Peggy's 育花園

作者：松谷美代子


繪者：瀨川康男


臺灣麥克出版


2005[民94]


林佩蓉導讀


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喵喵站在原處，用手摀住自己的眼睛，大叫：「不見了，不見了！」「你看！喵喵不見了，不見了！」喵喵以為牠看不到別人，別人也就看不到牠；過一會兒，又突然「ㄏㄨㄚ」一聲，得意洋洋的，好像是在說，「你看，我要是躲起來，你就找不到我、也看不到我了，現在謎底揭曉，知道我躲在哪裡了吧？」喵喵如此、熊熊如此、狐狸也是如此。再不然就是像小老鼠一樣，只是轉個身，就自以為躲在籃子裡沒人會看見，其實牠沒有躲好，還露出個大頭在外面，類似這樣的劇碼，我想很多媽媽都看過。



這本書充分反映出孩子的的經驗及認知發展的特質，書中的幾位主角，可說是三歲以下孩子的化身。玩這類躲貓貓遊戲時，一、兩歲孩子喜歡像書中的喵喵、熊熊、和狐狸，用手把臉遮起來，說他不見了；兩、三的歲孩子則喜歡像小老鼠，跑去躲起來，但往往是躲的技術不大好，大人明明知道他躲在哪裡，卻仍要假裝沒看見，這樣孩子才覺得開心。

心理學家發現，玩躲貓貓遊戲是兩歲以下嬰兒在認知發展上很重要的一項突破，因為要會玩躲貓貓遊戲，必須具備「物體恆存」概念，簡單的說，就是嬰兒開始了解到某物品或某人雖然看不到，但還是存在，並不會從這個世界消失了。由於此種了解，使得孩子允許母親走出他的視線範圍，因為他知道媽媽還是存在，還會他回來身邊。



嬰兒「物體恆存」概念的發展過程究竟是如何呢？根據研究結果，3、4個月大嬰兒就已經有「看不見並不代表不存在」的概念，到了7個月大，嬰兒不但可以在心中保留東西的印象（不管東西在不在眼前），也能根據東西的大小、材質、形狀或顏色特性，推想出當看不見的時候，東西會如何運作。例如：如果一粒彈珠滾到沙發下不見了，嬰兒會預期它從沙發下再滾出來，但如果滾到沙發下的是體積比較大、有彈性的橡皮球，他會有不同的預期。



如果父母想知道孩子是否已有「物體恆存」概念，可以觀察他對玩具或其他東西消失時的反應，如果他會試著尋找，表示已具備此一概念。嬰兒大約9個月大時，會把布掀起來，尋找剛剛被毛巾完全蓋住的玩具，但是一旦成功地在某個位置找到玩具，孩子就會一直到前一次所發現的藏匿地點尋找，即使在他看到玩具已被移到另外一隻手藏匿的情況下；12個月大時，會追蹤玩具一系列移位的過程，但是他們不會在未被看到的藏匿地點尋找玩具，直到18至24個月大，此時物體恆存概念才完全發展。



以下是一些有助於嬰幼兒「物體恆存」概念發展的活動：



●「媽媽在哪裡？」：用雙手掩蓋住自己的臉，一邊說：「媽媽在哪裡？」，然後雙手張開，一邊說：「在這裡！」。


●「車車過山洞」：將紙巾或保潔膜用畢後的長紙軸留下來，放在地板上，教小孩將火柴盒小汽車放進紙軸中，小汽車會從另一頭的洞口滑出來。


●「藏起來--找到了」：當著孩子的面，把玩具藏在容器或玩具桶裡，叫孩子把玩具找出來；或拿一個會發出聲音的玩具，把它藏在毛巾或小毯子下面，再把玩具弄出聲音，並幫助孩子循著聲音找玩具。如果一開始玩時，孩子並沒有嘗試尋找，可以只把玩具的一部分蓋住，引發嬰兒玩的興趣。


●「那一隻手？」：拿一個小玩具放在自己的任何一隻手的手心中，兩隻手皆握成拳頭狀，問孩子玩具在那一隻手，孩子猜錯或還不會玩時，可以自動打開握有玩具的那隻手，一邊說：「這隻手」。


●「捉迷藏」：躲在一個孩子容易看得到或找到的地方，例如：門後面、房間等，但是不要藏得太好，可露出身體的一部分給孩子當線索，以免孩子因為找不到而失去玩的興趣。