心理學什麼？

若從人類行為動力的角度來看，人的行為可以由三種動力決定，一、身體的需求、慾望，比如吃喝拉撒睡、性慾、任性、攻擊等等，因為身體有這些需求，所以我們的行為就可以去滿足這些需求；二、社會性的需求、慾望，人在社會上必須符合一定的社會規範、需要他人的認同、隸屬感、愛等等社會性的行為；三、自我的需求，由自我思考、價值觀所決定的行為而較不屬於身體或社會性的需求，比如當個窮畫家、做自己喜愛做的事情，或是類似於人本主義講的自我實現等等。

人類的任何行為，不外乎此三種動力的一種，比如我是非心理系的，但想當心理師所以就去考心理所，這是屬於自我動力。累了想睡覺、餓了想吃美食這是身體的決定行為。在路上遵守紅綠燈、不能亂丟垃圾、為了討好父母要唸好書，這些是屬社會性的動力所決定的行為。

0-1歲 身體動力的發展，這段期間嬰兒會被好好地照顧，嬰兒藉著各種身體的活動來與社會互動，父母也通常可以滿足嬰兒任其身體的需求、慾望自由發展。身體動力會引發長大各種原始慾力，如性慾、攻擊、霸佔等等動物性的慾力，你可以想像小嬰兒就像是一隻可愛的小野獸一樣。

一歲以後身體動力還是會一直持續發展，因為只要人的身體變化，身體動力也會一直影響著人，如青春期也是身體動力影響的一個重要時段、生育期、老年期都會因為身體變化而有行為上的變化。只不過當一歲以後語言的發展出現、當嬰兒逐漸能行走、當嬰兒的手逐漸有力時，社會性的動力就開始介入。

1-6歲家庭社會性發展，你可以想像一位沒有任何社會性規範的人生活在你旁邊會是怎樣？一隻可愛的小野獸當他長大時就不可愛了，因為可能會造成很多破壞、攻擊、或是自己生活的危險。所以父母會開始教導小孩什麼可以做什麼不能做，什麼會有獎，什麼會有罰。這個時期的發展是削弱獸性的重要階段，野獸無法生存在人類社會裡，因為社會中有很多規範需要去學習、遵守，見到面要打招呼、有禮、不能欺負弱小，在外面不能大聲喧嘩。這個時期的家庭若沒有適當地社會性教導的話，這種貪婪、霸佔、攻擊的慾力就不會被削弱而可以保存下來，若經過下一期還是沒被削弱的話，此人長大就容易受到原始慾力的影響，自我中心、任性、霸道、攻擊等等。

6-12歲 學校社會性發展，當開始唸書時，小野獸要適應的不就只是家庭了，而是充滿學習、很多同伴的學校生活。也不用多說了，老師自然會好好教你。

12-18歲 學校社會性與青春期身體性發展。學校社會性發展，這階段仍然會進行，但由於青少年身體的迅速成長，身體性的動力會又出來影響個人行為。

18歲之後 自我才開始慢慢出現，自我的出現當然是不能明確地分期，只是因為早期身體與社會性的發展所以小時候的行為舉止多是以此兩動力來決定的，只有個體開始思考自我的價值、自我未來的方向時，自我就慢慢地浮現。但自我的出現，往往可能是根源自社會性或身體性的經驗發展，但個體卻以為是自我的想法，這樣的觀念有點類似於後現代的社會建構主義的觀點。比如小時爸媽常常拿科學家的書藉給小孩看，所以小孩長大可能想成為科學家，比如小時爸媽常常稱讚小孩的畫畫很棒，而小孩長大可能想成為畫家，比如家裡環境很窮，所以小孩長大立志賺大錢，此皆為根源於社會性的自我。另一方面，比如從小鼻子過敏的人，希望治好自己的病，而長大立志成為耳鼻喉科醫生，女生身材好、外貌佳而希望自己可以成為model；小時喜歡美食的人將來可能希望成為好的廚師，此為源自身體性的自我。

所以自我的出現剛開始是根源在社會性或身體性而發展，但也應該說，自我的發展也很難脫離社會性與身體性的根源，只是人們往往不加思索而誤以為真的是自己的想法、自己的意願。更深一層地講 自我是什麼？ 照佛家的講法自我這樣認知概念根本是虛假的、是不存在的。

待續…