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<title>Psychelosophy：賽琪哲學</title> 
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<tagline>時間如鬼魅，來去無影；那如迷迭香的紋理，總不自覺地，前進、前進
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】最後</title> 
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<dc:subject>2011夏日的BLOG傳說</dc:subject> 
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不知不覺，一個月就過去了。我的論文進度其實只前進了一點點。加上中間有10天在生病，但說實在的，這不是什麼推拖的好理由。但至少，我已經逐步養成每天和論文說點話的習慣了。進度很難控制，但是至少不要停滯。這是這個夏天，我對自己的期許。迎著而來的秋天，溫度適合讀書，繼續加油、繼續努力!]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數1</title> 
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<dc:subject>2011夏日的BLOG傳說</dc:subject> 
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<![CDATA[
昨晚將修改後的大綱，e給老師，請老師幫忙看是否有需要修改的地方。一早就收到老師的回信，老師回信的效率永遠比學生們快orz還好，有一部分算是可以繼續下去，為了爭取時間，得先把這部分完成才行。不然光是改標題可能就沒完沒了了。今日，已畢業的同學在線上督促我，還說，昨天他拿到畢業證書了，上面還有八道仿偽哦！哈哈哈，為了這八道仿偽，我會努力的。]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數2</title> 
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<dc:subject>2011夏日的BLOG傳說</dc:subject> 
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<![CDATA[
今天回頭修改大綱突然間，居然看不懂自己之前在寫什麼@@我終於明白為什麼寫論文要一直改來改去，不停的回頭了。我一直想要一次到位，想要寫好再和老師、同學討論。但是我發現這是件不可能的事。也難怪得要不停的meeting，總得在一次又一次的討論中，修改自己看不見的盲點、走不出的死胡同。最後，才能看到隧道的另一端的光亮。]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數3</title> 
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<dc:subject>2011夏日的BLOG傳說</dc:subject> 
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文獻探討(8)台灣的出版教育可說是學徒制，唯一與出版相關的系所是南華大學的出版所。但因為其為碩士班學程，其實是適合已經在出版業界打滾過的出版人。如果是對出版完全不熟的新人，在台灣，只能從實務中與前輩一起學習。這是一個殘酷的事實，但其實也沒什麼不好。好處是，早點看透可以早點轉行，看不透的，就認命打滾。在對岸呢?《世界華文出版業》中指出，中國大陸的出版專教育已具相當規模，其涉及初中高級各層次，編輯、印刷、發行、經營等各領域。已有51所大學或獨立學院設置了編輯出版學本科專業。我還沒來得及細究何謂「編輯出版學本科專業」，但至少我能感受到在對岸的編輯地位是高於台灣的。對岸與日本一樣，會尊稱編輯為「老師」，不像台灣大部分把編輯視為「校對」，天差地別的視線，總是讓人覺得心酸。]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數4</title> 
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<![CDATA[
文獻探討(7)《編輯力》書中提到：「編輯當然要盡量接觸可成為作者的人，此外，和熟知書籍雜誌的朋友、新聞記者等媒體同業保持良好關係尤其重要。」作者也提到：「回顧過去之後我再度驚覺編輯工作是如此地依賴他人&hellip;&hellip;重要的是，人際關係不能只是一時，如果不能持續就毫無作用。」就編輯的人專業職能來看，與人互動的確是相當重要的一環。除了平時的經營之外，更切忌不能只是為了「利益」與人接觸，甚至，若覺得對方沒有「立即可見」的利益，就不與對聯繫。這樣不僅是斷了日後的後路，更有可能因為這個人的人脈關係，而影響日後的其他相關事件。]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數5</title> 
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<![CDATA[
如何寫「名詞解釋」名詞解釋應該要能解釋題目中的相關變數。而每一個變數的寫作方式為：先寫概念性定義再寫操作性定義。先解釋該名詞的基本定義，再將其定義中的特性分別說明。但另一個重要的點是，要將其特性和之後要寫的問卷題目相互配合，以前後對照呼應。原本以為只要解釋清楚名詞的內容就好了，沒想到還要與問卷問題對照。不知道若是深度訪談法也要考慮到這點?這個要來問清楚一下。]]>
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 <title>【中年少女的偽研究生日記】倒數6</title> 
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 <modified>2011-10-13T19:00:25+08:00</modified> 
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進度完全的停了下來，這次的瓶頸未免也來得太快了。不過，昨天看到有人說，瓶頸到了，那麼瓶口就近了。但願如此呀。總覺得寫到後來會開始沮喪、呆滯、腦中一片空白&hellip;&hellip;而最慘的是這些症狀無藥醫，只能自行想通。就像走在無盡頭的隧道一樣，期待很快很快能看到隧道那頭的光亮。一點點微小的光亮也好。]]>
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