璇。言。璇。語

雖然前陣子就聽聞「第五屆信誼幼兒發展研討會 - 媒體對幼兒早期發展的影響」活動訊息，但這兩天又密集收到email強力廣告，本來還好奇是報名不踴躍還是場地太大可以容納超多人呢？印象中台灣大學第二學生活動中心國際會議廳大概可以坐個300人，從兩位講者的演講主題來看，其中一位主講者講題是和電視媒體有關，另一位所談的媒體不知是否包含以電腦為媒介的媒體，屆時聽講就知道了，對此議題有興趣者可以免費報名參加！

每次辦研討會，總會有一些人以我太晚知道、我不知道等理由透過關係想要在已公佈參加名單後「報名參加 」，說實在這根本就是製造主辦單位的麻煩，基本上，以我服務單位主辦的研討會為例，訊息至少會利用幾個管道發送消息：1.公布於系上網頁、2.email傳送給系上老師和研究生、3.至國科會「研討會及活動訊息」刊登，經費許可的話還會印製研討會海報寄到全臺灣各大專院校相關系所，經費不許可的話就發email到相關系所，能做的都做了，就是有人會說他不知道，平時自己就要知道資訊來源的管道，或者多結交好朋友以便收到更多的訊息，就好比我常跟學生說學校重要通知貼在公布欄也發email甚至打手機聯絡，但你還是不知道我有什麼辦法呢？講難聽點，你搶的比別人慢就自己認了吧！如果真的很想參加又沒有錄取或來不及報名，那就現場去請求入場聆聽，我想只要有位置不會不讓你進去，至於很多人愛拿的資料，真的很想擁有，用買的、借的或印的都可以解決，甚至主辦單位常在活動結束後也會提供電子檔下載，根本不是問題！

　　本研討會邀請美國與亞洲幼教學者針對幼兒教育之核心概念與議題進行探討，期盼藉由美國與亞洲幼教學者間之交流，引導與激發出幼兒教育之新思維。研討會主軸為文化與幼兒教育，來自不同文化之幼教師培工作者將回顧與檢視個人師培經驗，對所觀察到之幼教議題進行深入剖析，並分享其觀點。而與會學者剖析之重點將著重於文化對幼兒教育之影響，如文化如何提供幼兒教育的基本架構?文化如何限制幼兒的發展？文化對幼教師在教學實務上之影響等議題。藉由來自不同文化幼教師培工作者之對話，期盼創造出相互觀照與思考之可能性，並進而對何謂幼兒教育重新定位。
　　本研討會也是幼教學者與工作者一集體發聲之管道，對幼教懷抱熱誠與理想之學者與工作者各自的聲音或許很微弱，但若集合為一群體，有共享之訴求，其產生之凝聚力可為幼兒教育提供革新的動力。 ...繼續閱讀

這是我第一次參加研討會性質活動還沒開始之前就先收到掛號寄來了名牌和議程，提醒你記得當天要把名牌帶去，因為需要用裡面的感應卡簽到，上網瀏覽發現此論壇活動包給公關公司處理，難怪很有商業氣息，「2008 e-Learning 數位學習論壇」為期2天，我參加的是第二天，沒提供任何演講者演講資料，而且說穿了這是包裝良好的「行銷型」研討會，主要推銷的產品從協辦單位就可知道，為什麼我說是包裝良好，因為或許要避免太過行銷取向，所以演講內容真的很有學術味道，只是目的若要告訴大家平臺有多好用，如果根本不知道平臺的功能為何，聽來總覺紙上談兵，有趣的是演講完幾乎沒有人問問題，其實我心中常有一個疑問：平臺或系統廠商很喜歡舉成功的例子來說明自己的產品有多好，但所有購買產品者中真的有學習效益的比例有多高？ ...繼續閱讀

參加第一天的「2008數位學習國際研討會- 科技與專業成長」，聽了前三場專題演講，純粹的個人想法是失望頗多，為什麼如此說呢？因為我原本期望在研討會上可以聽到比較新的研究或觀念，自然是出乎我的意料所以才令人失望，首先我覺得主辦單位應該在每場專題演講裡安排與會人員和講者互動的時間，或許有安排只是沒控制好，而有個討論人的角色不知好還是不好，因為或許會剝奪其他人問問題的機會，事實是與會者沒什麼機會表達回應，當然啦！可能也沒什麼人要表達。此外，我個人覺得研討會的安排可以朝加深或加廣方向辦理，比如可以針對各種類型的數位學習，如語言、科學、運動等，或是只針對語言類，邀集日語、華語、英語等不同語言的數位學習製作經驗與實施成效等來演講，或是針對資訊科技應用在特殊教育上亦可以有許多議題的延伸，例如針對不同感官或肢體障礙者能提供的數位學習或科技輔助應用，總之，花了錢應該要讓效用發揮到最大......研討會上遇到淡江的同學，目前在Indiana University Bloomington攻讀Language Education博士，聊了許多，算是意外的收穫！

今天參加兩個多月前就報名參加的「媒體素養與教育學術研討會」，因為有一些研究生想報名沒報上，問我怎麼有報上才想起我曾經報名，一早到達會場時已經稍有延遲，但幾乎座無虛席了，參與者非常踴躍，此次研討會報告的文章都是論述型，且文章題材感覺和研討會主題不是很Match，和我當初預想的很不同，我預期希望可以安排討論媒體素養是什麼以及如何進行媒體素養教育的相關議題討論和研究，不過雖說是論述型文章，但每篇各安排一位評論人在發表者報告完做回應，算是滿好的作法！
* The Media Literacy of Children and Young People
在網路搜尋資料剛好發現David Buckingham所撰寫的這份關於兒童和年輕人媒體素養的報告...

今天到臺灣藝術大學參加「2007圖文傳播藝術與科技國際研討會」，研討會為期三天（12/05~12/07），雖說第一次進入該校，但即讓我有震撼的感覺，我以前去過臺北藝術大學，對藝術類學校該有的氛圍早已有所想像，但臺藝大卻完全超出我的預想（我都放棄拿相機出來拍），有興趣者可以找機會去瞧瞧，研討會的會場在教學研究大樓，一眼就可看出是新蓋的大樓，此研討會從摘要投稿、摘要審查、全文繳交到全文審查等過程，都可見其籌辦之用心，甚至還大手筆不限篇幅將發表者的文章全部印刷出版，且是我第一次碰過每篇文章都有不同的評論人於現場提出建議，最可惜的是聽眾太少了，雖然不是我見過最少聽眾人數的研討會，總覺得花了如此多的心力、人力、物力、財力所籌辦的研討會竟是這樣的場景...... ...繼續閱讀

中午出去辦事，順道去二二八公園裡的國立臺灣博物館看「波西米亞偶的家-捷克懸絲偶戲展」，國立臺灣博物館的門票非常便宜，全票20元、半票10元，缺點是展示設計很呆板、單調，幾乎都是純靜態展示，「波西米亞偶的家-捷克懸絲偶戲展」也不例外，將懸絲偶放在玻璃櫥窗內，另搭配大看板說明文字，連紙本簡介都未提供（或許有但被索取光了，有興趣前往參觀者，可先瀏覽網頁上的介紹），其實即使是圖+文，亦可以有好的視覺呈現效果，比如懸絲偶的製作方式可以以圖解步驟化的方式來呈現，絕對比一堆文字容易理解多了，另如何操作懸絲偶等可以多加介紹，畢竟這是讓懸絲偶劇成功演出的關鍵，雖然把懸絲偶以放在玻璃櫥窗內如此靜態的展示方式有點令人失望，但倒是可以很清楚地看到這些偶的雕刻還滿細膩的，到附近晃晃時可以進去瞧瞧，花不了太多時間即可瀏覽完！假日有上演偶戲，不需另外付費，帶小孩參觀者可以多加利用。 ...繼續閱讀

開學第一天就安排了專題演講，講題是「兒童繪本的後現代主義—閱讀‧創作‧遊戲」，主講人是「幸佳慧」，從時空型（Chronotopes） 、互文指涉（intertexuality）、符號學（Semiotics）等幾個概念來闡述後現代敘述和兒童繪本的關係，符號學部分今天講的較少，不過我到雲科大唸書後因為同學原本都是念設計，所以多少認識了有關符號學的理論，而從視覺美術分析的角度來看繪本的時空轉換，曾在郝廣才的「好繪本、如何好」一書中略有所聞，也還不太陌生，互文的概念倒是過去經驗沒什麼接觸的，繪本這幾年被炒的頗火熱，在以主題內容（如品德教育、性教育、美感教育等）為分類的討論或行銷裡，各位不妨從其他了解繪本，特別是圖像表現的角度來認識繪本所呈現的不同意義，相信會有更多樣的收穫。 ...繼續閱讀

今天和fish到臺北國際會議中心4樓貴賓廳參加「2007台日韓數位內容產業發展趨勢與展望國際論壇」，不知道承辦單位資策會為什麼找個這麼不適當的場所，人像擠沙丁魚般的擠在小小的貴賓廳，還標榜什麼台日韓哩！簡直就是丟進台灣的顏面，臺北市這麼多研討會場地，不會找不到吧！？許多大學都尚未開學，借場地也不難啊！真是失望透頂，除了場地問題，開幕的影片播放也是準備不好，為什麼不將要播的影片剪輯好，還當場在畫面上拉調整bar，各貴賓致詞後的啟動儀式，則是我參加研討會N次的經驗裡堪稱一絕的設計，4位貴賓手掌按壓一個XX板，然後啟動一個三角錐，還有噴霧和彩帶喔！場地佈置費都花在這兒嗎？.... ...繼續閱讀