在走步道之前，當然免不了先讓孩子們認識水圳的一些生態、環境和人文歷史，就讓他們上網搜尋資料。

       我讓孩子先從人文歷史開始探索水圳，然後依照生態、地質環境循序漸進的走入對水圳的認識，最後讓他們分小組選擇一個主題蒐集整理後，彼此分享報告。

       現在把所有的資料放在下面，大家可以點選作為參考:

       那天六年級家翊媽媽送給班級一套繪本，他們老師覺得書的內容對六年級來說略為簡單，於是我們就意外而且幸運的獲得這套不錯的好書全套二十本。我思考了一下，決定要求孩子這學期每個人都要看完這二十本書，並且小組分享看過的內容，好增進孩子閱讀和說故事的能力。

經過幾次的分享，發現孩子說故事的能力真的進步了，越來越有條理越來越能抓住故事的主要精髓，最重要的是他們很喜歡這樣的方式，能享受這種分享的愉悅感覺。

有的孩子很快的就看完這二十本讓我感到驚訝，也感到非常安慰，因為許多孩子還是很愛閱讀的，給我另外的一個靈感，就是成立班級巡迴書展。我幫孩子定期選擇一批書然後定期更換，讓孩子能更容易、更方便取得書，讓孩子有更強的閱讀動機。

       步道教學的日子終於到了，早上起床發現外面居然是晴朗的好天，心中真是高興極了，對老天的幫忙充滿了感恩之心。

       進到學校車還沒停穩，孩子們就蜂湧而上抱住我非常興奮的樣子，可見孩子們的心情也受到天氣的影響，情緒都很High。

感謝來支援的明忠和貲平，有他們的隨行讓我吃了一顆定心丸，加上金龍、信如和安護護，隨隊的大人每人只要照顧兩、三個孩子，更讓此行一點都不吃力。

       這次的重點是認識平等用水的來源(包含飲用水、灌溉水)，剛好明忠是平等巡水員，為孩子們做了詳盡的介紹，從簡易自來水水塔、古圳隧道、沉沙池到水源頭，他幽默的言語加上對水源的深入了解，讓孩子們能清楚的了解『平等的水到底從哪裡來？』

沿途貲平拿出他的看家本領為我們介紹一些可食用或藥用的植物，這才知道平常看起來不起眼的植物，居然可以提供我們生活上許多需求，也領教到貲平真的對平等這塊土地瞭若指掌。

一路上孩子們認真的觀察著手上的線索到底在哪兒？希望能完成『野外追蹤』的活動，我冷眼看著他們專注的小臉，和彼此間合作的態度，知道他們正從這樣的過程中學習相互的配合、支援和包容。

      




       好天氣讓行程變快了也輕鬆多了，很快的就來到鄒家古厝，看見鄒阿嬤正在包竹筍包，讓人霎那間肚子就飢腸轆轆，阿嬤雖然年歲已 高但身體十分硬朗，她每天風雨無阻扛著食材進入內山，再將做好的這些食物像草仔稞、竹筍、竹筍包…等，她告訴我們是準備假日賣給遊客的。

她一直說破房子沒什麼好看的，但當我們要離去時，她卻流露出不捨的神情，嘴裡咕噥著說這麼快就走啦？

可能是中午了，孩子們都迫不及待的想吃午餐，我們來到溪邊，找了一塊較寬闊平坦的地方用餐，也在這裡給孩子們玩玩水。孩子們紛紛脫去鞋襪，踩入清涼的水中
，有的還脫掉上衣相互潑水玩樂，最後大家越玩越激烈，當金龍脫下雨靴舀滿水沖向大家，這時世界大戰就開始啦！連信如都豁出去了下去參戰，大家在一片笑鬧聲中盡情的打鬧著。最值得一提的事存家居然換了泳褲、戴著泳帽連蛙鏡都掛上了，他那執著的模樣真讓人噴飯。

       天氣雖然不錯，但風吹來還是有些冷，孩子們開始感到涼意，有的還打著哆嗦，我意識到該趕快回程，免得太冷而讓孩子生病，就讓他們趕快上岸整理環境、打理自己。

回程是走新圳隧道體驗全黑的感覺，因為上次已經做過一次這樣的體驗，這次孩子們比較不怕，也比較能靜下來去體驗種身楚黑暗的感受。

回到學校孩子們換上乾淨衣物，到操場上去玩，我發現一群女生吃著零食，躺在操場的跑道上曬著太陽，那種愜意和自在，知道他們已經學會享受徜徉大自然的感覺，心裡還真羨慕他們呢！

孩子真的要感謝所有隨行的人，給了他們這麼快樂又難忘的一天！

今天袖子姊姊到學校對小朋友做了一次非常精采的演講，她自然生動有趣的講述方式，讓孩子們聽得津津有味，連幼稚園都難得的進入狀況。

    面帶滿滿笑容的袖子娓娓說著她從發病一路走來的點點滴滴，她把這些心酸、挫折、痛苦都用一種輕鬆愉快的口吻細訴，可以感受到他真的完全脫離那個陰影和擺脫那沉重的負擔，真的替她感到高興，也好想大聲的跟她說加油！

       這學期的晨間故事開跑啦！真的要謝謝熱心的芳榕，說真的為班上孩子做這樣的活動，得要付出熱忱、心力和一份對孩子關愛的心，否則無法維持很長的時間。

有這樣熱心的家長，我想是孩子的福氣，相信孩子從這樣的活動中一定受益良多呢！

今天芳榕講的事一些成語小故事，孩子們都聽得津津有味，反應也很熱烈，我想他們是愛聽故事的，對每次的故事都好期待喔！從一次又一次的活動，可以看到孩子們的成長，真的事一件高興的事啊！

下面事故事的電子檔可以點選來看喔 

http://blog.roodo.com/vita0510/a5adfa15.doc