Peggy's 育花園

洗澡也可以做實驗？

林佩蓉

有一天中午在餐廳吃飯，當時三歲多的兒子看著加了冰塊的水杯，忽然問我：「為什麼冰塊會浮在水上？」
「你覺得呢？」我未加思索。
他沒有回答。
我也沒有繼續追問，因為上菜了。但是我內心暗自高興，他能有所觀察並提出問題，我很希望他會繼續追根究底，但這不能勉強。

那天晚上洗完澡，孩子照慣例要求泡澡玩水，我並不以為意。
約過了十五分鐘，我到浴室問他：玩好了沒？他說：還沒。
我看到他把玩水玩具以及浴室裡他可以拿到的瓶瓶罐罐、海綿、毛巾、牙刷、漱口杯等全都丟到水裡。
我問他：「你在做什麼？」
孩子回答：「我在玩哪！看什麼會浮？什麼會沉？」
我恍然大悟，原來中午的那個問題還留在他腦袋裡，真高興他會自己想辦法尋求答案。
接著我又問他：「那你發現了什麼了呢？什麼會浮？什麼會沉？」
孩子很高興把他的發現一一說明。
我知道孩子此時注意力是放在「什麼會浮，什麼會沉」的問題上，除非他自己玩到滿意了、熟悉了，才會轉移到更深層的問題上，更何況他的探索是當天中午才開始的呢！但是我還是想試試看，拋了一個問題給他：「你知道為什麼有的東西會浮，什麼會沉？」
孩子立刻回應：「我不知道！」果然如我預期，時機尚未成熟，大人問「為甚麼」的問題孩子沒興趣，介入實在沒有必要。

後來幾天，我仔細注意孩子洗澡時有無再繼續做類似「實驗」，結果他已經轉移到其他的事件上，例如：「研究」沐浴精加多少，才能讓澡缸裡的水產生更多的泡泡，至於「浮沉」問題，並無新的進展。
等我漸漸未再關心此事件的發展時，有一天，孩子在泡澡時又主動叫我進去浴室看他的發現。他把好幾個不同大小的漱口杯放在水裡，無論正放、倒著放，每一個都會傾倒，斜斜的浮在水上。
他一邊示範，一邊問了我幾個問題：「為什麼倒過來放在水裡的杯子，一定會倒下來？是不是水動來動去把杯子弄倒了？」、「為什麼杯子沒辦法平平的浮在水上？」
這些涉及浮力的問題，我自己也沒有好好想過。我說：「那你要不要試試看怎樣可以讓水不動？等水不動時，看杯子會不會倒？」
孩子試了，結果還是倒了，孩子說：「那會不會是因為漱口杯太高了？」於是我協助他找了一個矮矮的寬口杯，讓他試試看……

也許這些在洗澡、泡澡、邊玩、邊實驗的結果，還是未必能讓孩子悟出真正的科學原理，但是我相信這些經驗對孩子來說，非常深刻，將會成為他們未來理解或形成科學概念的重要基礎。最珍貴的是，孩子在這樣的探索過程中，有觀察、有假設、有實驗、有推理，這不正是科學的態度嗎？家長或許對科學很陌生，或者像我一樣不知如何向孩子解釋很多物理現象，但是至少不要處處限制孩子主動、自由的探索與發現，對孩子的發展而言，就已經很夠了。

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