blog.roodo.com/eslite/archives/3115523.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 03 May 2007 11:14:56 +0800 人稱江南七怪之首...柯鎮惡.. 現今..台灣也有一個柯老大..這位就是大名鼎鼎的-柯錫杰.. 其實我比較想研究他的人格形成...還有那頭腦是怎麼思考的? 這些比他的作品重要多了... http://blog.roodo.com/rogerma/archives/2911663.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Mon, 26 Mar 2007 10:06:29 +0800 請大家告訴大家,我們這個專題討論是否有瑕疵,可供改進的地方,請諸位盡情指教~~~~~ http://blog.roodo.com/n7397/archives/2909433.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 25 Mar 2007 22:12:52 +0800 前一篇 ，我們有提到「行為改變技術」，「行為改變技術」中還細分了許多導因，如下： http://blog.roodo.com/childhood1217/archives/2873157.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Sun, 18 Mar 2007 20:39:10 +0800 今天去參加了星巴克重慶店的建築一杯好咖啡系列講座（星巴克和木馬文化合辦）第二場，主題是「在地漫游：建築‧台灣行」，主講者是林芳怡（建築工作者，成功大學建築系畢業），原本文宣上提到會介紹十三行博物館、清水休息站和秀姑巒溪旁的石梯坪民居，但此三個建築物今晚並沒有介紹，不過倒是介紹了許多我不曾聽過、不曾見過的建築物。 http://blog.roodo.com/peishian/archives/2854337.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 14 Mar 2007 23:32:20 +0800 ◎地點：淡水有河 book 書店 ◎時間：3月10日（週六）19:00 ◎活動內容：觀賞淡水地區歷史沿革及寺廟調查等紀錄影片，並邀請紀錄片拍攝製作人當場解說。 ◎人數：15人（目前還有5個名額，2007/03/09） ◎地址：淡水鎮中正路5巷26號2樓（出捷運站沿河岸步行5分鐘） ◎費用：觀賞影片時書店必須停止營業，請在書店最低消費200元／人，可以買書或點飲料。 ◎報名：一律採用email 報名，來信 ok@writers.idv.tw ◎ 附記：開書店一直是我（水瓶子）的夢想，看紀錄片認識歷史也是最快的方式，這次能在有河 book 舉辦看紀錄片的活動，要特別感謝 686 的支持，還有奶爸引薦從事淡水當地的社區紀錄片拍攝製作人，才能順利舉辦這個活動，看影片的同時可以喝到隱匿煮的咖啡及太陽餅的手工蛋糕，真是機會難得。 ◎抽獎：活動結束後舉辦抽獎，感謝有河book 提供一本書（淡水河破碎地圖）以及淡江田野調查工作室的紀錄片DVD一組 ◎相關網址： 有河 book http://blog.roodo.com/book686 陽光派報 http://sunnypie.bloggerism.com/archives/005903.html Qweaz | 國語練習作業簿(拍攝紀錄片的製作同學) http://qweaz.vox.com/ 淡水鎮 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B7%A1%E6%B0%B4%E9%8E%AE 以上資料轉載自： 圓環文化工作室：《導覽活動》淡水相關紀錄片＠有河 book http://blog.roodo.com/stillone/archives/2828155.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Fri, 09 Mar 2007 01:42:31 +0800 行政院青輔會為推動國內青年公共參與，已於94年3月29日青年節特成立「青年公共參與學苑」，在自由學校概念引領之下，創造一個年輕人「思辨、對話、行動」的空間平台。 積極鼓勵青年參與社會，加強青年在公民社會的角色與貢獻，已蔚為世界趨勢，成為各國青年政策之重點。「青參苑」為鼓勵各界對青年公共參與相關議題之研究，闡揚公共參與的理念，每年辦理「青年公共參與議題研究」論文獎助，迄今已舉辦兩屆，成果豐碩。 將於96年03月24日（六），青年節前夕舉辦一場研討會，邀請專家學者、「青年公共參與議題研究」論文入選人、「青年行動計畫」青年工作者、NPO代表與青年工作者，就青年公共參與整體與各別面向一起研討，歡迎您一來參加。 http://blog.roodo.com/yestaiwan/archives/2821443.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Thu, 08 Mar 2007 12:52:18 +0800 投影片上的老先生是1918年出生的王大閎建築師 今天去參加了星巴克重慶店的建築一杯好咖啡系列講座（星巴克和 木馬文化 合辦）第一場，主題是「尋找大師：建築詩人-王大閎」，主講者是銘傳大學建築系 徐明松 老師，原訂九點結束的講座，在徐老師意猶未盡的賣力演講下，將近十點半才結束，因為時間太晚，本來徐老師還要進行問問題送王大閎記錄片DVD的活動也改成抽獎，現場參加者有50名，有2名舉手表示是建築背景，所以徐老師演講內容就沒有太強調建築專業知識的介紹，大多以說故事的方式輔以建築物的照片、設計圖等來介紹王大閎建築師的生平和他所設計的建築物。 http://blog.roodo.com/peishian/archives/2816893.html info@blog.roodo.com<info@blog.roodo.com> 學術/學習 Wed, 07 Mar 2007 23:30:33 +0800