July 3,2008
2008 方文山新書演講簽名會
Pinky老師-教學原則
1.回歸原創性，想像力是老大，鼓勵跳躍式思考。
2.勿過度抑制孩子的創作行為，鼓勵多元化表現。
3.接受孩童開放性的視覺感受，鼓勵多樣化結果。
4.注重繪畫過程而非美醜，避免制式的美感技巧。
5.圖片運用各種不同的影像，引發獨立思考能力。
May 23,2008
彩色冰淇淋
My idea：
給癡想未癒的我，給感冒所苦的我，鼻子不通，五感盡失、痰轟隆隆裝滿喉嚨，病奄奄地，只能靠想像力的浮現，用一筆一畫把彩色冰淇淋畫入紙面，讓感官進行瘋狂採購，享受一夏...感冒不能吃冰的禁忌，內心擁起無比的快樂，與冰淇淋保持熱情的關係，一口一口吃的爽快。
黃色長頸鹿
My idea：
我愛畫動物，腦袋瓜裡住了一個超大的動物園，今天呼喚長頸鹿跟大家say hello，牠的長脖子好彎好彎，褐色鬃毛像刷子，斑點像小餅干，身高像天高...我好羨慕牠，高的好嚇人、高的空氣好新鮮及高的姿態好迷人，圖畫中的黃色長頸鹿滿足五體短小的我，也彷彿在提醒自己，越在高處更要顯得謙遜，身段時時保持柔軟，大家都喜愛，笑!
May 20,2008
辛香料-辣椒
怕吃辣的我，只敢把辛香料種進宣紙裡，在畫面裡盡情舉辦豐年祭，尖尖頭、紅身衣、火辣辣的身材飽滿而美，把它擺放成一幅生動的彩墨畫，鮮明地誘惑食慾，讓人感官麻痺，此‧食‧此‧刻‧進行視覺上的辛辣饗宴。
May 19,2008
joan-龍貓-壓克力畫
繪畫課程的設定上，不一定非用古典大師的作品不可，以現代精典的動畫-龍貓為引導，能豐富兒童繪畫的主題，更能連結孩童的幼年記憶及對卡通的興趣，在影片的欣賞過程中，從造形、色彩、質感為起蒙，引發用心觀察，用情感覺的效應，把你最記憶深刻的一幕，以直覺性畫下來。
小三的Joan，正值主觀與客觀的統合期，在構圖上脫離單板的並列規則，用刮刀製造出大雨的線性肌理，好似大瀑布傾洩而來，狠狠沖刷著拿著彩色雨傘的龍貓，那誇張的裂嘴的表情，感覺好驚奇，她豐富的內在想像，流暢勾勒出童趣的情懷。
jasmine-春花-棉紙拼貼畫
小五的Jasmine，是一位很視覺性的學生，非常注重整體的美感效果，她對色彩的敏感度很強烈，作畫時肯定又直接，自信心滿滿。課程的設計上，我導入'' Less is more ''的概念，試著把所有造形回歸純粹，以幾何形撕出花的象徵，暫時甩掉像的包袱束縛，直接用色彩傳達春的氛圍，部份留白的背景效果，更襯托前景的花兒，虛實中帶寫意的美感，生動中充滿韻律，很棒。
May 17,2008
蓉瑄-櫻花盛開時-水彩畫
蓉蓉是個很夢幻的小女孩，目前唸幼稚園大班-6歲，跟著我學畫半年以來，我發現...她畫圖時總是粉紅色不離手，剛好這個主題很符合她的喜好，粉紅的情境搭配落櫻繽紛貌，讓畫面充滿春意的感染力。
她以點描手法+吸管吹畫，畫面再繪入一對小白兔及小鹿，一起歡喜迎接春天的到來，在環境的概念上，還畫上水池、樹木及草地。她的想像力很豐富，在畫面中已經能區別人物的性別，粉紅色是女生而藍色是男生，十分具有故事性的情節，依她的感覺經驗躍然紙上。
May 15,2008
顧克-兒童發展四階段
●英國的顧克在所著的《藝術教學與兒童天性》中，將兒童的發展分為四個階段：
1.肌肉運動的塗畫。
2.肌肉運動逐漸接受神經的指揮。
3.思考逐漸接受想像的影響。
4.開始具有基本性組織。
※資料來源：《藝能科新解》，張文楨著，P.121，考用出版。
皮亞傑認知發展-四階段
●就認知心理學而言，皮亞傑根據認知結構的改變，劃分認知發展的四個階段：
1.感覺動作期：0~2歲
2.運思前期：2~7歲
3.具體運思前期：7~11歲
4.形式運思期：11歲以上
※資料來源：《藝能科新解》，張文楨著，P.124，考用出版。
ANGEL-水果靜物-水彩+粉蠟筆畫
九至十歲的兒童，開始對具像的描繪有強烈的慾望，能夠模仿火表現他所喜歡的事物或卡通偶像，描繪具像或寫實的技術也會提高。
小四的Angel，已經開始有寫實的傾向，也漸漸地留意作品的成果，她以典型的三角構圖法，以橘、黃、綠為主要基調，再搭配相近色的相混練習，理性地描繪水果的光影變化，背景融入感性的透明筆觸， 好一幅理性與感性的傑作。
