小蜜蜂童詩小步舞曲

家裡的地瓜園正盛開著紫色地瓜花

〈紫色姊妹花〉翁世雄
牽牛花開滿山
紫色花海
像是新娘的嫁衣

地瓜花開滿園
紫色花心
像是花童的笑臉

新娘牽花童
滿山連滿園
嫁衣飄啊飄
笑臉開啊開

紫色姊妹花
愛戀山
愛戀園
愛戀天邊雲朵露出臉

欣賞：從小對於「紫色」就有特殊的喜好，可能是從小舉目所及滿山遍野的粉紫牽牛花，以及滿園的深紫地瓜花吧！紫色看似高貴神秘，但是在鄉下這樣的顏色可是很普遍。看著牽牛花披掛在樹叢間，一整片牽牛花如花海，風一吹就像新娘的嫁衣飄啊飄，還真有點浪漫。不過地瓜花藏在滿滿的地瓜葉裡，小巧如花童那般可愛的笑臉。牽牛花和地瓜花就像紫色姊妹花，不管開在山邊，開在田園，這裡都是它們生命的原鄉，它們好像手牽著手，愛戀這裡自然的一切，當然天氣晴朗是最好，因為這些細嫩的花朵是經不起強風的摧殘。那天回老家瞧見紫色地瓜花，讓我有了這樣的詩意。

     
      賀卡上的「小蜜蜂」成了我的正字標記

內文是兩姊妹滿滿的感恩之語

一對姊妹的賀卡
       教師節隔兩天，收到一對姊妹的賀卡。這對姊妹從送我感恩卡、聖誕卡、到現在的教師卡，不用買的，不用現成的，她們都是親手製作，這些東西比送給我任何禮物都來得珍貴。我把她們的卡片視為珍寶，一張一張放進資料夾裡，就好像放進我生命的捲軸裡，用千萬分的感動珍藏著。
       她們是一對貼心，善解人意，懂得上進的好姊妹，因為生命中的機緣，我引領孩子走進寫作的世界、閱讀的世界，從此結下不解之緣。但孩子的世界有些缺口，我的生命也有缺口，我們在各自的缺口中放慢轉速，相互流動，漸漸地把福氣散開來，於是看到生命中的美。回想孩子當初在學習的過程中也曾經是那麼無助、那麼沮喪，心裡背負著千斤重擔，而我就站在孩子的身旁，鼓勵再鼓勵，對話再對話，輕輕地拉一把，把不安的情緒降到最低，孩子得到力量也勇於面對問題、面對挫折、面對壓力，即使面對狂風巨浪依然破浪向前。身為教師，看到孩子不斷地成長，最是欣慰。就像天使女伶唱的那首歌〈You Raise Me Up〉，當教師能給孩子鼓勵支持穩定的力量，相信他們可以成為自己生命中的巨人，頂天立地，昂首闊步。
       一對姊妹的賀卡，最真！

You Raise Me Up（你鼓舞著我）

When I am down and, oh my soul, so weary;
當我靈魂疲倦沮喪的時候；
When troubles come and my heart burdened be;
當我的心背負困難重擔，
Then, I am still and wait here in the silence,
而我會在平靜安穩中等候，
Until you come and sit a while with me.
等你到來，陪伴在我身旁。

You raise me up, so I can stand on mountains;
你鼓舞著我，能站於群巒山崗；
You raise me up, to walk on stormy seas;
你鼓舞著我，能經狂風巨浪；
I am strong, when I am on your shoulders;
站你肩頭，使我勇敢剛強；
You raise me up to more than I can be.
你鼓舞著我，能超越我自己。

You raise me up, so I can stand on mountains;
你鼓舞著我，能站於群巒山崗；
You raise me up, to walk on stormy seas;
你鼓舞著我，能經狂風巨浪；
I am strong, when I am on your shoulders;
站你肩頭，使我能壯膽剛強；
You raise me up to more than I can be.
你鼓舞著我，能超越我自己。

There is no life – no life without its hunger;
所有生命-內心都充滿饑渴；
Each restless heart beats so imperfectly;
驛動的心，不安地跳動著；
But when you come and I am filled with wonder,
當你臨在，我心中充滿驚喜，
Sometimes, I think I glimpse eternity.
於此時刻，我似瞥見永恆。

You raise me up, so I can stand on mountains;
你鼓舞著我，能站於群巒山崗；
You raise me up, to walk on stormy seas;
你鼓舞著我，能經狂風巨浪；
I am strong, when I am on your shoulders;
站你肩頭，使我能勇敢剛強；
You raise me up to more than I can be.
你鼓舞著我，能超越我自己。

  薔蜜颱風的氣象雲圖。圖片來源：中廣


薔蜜颱風的衛星雲圖（928）清晰的颱風眼，表示這是個強度颱風

〈颱風〉翁世雄

欣賞：時序已經進入九月底了，可是怪怪！今年的秋颱特別多，幾乎每個週末都來報到，之前的「辛樂克」颱風造成不小災情，這星期的「薔蜜」颱風威力一樣驚人。氣象局說這是「反聖嬰」現象，不知這是「天災」還是「人禍」？
       趁著颱風假，寫了〈颱風〉這首童詩，颱風就像一隻「獨眼」龍，主要是颱風結構愈強，「颱風眼」就愈明顯，當然颱風也會出現「雙眼牆」，不過機率很低。這隻獨眼龍可怕的地方就是會帶來強風豪雨，你想抓住牠還不容易呢！捉摸不定的特性，即使現在有先進的衛星氣象雲圖，可是連氣象預報人員都會抓不準而出包，被人罵到臭頭。有時可以感受到牠似乎在嘲笑人類：「你抓不到！」最後獨眼龍要離開了，還使出神龍擺尾的特技，像是強風讓大樹連根拔起，招牌鷹架掉落一地；或是豪雨造成土石流，道路、橋樑崩塌，大地就像被劃過一道道傷痕，災情慘重。颱風不但可怕，也很可惡呢！

     
      《愛德華的神奇旅行》(The Miraculous Journey of Edward Tulane)

       一隻陶瓷兔娃娃，處在一個幸福圍繞的家庭，小主人艾比琳對他鍾愛有加，然而這隻兔子似乎不太領情，冰冷自負的心，從來不懂得什麼是愛，包含愛自己、愛別人。
       然而在一次出遊的意外，愛德華掉進了水底之墓，待了將近三百天的日子，他第一次有了「害怕」的感覺，終於被一對捕魚夫婦撈起，受到溫柔的對待，他開始懂得傾聽、懂得關心身旁的人。接下來愛德華不小心被丟進垃圾堆，還好被流浪漢撿起來，他跟流浪漢和狗度過一段流浪的日子，聽著流浪漢的歌聲，一起沈浸在帶有悲傷的情感裡。之後愛德華又輾轉流落在一位老婦人的手裡，她將愛德華吊在菜園的木桿上，當成稻草人一般，這時連天上的星星都嘲笑愛德華孤單的樣子。還好一位男孩布萊斯將他救下來，送給罹患重病的妹妹莎拉，莎拉把他視為生命中最珍貴的禮物，愛德華流下感動的眼淚，可惜這位可憐的女孩敵不過死神的召喚，他心碎了。但最慘的是他的頭被一個憤怒的男人砸碎，愛德華很想和莎拉一同加入死亡的行列，不過一場夢境讓他取消這個念頭。接著在娃娃店師傅的巧手下縫合了他的傷口，然而漫長的等待一份愛卻又讓他心痛而關上心門，直到一個聰明的老娃娃告訴他：「打開你的心門，一定會有人來帶你走的。」他才重拾希望。等啊等，一個熟悉的聲音，讓他眼睛為之一亮，那是小主人艾比琳的聲音，只是艾比琳已經是五歲孩子的媽媽了，而他經過這一連串生命神奇之旅，終於又回到主人的懷抱。
    愛德華一路跌跌撞撞，傷痕累累，終於體會什麼是生命、什麼是聆聽、什麼是關懷、什麼是愛。泰戈爾詩有寫過這麼一句話：「旅客須遍叩每一扇遠方的門，才能回到他自己的門；人要在外面到處漂流，最後才能走到最深的生命内殿。」生命不走出去就看不見自己，生命沒有漂流就無法觸及心靈深宮。而本書開頭作者引用史坦利˙柯尼茲的話：「心必須穿越黑暗，直入更黝黑深處，再也不能回頭。」他們正貼切映照出愛德華的這一趟生命深層的學習之旅；因為觸及生命的深谷，才學習到真誠的愛。閱讀不就是讓生命更有深度！這本書文字簡潔、淺顯，卻富含生命真義，真的很適合孩子閱讀。   
《愛德華的神奇旅行》，凱特．狄卡密歐(Kate DiCamillo)著，台灣東方，2006

《一年一年十二月》是謝武彰另一本經典兒歌集

〈五月五是端午〉謝武彰
五月五，是端午，
敲起鑼呀，鏘鏘鏘！
打起鼓呀，咚咚響！
咚咚鏘鏘，旗飛揚！

五月五，包粽子，
賽龍舟，雄黃酒，
插艾草，掛菖蒲，
做香袋，掛香包，
吟詩──過端午。   1988。一年一年十二月。台北：親親文化

〈九月九好秋天〉謝武彰
九月九，好秋天，
來的是，好朋友，
草地上，放風箏，
風箏風箏往上升，
風箏風箏滿天飛，
大魚小鳥滿天飛，
滿天都是好朋友！   1988。一年一年十二月。台北：親親文化

欣賞：這兩首兒歌是謝武彰在1988年所創作的，收錄在《一年一年十二月》的兒歌集裡。〈五月五是端午〉這首兒歌寫出端午節應景的事物，裡面呈現動態的鑼鼓聲響，寫出節日的熱鬧氣氛；也有靜態的艾草，菖蒲，倆相映照對比韻味（押韻）和趣味十足。另外〈九月九好秋天〉寫出天涼好個秋，偕同和伙伴出遊放風箏是再好也不過了，不過地上滿是小朋友，天上也有一群好朋友，那奇形怪狀各種造型的風箏一起在空中耍酷，耍帥，也增添了熱鬧歡樂的氣氛，誰說只有人類才有好朋友，滿天的風箏都是好朋友呢！

我第一次出國就是和杜子老師到吳哥窟
     
      杜子詩文集（一至四集）

〈兩朵雲〉杜榮琛
一朵白雲，
躺在山的綠沙發作夢，
夢見自己變成棉花糖。

一朵黑雲，
躺在山的綠沙發作夢，
夢見自己變成黑天鵝。

作夢的雲，
使天空變得更漂亮。

〈桃子〉杜榮琛
桃子像顆心
桃樹是母親
掛住了一顆顆孩子的心

桃子說：
我是您的一顆心
更是您的小親親

桃樹說：
我愛每一顆心
抵過滿天的星

〈蝸牛的日記〉杜榮琛
隨身帶著銀色的筆
走過草地
走過水泥
走過牆壁
寫下一篇篇的日記

每一篇發亮的日記
寫著我
寫著你
還寫蝸牛他自己

欣賞：杜子（杜榮琛）老師在苗栗後龍海寶國小耕耘童詩已經卅幾年，他一邊創作，一邊教學，即使年過半百，依然樂此不疲，說他是童詩花園裡的老園丁、老頑童，是一點也不為過。
       杜子〈兩朵雲〉寫出白雲、黑雲各自的夢，不管是夢到棉花糖，還是黑天鵝，都是孩子心中純真的夢想，天空也因為有白雲、黑雲，妝點出不同的景緻，這首詩正好寫出作夢的奇趣與變幻。〈桃子〉則寫出桃子與桃樹之間猶如子女和媽媽親切、真摯的情感，孩子是媽媽的心肝寶貝，媽媽則是孩子的守護者，最後一句：「我愛每一顆心，抵過滿天的星」更是貼切寫出媽媽愛護孩子的心，絕對勝過滿天的星星。〈蝸牛的日記〉第一句：「隨身帶著銀色的筆」就把蝸牛特別的「印記」描寫出來，記得小時候到山上撿蝸牛，有時就是沿著蝸牛銀色的印痕找尋牠的蹤跡。蝸牛走過草地、走過荒野、走過水泥、走過牆壁，無論走過何處，那發亮的印痕就是蝸牛寫的日記，上面可能記錄著差點被車子輾過，被人踩過，被人撿走，也可能寫著開心喝露水，吃青草。每天不同的際遇，就是牠的日記，而你、我都有可能成為牠日記的一員，〈蝸牛的日記〉淺淺的表現蝸牛的真實生命。

      
       謝武彰戲稱這是他的「第半本書」，因為另一半是黃基博老師的作品

〈手套〉謝武彰
寒冷的冬天來了
媽媽織了一雙手套
給我上學的時候戴
這雙毛線手套就是
媽媽的手握著我的手
我的手就不會凍壞了
我的手很溫暖
我的心裡也很溫暖

小明沒有媽媽
小明也沒有手套
我要請媽媽織一雙送給他
好讓他的手也有
媽媽的手緊緊握著
他的手就不會凍壞了
他的手會很溫暖
他的心裡也會很溫暖  春，洪建全教育文化基金會，1975

欣賞：謝武彰的童詩沒有特別的技巧，沒有華麗的句子，沒有花俏的修辭，可是你就是可以從作品當中感受到他對人性的溫情關懷，尤其是這首作品，平實的手套是媽媽編織而成的，有著媽媽的溫暖和愛，可是這樣的溫情又藉由手套傳到另一個孩子的手中、心中，這份情感就是最真實、最珍貴了，因此杜榮琛十分推介這首兒童詩，他說：「用手套串聯起生命的溫暖，藉由天真孩子想法表現出生命的真情關懷。」難怪謝武彰在民國六十三年（廿五歲），第一次參加「第一屆洪建全兒童文學創作獎」就榮獲童詩組首獎，其創作實力確實在此全然展現。

〈春天在哪裡〉謝武彰
風跑得直喘氣
向大家報告好消息：
春天來了……
春天來了……

花朵們聽見了
都站在枝頭上
來歡迎春天
等了好久好久
就急得踮起腳尖
互相問著說：
春天在哪裡？
春天在哪裡？ 童詩五家，爾雅出版社，1985

欣賞：〈春天在哪裡〉這樣的童詩題材經常可以見到，尤其學生在童詩入門創作時最容易看到。春天的意象很容易被察覺，也很容易用擬人的手法表現出來，尤其是春姑娘、春仙子、春神的名詞已經被用到快爛了，然而謝武彰這首〈春天在哪裡〉，是卅年的童詩作品，他不用春的美美名詞，只用枝頭花朵踮起腳尖急著問春天在哪裡，轉化出孩童純真的情感。另外如果從這首童詩往生命深層來看，當我們問著：「春天在哪裡？」時，不斷往外探詢，找春天的蹤跡，其實春天就在我們的心裡。因此杜老師曾經在演說場合以這首童詩來說明：「自己就是春天，自己就是菩薩。」講白一點就是：「心中是春天，處處皆春天。」這也是為什麼這兩首經典童詩不會因為創作時間超過卅年，而減損其作品的價值。

     
      《靜靜悄悄雪花飄》，紅蕃茄好兒歌（５），作者：謝武彰

〈雲〉謝武彰
雲，飛到東。
雲，飛到西。
雲，飛到南。
雲，飛到北。
雲，忙著幫小星星
輕輕的蓋棉被。  《靜靜悄悄雪花飄》，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業
欣賞：兒歌的意境的提昇有賴於作者在日常生活中以一顆敏覺的心，體察萬物，感動自己才能感動他人，當然在轉化詩意的過程中，確實有相當的難度。杜榮琛說：「兒歌要達到孩子能理解的詩意是最難的地方。」不過謝武彰卻積極突破這樣的難點，創作出不少具有「詩的意境」的兒歌。以〈雲〉這首兒歌為例：其內容充滿著人性的關懷，讓人充分體會其中的溫馨。他營造出這樣的畫面和情境：當冬夜來臨，大家都進入夢鄉之際，只有星星在夜空中閃爍，星星也該有個溫暖的家吧！也該有溫暖的被窩可以休息吧！誰能在淒冷的夜空裡給予溫暖呢？還好有雲東西南北的到處飛，忙著幫星星蓋棉被。這樣的場景就像媽媽、爸爸替孩子蓋棉被那般的溫馨，而場景的轉化更表現出這首兒歌深刻入微的人性體察和關照。

〈山洞〉謝武彰
高高大大的山，
像個巨人。
深深黑黑的山洞，
像他的小肚臍眼。
小肚臍眼，
轟隆轟隆
冒出了黑煙----
轟隆轟隆
哈哈----
一列火車往外衝，
嗚嗚嗚嗚過山洞。   《靜靜悄悄雪花飄》，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業

欣賞：兒歌的「詩趣」在於聯想的過程中以「出其不意」、「新穎獨特」的巧思創造兒歌最大的驚奇。謝武彰〈山洞〉這首兒歌正是以巧妙的大巨人和小肚臍眼的對比和想像表現出兒歌的「詩趣」。
       高高的山想像成巨人，或許沒有特別之處，然而高山只是配角而已，所以作者無須特別著墨。然而真正的主角山洞一出現就馬上令人為之驚豔。因為他把山洞想像成巨人的小肚臍眼，真是可愛有趣極了。當然趣味不只如此，深深黑黑的山洞（小肚臍眼）到底會暗藏什麼玄機呢？作者又製造了第二個驚奇，最後謎底揭曉，原來是：「一列火車往外衝，嗚嗚嗚嗚過山洞。」這首兒歌趣味的連結，順利牽引孩子的心，也達到兒歌「詩趣」的效果。

     
      《脆脆蔬菜甜甜果》，紅蕃茄好兒歌（４），作者：謝武彰

〈楊桃〉謝武彰
把楊桃洗一洗，
把楊桃冰一冰。
媽媽把楊桃
切成了大星星，
切成了小星星。
吃一口，涼冰冰。1980年首稿

〈楊桃〉謝武彰
媽媽把楊桃洗一洗，
媽媽把楊桃冰一冰。

媽媽把楊桃
切成了大星星，
媽媽把楊桃
切成了小星星。

大星星，小星星，
吃起來，涼冰冰。   《脆脆蔬菜甜甜果》，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業

欣賞：這首兒歌的創作，作者也修改了兩次，他把兒歌的意境表現得更加順暢和完整。而「詩眼」就是「大星星」和「小星星」。作者有一天，洗楊桃、切楊桃、吃楊桃，他看到縱切的楊桃，像一顆顆大小不等的星星，瞬間觸發靈感，於是趕緊將作品寫下來，當然這首兒歌「大星星」和「小星星」的「詩眼」就成為了他人無法取代的「正字標記」。這樣的創作思考已經是廿幾年前的事了，現在如果還有人用「楊桃像星星」的句子，不僅沒有新意，反而有抄襲他人創作之嫌。他曾說：「一個有創意的作者，如果不能看出一首兒歌的『詩眼』，那麼他就危險了。就像唐朝賀知章的名詩〈詠柳〉：「二月春風似剪刀」這句詩，任何人如果把它改成「一月春風似剪刀」，或是「其他月份春風似剪刀」，那麼他絕對逃不過抄襲的嫌疑。」簡言之，〈楊桃〉的主題人人都可以寫，但是如果有意無意再次使用他人的「詩眼」，那就只能列為抄襲。由此可知兒歌的「詩眼」在一首兒歌中的地位從作者的角度來看如同「鎮詩之寶」，如同「專利商標」，其重要性自然是無可取代。

     
      《嘰嘰喳喳蟲蟲飛》，紅蕃茄好兒歌（２），作者：謝武彰

〈小瓢蟲〉謝武彰
亮晶晶，
兩顆星，
七顆星，
十三顆星，
二十八顆星，
小瓢蟲，
亮晶晶。

亮晶晶，
小瓢蟲，
二十八顆星，
十三顆星，
七顆星，
兩顆星，
亮晶晶。   《嘰嘰喳喳蟲蟲飛》，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業

欣賞：兒歌的創意源自於新奇的點子和思考，當然也可以從傳統形式以及舊的題材上面來提煉、來萃取。其中這首〈小瓢蟲〉就是利用回文詩的技巧去思考而完成的作品。謝武彰說：「這首兒歌原本小瓢蟲被上的星點不是這樣寫的，後來經過生物學家的指點，才知道小瓢蟲的星點有兩顆、七顆、十三顆、二十八顆，自己趕緊從善如流的改過來。」從他對小瓢蟲背上的星點仔細考究的程度來看，可以看出他其細膩的心思、實事求是與追求完美的創作態度。
     這首「回文」兒歌，無論是順著念下來或是倒著念回去，內容皆相同，如此巧妙的設計再加上將小瓢蟲背上的星點聯想成天上星星那般明亮，當小瓢蟲停留在小花小草上時，孩子很容易順著這樣的情境想到大自然的愉悅美好，因此他的兒歌創作能經得起時間洪流的考驗。這首兒歌信手寫來渾然天成，其中的創意確實是經典之作。

     
      《喵喵喵喵鵝游水》，紅蕃茄好兒歌（１），作者：謝武彰


〈獅子〉謝武彰
獅子的頭髮長又亂，
一捲捲，一團團。
怎麼不到理髮店？
修一修，剪一剪，
是不是口袋裡面，
沒有半毛錢？

喔！原來是
  理髮師膽子小，
看到你來了，
丟下梳子，
丟下剪刀，
嚇得趕快跑。      《喵喵喵喵鵝游水》，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業

欣賞：兒歌裡「詩的想像」在謝武彰的作品中隨處可見，他擅長以「詩的想像」來串連組合兒歌新奇的畫面和趣味。以這首〈獅子〉為例，如果不是收錄在他的兒歌作品集中，很多人一定會認為這是一首童詩。在我個人第一次閱讀這首兒歌的筆記中，就寫下：「真像一首童詩！（兒歌詩化）」，可見他成功營造出的「詩的想像」，令人感受深刻。
       這首兒歌的詩趣從設問開始，作者先提出：獅子的頭髮為什麼不剪？是不是沒有錢？這樣的問題，埋下想像的伏筆，接下來引導小讀者：原來是理髮師膽子小，看到獅子嚇得趕快跑。他把人們對獅子害怕的生活經驗和想像相結合，讓獅子不再只是單純表面的描繪，而是會進入我們生活場域與人互動的獅子。孩子喜歡「腦筋急轉彎」的問題，因為裡面有許多無厘頭的想像，無所謂的對錯，不管答對或答錯，總是能博君一笑。謝武彰的兒歌之所以能博君一笑，除了充分發揮「詩的想像」的奇效外，想像的合理化與生活化才是真正的價值所在。

     
      《綠綠大樹香香花》，紅蕃茄好兒歌（３），作者：謝武彰

〈杜鵑花〉謝武彰
杜鵑花
杜鵑花
一到春天
開了！
開了！
開在公園，
開在路邊。
開了！
開了！
開在山上，
開在天邊。   《春雨娃娃》1990

〈杜鵑花〉
杜鵑花
開了！
開了！
開在春天。

開了！
開了！
開在公園，
開在路邊。

開了！
開了！
開在山上，
開在天邊。   《綠綠大樹香香花》1994，本書無頁碼，紅蕃茄文化事業

〈杜鵑花〉
開了！
開了！
杜鵑花
開在春天。

開了！
開了！
開在公園，
開在路邊。

開了！
開了！
開在山上，
開在天邊。   《我的第半本書》2006，民生報

欣賞：這首〈杜鵑花〉作者前前後後改了三次，也前前後後花了將近廿年的時間看出端倪，對於一個兒童文學創作者而言，尤其是兒歌，更是字字計較，連「行氣」都不可以馬虎。像是這首兒歌一稿是沒有分段的；二稿則是拉出段落，拉出音韻，也拉出格局；三稿更是以完整的「行氣」展現兒歌的精密。謝武彰說：「我喜歡這首兒歌的格局，創作完成後寫得很舒暢，出版以後自己卻發現有一點小瑕疵，那就是首段的杜鵑花應該放在第三行，也就是開了！開了！杜鵑花，開在春天。如此三段開始都是開了！開了！整首兒歌就更完整了。」除此之外，這首兒歌的格局放得很寬很大。看看杜鵑花滿滿的開放在在春天、在公園、在路邊、在山上、在天邊，杜鵑花串連起這些意象，從生活的近處延伸到無窮的天邊，彷彿到處都是杜鵑花的身影，到處都是春天的氣息。藉由短短的淺語營造出大大的格局，是兒歌創作最為絕妙之處，也是最為困難之處。

      
謝武彰所著《大家來唱ㄅㄆㄇ》一書榮獲國家文藝獎的殊榮（七十一年）

〈矮矮的鴨子〉
一排鴨子，
個子矮矮，
走起路來，
屁股歪歪。

翅膀拍拍，
太陽曬曬，
伸長脖子，
吃吃青菜。

一排鴨子，
個子矮矮，
走起路來，
屁股歪歪。    謝武彰，《大家來唱ㄅㄆㄇ》，頁52，親親文化事業公司

欣賞：這首〈矮矮的鴨子〉兒歌的「詩眼」就是「屁股歪歪」，謝武彰說：「當初出版社的編輯認為『屁股歪歪』字眼不雅，要求我改過，還好在我堅持之下（寫鴨子『屁股歪歪』會亡國嗎？對方聽了就不再堅持），才沒有被刪掉。」，可見兒歌的「詩眼」對於作者而言猶如「詩的靈魂」，如果一經他人更改，不但整首兒歌的味道跑掉了，更難為作者所接受。因此這句「屁股歪歪」不僅是「詩眼」，更是整首兒歌的「神來之筆」。因為作者站在孩子的視角，孩子的眼光，看到鴨子走路搖尾擺臀，搖搖晃晃的模樣，真是可愛，於是作者想到「屁股歪歪」這句語詞，而「屁股歪歪」也把鴨子的神態趣味發揮得淋漓盡致，讓人咀嚼再三，妙趣無窮。更重要的是這幾個字把整首兒歌提煉成上乘的經典之作，也還好有作者的堅持，這部作品才能得到青睞，最後獲得國家文藝獎的殊榮（七十一年）。

       
我當上一日郵差，將信件親送到府（郵局應該會感謝我吧！）

請假送信
       九月九日星期二，上午沒課，向學校請了四個小時的事假，請假的事由只是送一封信給讀書會的伙伴，因為她當天生日。整件事似乎有些瘋狂，可是我喜歡沒有特別目的的旅程，那種感覺就是：「心在哪裡，快意就在哪裡；心在哪裡，溫暖就在哪裡。」從學校出發到那裡是一段鄉間的蜿蜒小路，去時走錯路，繞到峨眉去了，還好路『長在』嘴巴裡，問了路人：頭份○○國小在哪裡？對方信手一比，沒想到只開了二十幾分鐘，○○國小就到了。
       走進○○國小，第一大節即將下課，那位伙伴看到我的出現，露出驚訝的表情，我說明來意之後，把信件送給她，她很用力的握住我的手，那手勁充滿生命力，這是我生平第二次感受到對方如此強大的握勁，因為我總是不預期的到訪，而見面之時，都是對方用最渴望溫情的那隻手，告訴我他們心中至真至善的友情。
       在此同時，讀書會的另兩個伙伴也在這所學校任教，因此四個人一起趁著下課十分鐘的時間閒聊，真是特別的時空交會，剛開學大家原本很累，可是這短短的十分鐘，似乎驅散了所有的勞累困頓。鐘聲響起，又要回到各自的教學崗位，揮手道別，終於走對了回學校的路，雖然還是山路，可是回到雙溪還不到二十分鐘，原來隔一個縣市看似遙遠，沒想到走一趟距離是如此近。
       車子開啊開，我又突然停下來，看看那似曾相識的住家好像是以前學生的家，心想：「反正請了半天的假，走進去拜訪一下也無妨。」果然學生和媽媽都在家，今年她考上東華大學，聊起小學的事情，她媽媽還記得我一直出成語練習單，每次孩子回到家，他們就一起集思廣益寫答案。我笑著說：「有嗎？」這是我到雙溪帶的第一屆畢業生（也是唯一的一屆，後來兼任行政就沒帶班了），學生說了高中辛苦讀書的情形，我感同身受，因為自己也是這樣走過來的，如今熬過來了，也準備好邁入大學殿堂。不過六年前剛從小學畢業的黃毛丫頭，轉眼成了亭亭玉立的大學生，我再度看到「成長」的力量！
       請假半天，送了一封信給伙伴，也和昔日的學生聊近況，原來「對話」的窗口就在心裡那一扇已經開啟的心扉；而對話的溫馨就在心扉裡相互流動的真氣。

Alfred Lord Tennyson，1809-1892

越過沙洲Crossing the Bar（Alfred Lord Tennyson，1809-1892）
Sunset and evening star,
落日晚星
And one clear call for me!
一聲清晰的召喚
And may there be no moaning of the bar,
沙洲請別悲嘆
When I put out to sea,
我將出海遠航

But such a tide as moving seems asleep,
潮水如眠
Too full for sound and foam,
無聲無痕已滿
When that which drew from out the boundless deep
大海渺渺無邊
Turns again home.
浪潮再度返鄉

Twilight and evening bell,
暮色晚鐘
And after that the dark!
迎向暗夜茫茫
And may there be no sadness of farewell,
訣別切莫悲傷
When I embark;
我將登船啟航

For through from out our bourne of Time and Place
生命終有盡頭
The flood may bear me far,
浪潮載我赴遠方
I hope to see my Pilot face to face
願能拜會領航者
When I have crossed the bar.
當我越過沙洲

欣賞：英國詩人旦尼生（Alfred Lord Tennyson，1809-1892），以八十歲高齡寫下這首詩歌，日文版的維基百科這樣介紹他的作品：1889年 の短詩『砂州を越えて　Crossing the Bar』は辞世の歌として名高い。意思是這首詩描寫臨死之前的心境，是被後世推崇的作品（很有名氣）。作者以大海當作生命的原鄉，而沙洲就是生與死的交界，當人們越過沙洲，即邁向死亡。作者面對生命即將來到的終點，不僅沒有一絲悲傷，反而有一種「視死如歸」的闊朗與自在，那種回歸大海的原鄉，回歸生命的原鄉，就好像日本詩人窗‧道雄（1909年生）寫的這首詩：
〈魷魚乾〉窗‧道雄
　到底
　還是變成了一隻　箭頭
　問說
　大海
　是在那邊嗎……
魷魚都已經變成魷魚乾了，還拼命想要回到大海，只因為魷魚心中只有一個念頭：即使死也要死在生命的原鄉-大海。旦尼生和窗‧道雄面對死亡都有同樣的想法，那就是回歸大海。難怪現在有很多人海葬，我也喜歡海葬，樹葬也不錯！

參考資料：《用你的眼波和我對飲》尤克強，愛詩社，2006.9
<http://en.wikipedia.org/wiki/Alfred_Lord_Tennyson>

班斯（John Kendrick Bangs，1862-1922）

The Little Elfman（小精靈）

I met a little elfman once
我遇見一個小精靈
Down where lilies bow.
在百合盛開的花叢中
I asked him why he was so small
我問他為什麼這麼小
And why he didn't grow.
是不是長不高？

He slightly frowned, and with his eye
他皺一皺眉  揚起眼
He look me through and through
把我打量一番
“I'm just as big for me,”said he,
我的大小正好，他說道
“As you are big for you!”
恰如你高大的身材

欣賞：班斯（John Kendrick Bangs，1862-1922）was an American author and satirist（諷刺作家），他這首〈小精靈〉小詩，詩很短，但寓意卻很深長。小精靈長得很小，相形之下人就大很多，這樣的對比懸殊，於是我們便很容易以自己的立場、位置、視野來看待別人，也很容易質疑別人。因此當我們在質疑別人的「異樣」時，其實他人又何嘗不是用他們自己「正常」的眼光看待別人，講白一點，所謂「正常」與「異樣」的差別在於你我位置的不同而已。就像這首詩當人類問小精靈為什麼那麼小時，小精靈卻回答自己身材大小恰如其份，正如人類滿意自己高大的身材，小精靈的巧妙回答，正點出人們看問題的盲點，就像我們常常說要「同理心」，但說實在的有幾個人能真正做到「同理心」？因為印象類推的概括判斷他人，很方便，很好用，不過判斷誤差發生時就令人措手不及啦！閩南語最常講的一句話就是：「那ㄟ安呢！」，就表示和自己的經驗認知判斷差太多了。不過，這首詩讓我想起上個月的一件事。
       那天我帶小女兒（以馨）到苗栗建國書局買書，書局林老闆是我們讀書會的伙伴，他看到我們前來，很高興的過來向我們致意，接著我獨自走往書櫃看看有沒有什麼新書，林老闆則很有童心地和小女兒聊了起來，之後便蹲下來跟她說：「妳看，我比妳還矮，所以妳比較大，我比較小。」沒想到小女兒回答他說：「那是相反詞。」結果惹得林老闆哈哈大笑，並走過書櫃來，問我女兒是怎麼教的？當時我真的是愣住了，我想這就是童言童語吧！孩子的想法很直接，很單純，他認為大人就是大人，小孩就是小孩，大人就是比小孩大。而深具童心的林老闆蹲下來和孩子一樣的高度，甚至還矮一些，就是希望拉近距離，和小精靈對話。林老闆的話另有其寓意，因為小孩心眼寬大，可以花中見天堂；大人心眼狹隘，眼中只見名利。這樣的反向對比孩子是不容易瞭解的，但真正走進孩子世界的人，就能體會其中的真義。
       小精靈很小，人很大，小精靈很快樂，大人呢？

參考資料：《用你的眼波和我對飲》尤克強，愛詩社，2006.9