April 29,2006
金寧鄉95年石蚵文化節
指導單位:行政院農業委員會
督導單位:金門縣政府
承辦單位:金寧鄉公所 金寧鄉民代表會
活動內容:石蚵比賽、攝影、寫生、作文比賽、石蚵園遊會、農漁民特產等等,當地居民熱烈參與此活動,將於四月二十九日展開五天的活動,邀請各位鄉親逗陣來訪蚵田、剝蚵、嚐蚵、共同來參訪。
督導單位:金門縣政府
承辦單位:金寧鄉公所 金寧鄉民代表會
活動內容:石蚵比賽、攝影、寫生、作文比賽、石蚵園遊會、農漁民特產等等,當地居民熱烈參與此活動,將於四月二十九日展開五天的活動,邀請各位鄉親逗陣來訪蚵田、剝蚵、嚐蚵、共同來參訪。
金寧鄉石蚵文化節今起登場
金寧鄉石蚵文化節今起登場
記者許加泰/金寧報導
「金寧鄉石蚵文化節」,今(二十九)日起一連五天在古寧頭推出「石蚵美食園遊會」等一系列活動,鄉長李文俊歡迎鄉親和觀光客逗陣來「蚵村」訪蚵田、剝蚵、嚐蚵,領略蚵村風情及不同風味的文化饗宴。
這項石蚵文化節系列活動,今日上午十時假古寧國小運動場舉行開幕典禮,邀請縣長李炷烽與鄉長李文俊共同為一連五天的活動敲響文化鑼,並安排有,金寧中小學的祥獅獻瑞表演、開瑄國小的二十四節令鼓表演。隨即在村辦公處後廣場推出「石蚵美食園遊會」以及「石蚵生態問答闖關活動」。從二十九當日起持續至五月三日的活動有,在村辦公處的「石蚵資料展」;村辦公處前廣場的「石蚵農特產促銷」以及石蚵促銷活動;古寧古蹟景點遊覽;慈湖的賞鳥;北山鱟保育區的賞保育動物-鱟;振威第的文史資料展;北山蚵田的尋根之旅-蚵田生態介紹。
鄉公所表示,美食園遊會,二十九日上午十時五十分至下午十四時在四公祖祠後廣場,美食園遊會採用園遊券及現金消費,於二十九日上午九時起在古寧國小側門贈送參加活動的民眾及觀光客一張面額新台幣五十元的園遊券,預計送出一千六百張(300張發予觀光客),依先後到順序每一人僅限一張,發完為止。鄉公所說,活動中也預定促銷2500公斤石蚵,每盒一公斤售價140元。剝蚵比賽,預定於4月30日上午十時舉行預賽,第二日(5月1日上午9時30分)舉行決賽。
記者許加泰/金寧報導
「金寧鄉石蚵文化節」,今(二十九)日起一連五天在古寧頭推出「石蚵美食園遊會」等一系列活動,鄉長李文俊歡迎鄉親和觀光客逗陣來「蚵村」訪蚵田、剝蚵、嚐蚵,領略蚵村風情及不同風味的文化饗宴。
這項石蚵文化節系列活動,今日上午十時假古寧國小運動場舉行開幕典禮,邀請縣長李炷烽與鄉長李文俊共同為一連五天的活動敲響文化鑼,並安排有,金寧中小學的祥獅獻瑞表演、開瑄國小的二十四節令鼓表演。隨即在村辦公處後廣場推出「石蚵美食園遊會」以及「石蚵生態問答闖關活動」。從二十九當日起持續至五月三日的活動有,在村辦公處的「石蚵資料展」;村辦公處前廣場的「石蚵農特產促銷」以及石蚵促銷活動;古寧古蹟景點遊覽;慈湖的賞鳥;北山鱟保育區的賞保育動物-鱟;振威第的文史資料展;北山蚵田的尋根之旅-蚵田生態介紹。
鄉公所表示,美食園遊會,二十九日上午十時五十分至下午十四時在四公祖祠後廣場,美食園遊會採用園遊券及現金消費,於二十九日上午九時起在古寧國小側門贈送參加活動的民眾及觀光客一張面額新台幣五十元的園遊券,預計送出一千六百張(300張發予觀光客),依先後到順序每一人僅限一張,發完為止。鄉公所說,活動中也預定促銷2500公斤石蚵,每盒一公斤售價140元。剝蚵比賽,預定於4月30日上午十時舉行預賽,第二日(5月1日上午9時30分)舉行決賽。
April 28,2006
全國中小學資訊融入教學創意競賽
全國中小學資訊融入教學創意競賽
隨著資訊的蓬勃發展,二十一世紀「資訊科技素養」早已成為全球教育教學重點。各國資訊教育的推動也從最早強調「電腦及網路能力」,到近年來,積極地投入資訊素養培育及其應用。
全球有許多推動資訊教育的單位認為:資訊素養是指「能夠找尋資訊來源並評估及使用資訊,成為獨立、有終身學習能力的人」。更有一項說法,則是資訊素養包括二種能力,第一項能力指的是:知道資訊源的所在、知道獲取資訊的方法、用適當的方式呈現吸收後的資訊、及利用資訊解決問題;另一項則是:釐清問題、分析所需資訊、正確解讀及組織有用的資訊。在這樣的資訊學習趨勢下,我國早已開始培養學生的五大核心能力:資訊科技概念的認知、資訊科技的使用、資料的處理與分析、網際網路的認識與應用、及資訊科技與人文素養的統整。並對學校推動資訊素養訂出了學生的學習能力指標及萬全的規畫及準備。
為落實資訊融入教學,強調師生雙向互動的精神,並與國際資訊教育接軌。計劃於95年舉辦全國中小學資訊融入教學創意競賽活動,活動時間自95年4月至95年12月,以九年一貫教育及國際學術競賽為執行基礎,以學生為學習中心,規劃一系列的活動。參與對象為各級學校教師,涵蓋國民中小學以及高中、高職各級學校教師。期望透過學校、縣市及全國競賽活動,鼓勵學校教師更靈活運用資訊科技輔助教學、推動師生教學互動,觀摩各領域數位教學經驗,並帶領學生靈活運用資訊科技學習各項領域,將資訊科技融入學校各生活層面,培養資訊科技應用的基本素養。

全球有許多推動資訊教育的單位認為:資訊素養是指「能夠找尋資訊來源並評估及使用資訊,成為獨立、有終身學習能力的人」。更有一項說法,則是資訊素養包括二種能力,第一項能力指的是:知道資訊源的所在、知道獲取資訊的方法、用適當的方式呈現吸收後的資訊、及利用資訊解決問題;另一項則是:釐清問題、分析所需資訊、正確解讀及組織有用的資訊。在這樣的資訊學習趨勢下,我國早已開始培養學生的五大核心能力:資訊科技概念的認知、資訊科技的使用、資料的處理與分析、網際網路的認識與應用、及資訊科技與人文素養的統整。並對學校推動資訊素養訂出了學生的學習能力指標及萬全的規畫及準備。

April 26,2006
April 25,2006
報稅無障礙MyeGov全程陪伴你
環島冒險王幸福計畫
環島冒險王幸福計畫
為延續2005年『百萬國人日行萬步』走出健康台灣宗旨之一,教育部及希望基金會望透過『走讀台灣』,讓學童從小養成走路運動之習慣;同時藉由『健走遊台灣』(中國廣播虛擬遊戲+實際參訪)之活動設計,藉由寓教育及體能增進於遊戲之中,以達到學童體適能之提升,及對台灣這塊土地有進一步的的認識及喜愛。
有許多學術論文研究顯示,健走運動不但能有效改善學童的健康體適能,且較其他運動更適合過重體位之學童實施,因此建議國小學童家長及各級學校,鼓勵學童健走到校並規劃相關體育教學活動融入至健康與體育學習的領域內,如此必能達到使學童擁有並保持良好健康體適能之目標。
本活動將透過科際整合(不同學科結合)的方式,讓定時定質的健走運動與『走讀台灣』相結合,以擺脫坐式生活並養成學童每日健走之習慣;並向學校徵集教案,邀請各個學校設計具創意,符合社區環境條件,且具寓教於樂效果之健走教案。同時,積極鼓勵所有的國小師長,發揮熱情,積極參與,以達前述之目的。
為延續2005年『百萬國人日行萬步』走出健康台灣宗旨之一,教育部及希望基金會望透過『走讀台灣』,讓學童從小養成走路運動之習慣;同時藉由『健走遊台灣』(中國廣播虛擬遊戲+實際參訪)之活動設計,藉由寓教育及體能增進於遊戲之中,以達到學童體適能之提升,及對台灣這塊土地有進一步的的認識及喜愛。
有許多學術論文研究顯示,健走運動不但能有效改善學童的健康體適能,且較其他運動更適合過重體位之學童實施,因此建議國小學童家長及各級學校,鼓勵學童健走到校並規劃相關體育教學活動融入至健康與體育學習的領域內,如此必能達到使學童擁有並保持良好健康體適能之目標。
本活動將透過科際整合(不同學科結合)的方式,讓定時定質的健走運動與『走讀台灣』相結合,以擺脫坐式生活並養成學童每日健走之習慣;並向學校徵集教案,邀請各個學校設計具創意,符合社區環境條件,且具寓教於樂效果之健走教案。同時,積極鼓勵所有的國小師長,發揮熱情,積極參與,以達前述之目的。
















