2009年06月8日
女兒
真正感覺到女兒長大了，大到完全不需要我了，因為他們可以處理他們自己所有的事情，無論是生活、工作、感情…。
這次小女兒從加拿大回來，只有短短的十天，這十天彷彿在瞬間就流逝了，接機、送機就好像是今天和明天之間，幾乎沒有一個時間可以跟他坐下來好好聊一聊。 小女兒從小就是一個有說不完話的孩子，為了有時間聽他說話，而且是只有我跟他，我每天下班就匆忙趕到他的校門口去接他放學，跟他走一段長長的路，一路上他的話就沒有停過。從同學說到老師，從上課說到打掃，從校園的落葉說到童軍的專科章，飛揚的神采、閃著光的眼睛，沒有離開過他臉的笑容，我知道這孩子是快樂的。
對小女兒來說，什麼事情都會過去，什麼事情都很美好，即便鉛筆被隔壁男孩拿走；本來該他得的獎讓給同學去得；每天剩下便當的肉去餵路邊的野狗；把不知是誰從十三樓丟下的狗屍體抱回家，要我陪他去埋；打開衣櫃堆滿的衣服就從裡面滾落下來，乾淨的、穿過的，冬天的、夏天的，還夾帶著沒看完的書、還沒有用過的文具；壓歲錢、零用錢放到哪裡都不知道，最後都被姊姊幫他收到自己的抽屜幫他保管；要我送他去台北車站跟初戀的小男生約會；英文補習時間卻跑到漫畫店去看漫畫…。
每當我要生氣時，都會被他無辜的笑臉和無奈的表情弄得哭笑不得，連生氣都忘了，只能跟他一起傻笑。可是這次回來卻告訴我他有潔癖，家裡有一點亂或髒他都要清理乾淨才肯停手；他喜歡自己下廚做菜，可以做出一桌菜情朋友來吃(他以前總是離廚房遠遠的)；公司老闆很喜歡他，因為他工作認真。
我靜靜的看他一臉興奮訴說著他現在的生活，我心裡非常清楚他真的是長大了，大到我可以放手讓他自己飛翔了，也相信他會飛得很穩、飛得很好，飛出他自己的天空。 他回加拿大那天我送他去機場，心裡被不捨塞滿，但是我相信他是快樂的。
2009年03月10日
走進西門盯
再次的和孩子出遊，好興奮呀！雖然這次是完全不同的心境帶他們。
來國家音樂廳不是來欣賞音樂會這是頭一次；能貼身的讓孩子跟演奏者面對面，這也是第一次；看到孩子對樂器這麼感興趣這還是第一次；孩子可以親身去了解樂器的構造和發聲原理，這還是第一次。這麼多的第一次讓這次的國家音樂廳之行變得好有趣呀！
離開國家音樂廳，跟著孩子來到西門町，讓孩子回顧和想像早期的西門町文化，認識早期最繁華最熱們的娛樂區。
說實在的，西門町對我來說有太多的童年回憶了。
小時候去西門町的點心世界吃鍋貼；電影街排隊買黃牛票看電影；歌廳裡聽爸爸的鼾聲和歌星的歌聲打擂台；留連在櫥窗前看著只能看不能買的新奇舶來品。
記憶最深的是爸爸買了電影票送我一人去看電影，在等待開演的過程裡，我把電影票和冰淇淋的盒子一起丟進垃圾桶，只見一個可憐的傻小孩，呆呆的沒看到電影就回家了，事後被家人狠狠的嘲笑了一番。
這些美好回憶填擠著我的記憶行李箱。
跟著我的腳步，推著這滿滿的箱子，心裡可是五味雜陳，眼前新舊的影像交替從放映機中出現，感覺好奇妙啊！
孩子來回在西門町裡繞著，我默默跟他們後面，冷眼看著他們依循著線索來追溯歷史、認識西門町，突然發現他們長大了，也欣慰他們變得比較會思考了，心中那個愛他們的小精靈又悄悄的爬了上來，忍不住又想告訴他們『我好愛你們啊』！
2008年12月28日
吃醋
今天看到孩子在我部落格裡留言，認為我最近放的都是和別的孩子上課的紀錄，感到失落和忌妒，留下『吃醋』兩字，讓我感到震驚。
雖然如此，我的心中倒是閃過一絲的甜意，知道孩子們的心中仍然有著與我深厚的情誼。
其實在學校裡三不五時的都會和孩子們哈拉兩句，常常都很想多和他們多說一些，也很想都好好的抱抱他們，可是彷彿很難有一個沉靜下來的心情，就這樣草草的結束和孩子的談話，可是事後又覺得很失落。
不能和孩子再像往日那樣每天膩在一起打鬧、嘻笑，到現在我都還沒能適應過來，常常錯覺得以為我還是導師，但真的已經不是了。
別吃醋啦！孩子！在我的心中你們永遠都是我愛的孩子，即使現在無法給你們太多的時間，但是對你們的關愛始終沒有減少呢！
觀景窗裡的孩子
梨山是一個有著我許多回憶的地方，喜愛她不只是因為她讓人傾心、讓人感到渺小的浩然景色，而是那從小到大無數次出遊的美好記憶，尤其是回憶中牽引著我對父親深深的思念。
再次來到梨山心境不同，但感覺依然美好。難得可以帶孩子出來不用管任何事情，而拍孩子是我此行唯一的任務，透過小小觀景窗靜靜地、慢慢地、更貼近地欣賞孩子那是是一種享受。
環山部落裡的平等和陽明山上的平等孩子都非常純真、可愛，本來是相隔遙遠從未謀面的他們，卻有這樣的機緣聚在一起，感到非常奇妙。同樣是山上，部落裡的孩子就自然多了，當然也快樂多了，因為無論唱歌、跳舞、打球或是跟人相處，他們都是那麼熱情、真實沒有矯飾，讓你不自覺就被他們感染到那種說不出的歡樂，也很容易就卸下偽裝的矜持。大聲的吶喊、用力的說笑、開懷的高唱，隨著音樂節奏扭腰擺臀，把肢體拉扯到極致，這時候，很快的就體悟到為什麼他們能那麼自然、那麼快樂了。相較之下，我們的孩子羞澀、靦腆多了，也許是生活環境不一樣吧！
孩子就是孩子，少了成人的世故和距離感，從陌生到熟稔他們只需短短的時間。跟著鏡頭畫面不斷流動，看到孩子們打成一片，抅肩撘背高談闊論、拉著小手竊竊私語、埋頭專心寫著聯絡方式，每張小臉都透著像陽光一樣燦爛的笑，這樣的場景讓人捨不得將視線移開。
離開環山，車子成了一種感情傳遞的延伸，透過車窗的玻璃，孩子們一直相互用力揮舞著手，從鏡頭中車子漸漸縮小、縮小直到看不見，只剩下那還在揮動的手，連繫著已經悄然在心底醞釀的友誼。
一路上，孩子的話題始終還繞著那群剛認識的朋友，口音夾雜著濃濃的部落腔，車子已到花蓮，孩子的心卻還留在環山部落，久久揮之不去的是殘存的影像。
這次與環山平等的相遇，讓我更感受到孩子所帶來的歡樂是無法言喻的，貼近孩子的感覺真的非常美好，尤其是在一旁靜靜地觀看他們。始終覺得孩子是上帝帶給這世界最珍貴的禮物，忍不住要輕聲的告訴孩子--『我好愛你們』。
2008年12月18日
1218快樂時光
活動內容：
| 一、暖身活動 讚美花語— 用讚美與去誇讚毎一成員和自己 二、 主活動 回憶這幾次課程覺得最深刻、最有趣、與大家分享 三、繪本分享 「青蛙和蟾蜍－快樂時光」 好朋友的互動，闡述同理心、互助及關心在朋友之間的重要性。 四、分享與回饋團體結束--同樂會 1.遊戲的回顧 ---最想玩的遊戲 比手畫腳 賓果 支援前線 我猜我猜我猜猜猜 活動目標： 1. 能接納自己。 2. 能接納別人 |
* 1218觀察紀錄
2008年12月4日
我的王國
| 一、 暖身活動 ＊寵物分享 從家中帶自己最喜愛的或東西或寵物或照片，分享 你為什麼喜愛它？ 它對你重要在哪裡？ 你是如何照顧、對待或收藏它的？ 它是如何陪伴你？ ＊ 我最討厭你了—觀看電子書，然後分享下面問題： 你最不喜歡朋友對你做什麼事？ 朋友會讓你生氣的原因有哪些？ 怎樣才會成為你的好朋友？ 二、 主活動 與音樂共舞（帶面具）進行： 1.沙箱佈置--我的王國 2.分享 三、繪本分享 「我們是好朋友」每個人都有不一樣的童年，你希望 有什麼樣的童年？ 每個人都有不一樣的朋友，你希望有什麼樣的朋友？ 四、分享與回饋 |
| 活動目標： 1.開放自我。 2.接納別人。 |
觀察紀錄
1204觀察記錄
*電子書
我最討厭你了PPT
我們是好朋友PPT
2008年11月27日
生命的演奏
活動內容：
| 一、暖身活動放映『小宇宙』 探討生命的起源與意義 二、主活動團體 分2組，每位夥伴各自在這一張海報紙的一個角落畫下的感覺《生命像什麼》；約莫一分鐘後，請將畫紙順時鐘轉一個方向，此時在面前呈現的是另一位夥伴的生命畫像， 以自己的感覺繼續畫下生命畫像；每畫一分鐘後再以同方向轉動畫紙，以自己的感覺繼續畫下別人的生命畫像，直到畫紙轉回到自己最初下筆的角落； 生命中不會只有自己，總是有別人或自己走過，此時先看看自己原先對《生命像什麼》的畫，經過其他夥伴著墨後回到自己眼前時所呈現的和當初的意象有沒有不同，再完成自己的生命畫。 三、繪本分享---「走進生命的花園」 看見地球的戰爭、飢荒、社會相對剝奪、政治鬥爭、環境汙染、愛智的失落、人際疏離、… 四、討論與分享 這些從前被視為兒童不宜的主題，在法國、德國、西班牙..的童書繪本中越來越常見，他們提出的觀點是：這些生命中的好或壞，都是生命的一部分，除了愛與安全感，孩子也該看看生命的不同面貌。 有些人擔心孩子的純真將受到影響，其實，正因孩子良善的本質，在他們接觸到這些問題時，反而會以一種關懷的心情去面對，只有了解生命的不美好，才會珍惜所擁有並對世界保有寬容的心。 Ending：圍個圈，感覺到佊此的凝聚力，每位夥伴用一句最簡單的話，說下自己的感覺，把故事留在這裡，把感動帶回去。 |
| 活動目標： 1. 發覺善良本質 2. 了解生命本質 3. 接納生命不同樣貌 |
觀察紀錄
1127觀察記錄
*電子書
走進生命的花園PPT
2008年11月26日
1126兒童育樂中心
| 11.26 | 兒童育樂中心 | 照相機 | 一、學習觀察週遭景物 二、學習透過視覺觀察拍攝照片 三、學習如何選擇自己想要的事物 四、學習辨別空間概念 五、學習與陌生人應對 六、學習自己搭乘公車 七、學習金錢上的掌控 八、體會獨自一人玩樂時與和同儕一起活動有何差別。 | 1.由他自己去買票和玩，教他金錢上的掌控，想玩哪些遊樂設施先估計好再買票，可控制張數，或是先買100元的票，等玩完再看還想玩什麼？再去買票，才不會浪費票。 2.. 他可以在預定的時間內回到要他集合的地方。 3. 教他用影像紀錄活動的重點，他都能掌握，做一系列的拍攝。 4. 徵詢他的意見，是否要去觀賞3D動畫影片，他表示想要。劇院中他對觀賞3D要戴的眼鏡十分感興趣，仔細的研究了一番，幫他照了幾張相片，他非常興奮看了之後覺得很滿意 5.讓他帶路走回原來的入口，雖然剛開始碰到岔路她會猶豫，但是最後他可以做到，是一種突破增加對自己的成就感和信心。 6.回程和她聊天，發現在他生活中很少機會去思考，對週遭的人事物沒有太多關注和感覺，需要多加訓練。 7.在聊天中表達他喜歡和想要做的事只有畫畫 |
2008年11月20日
開往與遠方的列車
活動內容：
| 一. 暖身活動 ＊ 誰是膽小鬼：透明箱子、布一塊、讓孩子蒙住眼睛用手去觸摸箱內物 體猜出是什麼(準備一些觸感特別的物品如：濕軟滑、尖刺、毛絨、 …等) ＊ 怎麼分才對：準備一堆不同的物品，學習不同分類方式二、主活 動"遠方"的意義為何? 你最遠到過那裡? 有什麼感覺?....每一個人 分享一個跟遠方有關的故事，曾經到過很遠的地方或距離，但有可能 是看不到爸媽的地方，有什麼地方或經驗，讓你覺得遙遠，不見得是 一個地方可以是一件事或經驗都可以，但是每個人都要分享自己的故 事。請學員把位置調整一下把圈圍小一點，以看到所有在場的夥伴為 原則，調整自己不調整別人許多舊照片有很多強烈的感覺，從各種角 度來看遠方，舊照片要分享要如何開始？如何進入？從時間、空間、 有形、無形來看"遠方"這件事 1.請孩子說出看到什麼 2.帶孩子體驗 ＊ 訣竅：帶活動時不告訴孩子該如何調整隊形及位置，只提出自己的需求，孩子即會自動調整四、繪本分享《開往遠方的列車》家庭、父母親無條件的愛，對孩子們來說有多可貴， |
| 活動目標： 1.與他人互助分享 2.對家人的探索 3.真誠與他人分享並支持回饋 |
觀察紀錄
1120觀察記錄
電子書
開往遠方的列車
2008年11月13日
想要不一樣
活動內容：
| 一、暖身活動 比手畫腳的遊戲-- 只能以肢體來表達與表情，讓大家猜出比畫的題目 二、主活動 ＊要大家依序講出自己擁有的特色且以形容詞來形容自己 ＊接著只要以眼傳情，最後的壓軸好戲－眼神加上動作 ＊給一段情境，不用語言只以肢體、表情來表演，讓大家猜出表演的 內容。 ※經過一連串自我解放以後，每個人內心深處都想要和別人有不一 樣的呈現及欲望，而且只要你在遊戲中摸索自我秘境的程度越開放 ，那自我未知區塊就會縮水，因為大家彼此熟稔會讓開放的動作更 加自然融洽。 ＊討論與分享剛剛活動的心得 三、繪本分享『想要不一樣』 不想每天「穿一樣的制服」、「做一樣的功課」，只想「來一點創 意」、「自得 其樂一下」、「多愛自己一點點」……大部分的時 候，每個人都這麼想過， 而做和不做的掙扎，每個人也都有過。 童嘉俏皮的藉許多「怪ㄎㄚ」，突破 整齊劃一的畫面，嗆聲「想要 不一樣」的心情，也追問你的決心。 四、分享與回饋 尾聲響起個個皆以捨不得的表情及最最exciting的姿勢來做endding。 |
活動目標： 1.班級中人際互動探索 2.建立優質的人際關係 |
*觀察紀錄
1113團輔紀錄
電子書
想要不一樣
2008年11月12日
101的漫遊
| 一、學習觀察週遭景物 二、學習透過視覺觀察拍攝照片 三、學習如何選擇自己想要的事物 四、學習辨別空間概念 五、學習與陌生人應對學習自己搭乘和轉換捷 運 | 1.從未去過101大樓，他學習自己選擇前往，可能也是因為想要一覽常聽到卻沒去過的地方。 2. 想讓他觀察和欣賞，增加他的視野。 3. 讓他學習自己拍攝自己視覺上所觀察和看到的，學習以視窗觀念去選擇出所要拍攝的畫面，包括取景。 4. 給他30分鐘的自由時間，讓他一人去逛每個樓層，讓他學習自我掌控和享受真正自由的感覺。 5. 讓他在像迷宮一樣的環境中，學習如何正確找到所在位置，跨出那個自我劃定的範圍。 6. 他能遵守時間約定(雖然他沒有手錶和任何觀察時間的工具)不知他怎麼辦到的。 7. 他能正確找到約好的地點，可見他有很好的空間概念。 8. 表現不錯，會去要求自己和人做互動和。 9. 學習搭乘及轉換捷運，告訴他由他作主和帶路，請他自己依照指標找尋 要前往的目的地 10.出了101，心想都老遠跑到信義區了，乾脆去台北兒童探索琯參觀，讓他選擇是否要去，他決定要去11.他表示今天感覺不錯。(美中不足中間有遇到一陣雨，身上略為淋濕，不過這也是一種經驗。 |
2008年11月6日
我的感覺
| 一、暖身活動自我覺察的練習： 請每位先頭朝上腳朝中心，為成圓圈，且和學員之間保持可張開雙臂的適當距離，隨著播放輕鬆柔和的音樂，接著請大家閉上雙眼，請你在你的位置上調整一下你最舒服的姿勢，然後聽我的引導。 背景音樂最好輕聲播放…＊ 導引：你可以聽到風扇、外面鳥叫、…的聲音，告訴自己：「我聽到 了！」 注意到自己的兩隻腳掌，跟腳掌說，我留意到你了。接著小腿，告訴小腿說，我留意到你了。接著留意膝蓋，察覺你的膝蓋，告訴它：我注意到你了。接下來是你的大腿我留意到你了。 接下來是你的臀部，察覺到它的狀態，我留意到你了。然後是你的背部，，告訴它：我注意到你了，我與你同在。然後是你的肩膀，察覺到它的狀態，告訴它：我注意到你了。 現在注意放在你的胸部和心臟，然後告訴它：我留意到你了，不要改變它，我接受它。接下來是你的整個腹部，接下來到你的手掌，察覺一下？然後是你的兩個手臂，察覺到它的狀態，告訴它：我注意到你了。接下來是你的整個頭部、臉部、各個五官、還有你的腦部，接受它此時此刻的狀態。 告訴它：我注意到你了…。最後作三次的深呼吸，然後慢慢的睜開眼睛。有沒有睡著的？剛剛的過程只要你去察覺你的身體，腦部千迴百轉，這些事情都是在自我察覺的部分。二.情緒色彩的分組： (1)回憶這星期讓你記憶最深刻的的事是什麼？ (2)拿出幾種不同顏色的紙，讓每一個人就自己在這一星期來的心情，選擇自己要站在哪一個顏色的那一組 (3)接下來每一組彼此分享這一週關於自己的感覺和故事…. ， (4)接下來每人來表達自己的感覺，或覆蓋頭，或揪成一團來表達自己的心情。 (5)彼此給對方一些看法…。 (6)由小圈圈回到大團體裡，大家圍成一個大圈… 三.情緒戲劇的呈現：表述一下自己的「感覺」在其背後以黑白兩塊布作情緒 的呈現。 四.觀感的詮釋：大家以各種不同的心情去詮釋「死亡」。 五.感覺的再醒思：有時候會見不得親人或好朋友受苦，而我們又不知道如何去幫助他。這些事情一直不斷地在你的身邊一直重演， 這個事情會結束嗎？ 但我們又能怎樣？ 反正到最後我也不知道該怎麼辦了，對她身邊的人來說，有沒有特別的意義存在？如果我們都害怕，我們可不可以讓它留在那個地方一下下？ 它一直都在那裡，有一些東西是壓不住的，那我們可不可以留在那裡一會兒呢？ 沒有碰到，或者是沒有活在當下，但是我們每一個人都會走到這麼一步的，他離開了，所以我更要有一些力量走下去。你最害怕的是死亡？ 其實我們最害怕的是「失去」。 |
六. 繪本分享「菲菲生氣了」 大人們總是容易壓抑小朋友的情緒，容易忽視小朋友的負面情緒原因，總教我們要有好脾氣，然而不是每個不滿都是沒有原因的。 如何適當的處理生氣的情緒，與不要一直陷入焦灼的不安與氣氛中，也是我們該正視的。 每個小朋友都知道這樣不快樂與情緒化，是每個人都會必須面臨到的。但是別再害怕，每個人都會有開心和不開心的樣子，雖然貌似可怕，但是卻是可以逐漸改善你不滿的壓力與情緒。雖然大家都無法去完全的掌控自我的過度情緒化，但是可以去了解它、看待它。 Ending：每人拉起布圍起一個大圈，讓團隊可以連結起來。 |
活動目標： 1.自我探索 2.探討死亡對人的壓力和感受 3.建立優質的人生觀 |
後記
這群孩子每次上課的開始
總是感到比較無法馬上投入活動情境
會彼此聊天
或一直數落別人
要一段時間才能專心的參與
但是等到靜下心後
整體反應和表現都還不錯
這是直得我自己省思的
是不是在暖身活動的部份
要做調整
儘量以遊戲方式
吸引他們的注意力
和提升他們的興趣
*觀察紀錄
1106團輔紀錄
電子書
菲菲生氣了
2008年11月5日
1105大葉高島屋
觀察水族牆 自由逛逛
好吃的義式冰淇淋
小輿拍的魚
| 11.05 | 魚的世界 | 四開圖畫紙水彩、畫版、圖釘照相機 | 一、學習觀察週遭景物 二、學習把視覺觀察的 以畫作呈現 三、學習對色彩的自由運用 四、學習拍攝自己作品 五、學習與 陌生人應對 六學習自己搭車回家 | 1. 從未去過百貨公司，選擇大葉高島屋是因為有一面水族牆，裡面有千奇百變的魚群，形狀詭異、顏色瑰麗，想讓他觀察和欣賞，增加他的視野。 2. 讓他學習自己拍攝水族牆。 3. 給他30分鐘的自由時間，讓他一人去逛每個樓層，讓他學習自我掌控和享受真正自由的感覺。 4. 讓他獨自去買冰淇淋，從挑選到付錢學習與陌生人交談，讓他跨出那個自我劃定的範圍。 5. 店員詢問他要不要試吃？問他一種口味還是兩種口味？告訴他只差10元，試圖慫恿他，他都能應付和作選擇。 6. 表現不錯，會去要求自己和人做互動和溝通也完成購買冰淇淋的過程。 7. 回程讓他獨自學習搭公車回家，並請他到家打電話。他等車時錯過1班車所以搭下班車，相信下次他就會注意了。 8. 他表示今天感覺很好。 |
2008年10月30日
朋友與秘密朋友
| 一、暖身活動 ※丟球:借用同學帶來的球先是自我介紹的傳球,接著喊對方名字再丟 球(說說感覺) ※由大家來定義朋友及其重要性: 1.可以互相吐槽,倒垃圾(依級數分類)2.有話可以直說,不須粉飾3. 可以交心,坦誠相見， ※什麼是所謂的”秘密朋友”? 1.信仰上的神2.日記3.你的寵物4.大自然的5.自己……… 二、主活動 遊戲:自我介紹,即席表演: ※人事物：每人三張紙條寫出1.自己名字2.地點3.做什麼事情 ※延伸加上形容詞 + 名字: 可愛的/開心的/機車的/想睡的/有氣質的/善良的/文靜的/胖胖的 愛閱讀的/愛遊玩的/大頭的XX ※延伸動作+做什麼事情 邪惡的/聒噪的/瘋了的/愛睏的/調皮的/跑來跑去/像隻小鳥/ 像顆球的XX動作再加上劇情來詮釋”朋友” 三、繪本分享 「不是我的錯」，討論書中的 1.朋友是…,2.大家怎麼了3.被欺負的孩 子怎麼了4.你會怎麼處理… 四、分享與回饋 Ending 分享: 1.鼓勵大家”發現自己真是太棒了 2.多去看別人的優點 3.不要因為害怕受傷害而失去朋友,人是有極限的,多分享,人須要獨處 也需要與別人相處。要珍惜友情可貴。 |
活動目標： 1.知道說謊的行為是不對的。 2.如何面對錯誤行為 3.了解如何解決生活中的困難。 4.了解如何增進良好人際關係。 |
*觀察紀錄
1030團輔紀錄
*電子書
這不是我的錯
2008年10月29日
1029我的部落格
| 主題 | 準備教材 | 學習摘要 | 活動過程摘要 | |
| 10.29 | 我的部落格 | 電腦、作品 | 一、學習用不同方式分享 二、學習用文字表達感覺 三、學習用不同方式與他人 溝通 | 1. 先讓他自由一段時間玩自己想玩的 2. 給他自我掌控時間和安排工作程序 3. 他遇到困難主動求救 4. 商請育青幫忙處理『無名小站』的問題 5. 建立另外的人際接觸，讓他願意跟不同人來說話，漸漸減少他對人的敵意 6. 今天有很棒的進展： A他主動說話求救 B他露出難得的笑容(是真 正放鬆的)看了真的讓 人高興 C他願意表達他的真正想 法 7.跨出這一步是一個轉變希望他能繼續 突破自己 |
* 和育青達成協議以後建立部落格由他協助
2008年10月27日
1027迴轉壽司
| 11.03 | 迴轉壽司 | 壽司飯、海苔、捲簾、保鮮膜、蛋、肉鬆、火腿、小黃瓜、紅蘿蔔、容器、盤子、像機、電腦 | 1. 學習照步驟完成工作 2. 能從完成工作中得到成就感 3. 學習與人分享自己的成就 4. 學習與人應對的禮儀 5. 會將自己的想法完整陳述出來並且紀錄下來 | 1. 中午提早到資源班，感覺心情很開心，一開始嘗試玩跳跳球但是不會跳，還假裝就直接跳到跳床上 2. 後來因資師在上課，他便提議要用電腦查資料，於是就自行查『蜘蛛』，但因操作上不熟悉，還會請我們幫忙存檔的工作 3. 課程開始後，很急得便想要開始打蛋，但老師要求先檢查器材是否準備好，便跟著一項項檢查 4. 小黃瓜切長條難度較高，切一次就想放棄了，後來是跟老師一起合作完成 5. 攪拌醋飯的部份，因飯量大又黏，不好攪拌，也是跟老師合作完成(各攪一半) 6. 迫不及待想煎蛋，打蛋打得很漂亮，也記得用火的步驟，只是對於翻蛋的部分還是沒信心，主動要求老師拿筷子幫他! 7. 開始包壽司時，還一邊吃火腿跟蛋，還說只要包蛋就好了，其他都不要! 8. 對於壽司配料要以長條型排比較沒有概念，有時會想排一半就好了，但是提醒過一兩次後，也會自己將配料條狀排好(除非是不喜歡的小黃瓜，會故意只用切斷掉的) 9. 拿刀的技巧其實很好，切壽司時一開始是用硬切的，但提醒過後便都用前後切的方式將壽司切得漂亮 10. 切了第一塊便拿起來吃，還直說肚子好餓喔！ 11. 切醜的也會很迅速的往嘴巴塞，並表示無法送老師 12. 自己分配老師一人四塊的壽司量，並能依照現有的數量來分分看是否足夠，然後再繼續做下一條 13. 老師的部份作好後，很急著說要去送貨了!而且也表示知道要怎麼跟老師說『這是我自己做的，請你們吃』 14. 今天共分給阿昌老師、秀峰老師、公元老師、張主任以及昭華老師，其中對於秀峰老師即昭華老師表達時雖害羞但比較勇敢。 15. 送給張主任時則還故意躲到桌子下等張主任進來辦公室 16. 最後還要求想把但跟火腿煎完，便請恩平問爸爸是否還可以再等一下，恩平也豪不考慮的便問爸爸 17. 但可能有些急了，打蛋時把蛋殼打進去，於是最後一顆便改變策略，將蛋殼打小洞一些，讓蛋汁慢慢流出! 18. 最後回家時遇到阿昌老師，阿昌老師稱讚恩平的壽司很好吃，但因要跟爸爸回家了，恩平頭也不回的一直往樓下走 |
2008年10月24日
往日情懷
今天是步道教學的日子，我跟著班上的孩子一起，雖然已經不是他們的導師，但是那種熟悉的感覺依然存在，孩子們好似仍把你當成導師一樣，而我也會有種錯覺。逼使我要壓抑和控制自己，刻意的跳離那種氛圍，讓自己退到最後面最角落，以免干擾導師和他們之間的互動。
時光在指縫間快速流逝，好像還停留在去年鄒家古厝下的溪邊，金龍拿著雨鞋和孩子們打水仗；信如背腹受無情的水攻擊，全身有如落水湯雞；孩子們個個玩瘋了，到最後也不管誰是誰，使勁的相互潑水，連冷都來不及感覺。等到玩完後，才感到陣陣冷意湧上來，大家忙著打哆嗦，每個人都狼狽極了。當畫面一幕幕閃過，我忍不住偷偷的笑著，回憶起來還真是有趣呢！
今天雖然一路上都間歇下著雨，牛埔的芒草也真是經典，雨水、濃霧加上過人的芒草，視線一直拉不開，只覺眼前一片茫茫看起東西似有似無，大家就像蛇一樣在草叢中穿梭著。
天雨地上的泥土被浸泡成又軟又爛的泥漿，連牛糞也不例外，泥巴和著牛糞讓人真是不安，深怕不小心就踩到大獎(大糞一坨)，也正因為如此，增添了不少樂趣。
雖然不少的孩子一路一直抱怨著、一直哀叫著，但是他們還是繼續移動著腳步，當快到目的地時那種征服自己達成目標的興奮，剎那間就把剛才所有的辛苦都丟掉了，這就是他們可愛的地方。尤其看到一群牛在草叢中躲雨，他們發現不管怎麼躲牛的全身仍然被雨沖刷著，相較自己濕透的全身，就覺得沒什麼了。
相信這樣雨中走步道的經驗，能夠帶給他們另一種體驗，當回憶起來一定是很不一樣的感受吧！
孩子真的好可愛、好貼心，跟他們在一起分分秒秒都很珍貴，也很快樂，感謝他們帶給我如此特別的一天。
2008年10月23日
奇妙家庭
| 一、 暖暖身活動—我的手掌 請大家欣賞手掌作品，一起來『看』、『說』、『看到什麼』、『說的都對』、『看到的都是對的』。 二、主活動 請每位先頭朝上腳朝中心，為成圓圈，且和學員之間保持可張開雙臂的適當距離，隨著播放輕鬆柔和的音樂，接著請大家閉上雙眼，想到什麼、覺得自己在什麼地方，那是一個夢想裡的地方、房子，若住在那裡會是一個什麼樣的地方？ 請慢慢張開眼睛，回到自己的坐位上用蠟筆畫下剛剛想像裡一個自己的房子、自己想像中理想的家。接著請每一位的作品共同排成一個『圓』，兩人面對面站在自己的作品前面，兩個人成一組，坐下來分享妳(你)的家，但有一個小原則，請先傾聽對方說，不做任何建議或批評，只問「妳(你)為什麼畫這個？」，說出彼此看到對方作品的感覺，接著交換位置，由另一人繼續分享告訴對方的作品給妳(你)的感覺。 四、繪本分享 ＊「誰要買我妹妹」 手足之爭是家庭常見的問題,父母有意或無心的寵溺偏袒一個孩子，常造成其他孩子的羨慕與嫉妒。忽視這個問題，孩之間的嫉妒將成為家庭問題的根源，不管是被偏愛或被冷落的孩子，成長中的身心發展都會因而受到影響。 2、分享與回饋 與人溝通習慣會先把『我』放前面，『我的感覺』『我認為』『我想』，現在練習把『我』放到後面，(假想主題：天黑了，全家人都不在，只有我一個人在家……先說『因為我很擔心…所以這讓我感覺到很焦慮、害怕或生氣…』，只說『我看到..我感覺』 請起身靠攏，右手伸出來再繼續慢慢靠攏並將大拇指包住，每個人輪流向『保密井』說出自己名字，一起說「這是我們的保密井，我們都願意遵守！」(輕聲) |
活動目標：1.增進兄弟姊妹間的互動關係體會親情的可貴 2.家庭型態互動模式 3.我的感受疑問 4.建立自信心 5.建立克服困難的勇氣 |
*觀察紀錄
1023團輔紀錄
電子書
誰要買我妹妹
2008年10月22日
10.22顏色的奧妙
(小輿自己拍攝的傑作)
| 主題 | 準備教材 | 學習摘要 | 活動過程摘要 | |
| 10.22 | 顏色的奧妙 | 四開圖畫紙水彩、色鉛筆、粉蠟筆畫版、圖釘 | 一、學習用大肢體方式作畫 二、學習肢體放 鬆宣洩壓抑的情緒 三、感受色彩的視覺效果 四、學習拍攝自 己作品 | 1.給他錢進小店選擇中午吃的，他只選了一包義美草苺小泡芙，他選擇走進去裡面才用餐。 2.吃東西時發現有螞蟻聞香而來，給螞蟻一點碎屑很快的就被螞蟻搬走了，政輿還蠻有興趣的除了碎屑還丟了一些奶油，靜靜的看著忙碌螞蟻搬東西。 3.進入平頂步道的水圳，讓他脫下鞋襪捲起褲腿下去水圳溝渠玩水，他似乎是第一次這麼玩，剛開始有些緊張和不知所措，但是後來漸漸放鬆享受那種感覺 4.用水彩作畫，發現他真的很放不開，一大張紙作畫的範圍卻侷限在一個角落裡，直到教他把顏色用李甩在畫紙上，他才開始慢慢把色彩著上整張畫紙。 5.今天又讓他自己去拍照，這次教他一些近距離拍攝的技巧他有拍到一些不錯的照片，對拍照也表現出很高的興趣，可以一人獨自四處逛來找尋拍攝的對象，甚至於會走入比較陌生的場域。 |
(水彩的揮灑)
結束時徵詢他今天的活動覺得如何他回說很有趣，也喜歡這樣的安排。可以感覺到他的愉悅，因為從他的臉上看到難得的表情--『淡淡的笑容』而且是持續一段時間的。
2008年10月21日
我和孩子的對話
好久沒有上來訴說我的心情啦！那天孩子們問我最近怎麼都沒有心的東西？他們有上來逛逛也留了言，我心中一陣悸動，感覺到孩子和我之間的情感原來是那麼深，他們毫不吝嗇的把那種感覺表達給我，而我怎能辜負他們呢！
看來我得三不五時的寫些東西丟上來給他們，保持我和他們心的聯繫，讓他們也有一個和我對話的空間，讓我更貼近他們吧！
email 給老師....
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