突然我眼尖瞄見同事從路隊中將她的小一女兒帶離開，走到大川堂的柱子後頭。過了好一會兒，才看見小女兒從柱子後出現，滿臉淚水、哭哭啼啼的回到隊伍中。

「完蛋了，一定是被嚴格的媽媽罵了！」我心裡這麼想。同事從我眼前走過，我們在眼神交會的瞬間中彼此致意。那眼神中有百般的無奈，我也只好投射一個「是的，我懂！」的宇宙腦波回去。

同事的小女兒慢慢的穩定下來，眼巴巴的望著校門外頭的安親班專車出現。等到安親班老師現身在校門口時，她又淚眼汪汪的哭著走出校門了......

一直想著開學時，該帶著孩子們什麼樣的驚喜？還好有學校怡月主任的創意點子，於是開學日當天，我和同事站在校門口，當 cosplay 扮演海綿寶寶及派大星。這真是一個很特別的開學經驗！

「我還有不少枕頭放在自然教室裡呢！這每一顆枕頭的功能都不同啊，像這顆是拿來靠背的；這顆呢，是用來睡午覺的.....當然，每天換一個枕頭來睡，也很過癮啊！」我半開玩笑的說。

同事一臉嫌棄的表情離開。其實，這每顆枕頭都是有來歷的。每回看到這些枕頭，就會想起我和這些枕頭主人的點點滴滴回憶。每段回憶，都是一段令人會心一笑的故事......

例如某一天來到學校，就看到桌上擺著一個袋子。打開一看，發現這是一顆全新的枕頭，黑色的枕頭套上，還繡有熊熊的圖樣。

這是一間位居於巷弄內、再平常不過的安親班，不過在門口很先進的掛了一個電子看版，上頭的跑馬燈很賣力的跑呀跑的，跑出一列又一列令人眼花撩亂的名字和名次：「林小胖偉人國中全班第三名......曾大頭偉人國中全班第四名......蘇小進偉人國中全班第五名......」

哇賽，這樣的宣傳方式真是高招，完完全全切中家長們的需求。只不過連全班第四名、全班第五名，也需要記在豐功偉業的欄位裡嗎？......^_^

抱持著這樣的想法，所以我想了又想，決定讓孩子們進行一場總複習的『成果發表會』！

我說：「今天老師要進行一個緊張又刺激的噴鼻血活動，大家要來比比看，看看哪一組在這一階段裡學得比較好？」

孩子們都睜大了眼睛，說：「老師，究竟是什麼活動啊？」

我說：「老師現在要請你們針對這一次考試的內容，用演戲的方式，來呈現你們究竟學到了什麼？不過準備的時間只有五分鐘，老師要看哪一組最團結、哪一組可以在最短的時間內，激發出最不一樣的創意出來？」

於是我撥了電話回去，響了幾聲，電話那頭接起電話，劈頭就是一句：「喂，老師哦？」

呵，好熟悉的聲音。在孩子畢業後，我已經好幾個月未與他聯繫，電話裡仍是那副故作輕鬆卻又充滿期待的語調。

這次的標題是「101個改變人生的學習經驗」，雜誌中訪問了101位位居社會各崗位發光發熱的名人，報導改變他們一生的學習經驗。這麼盛大及高規格的主題，難怪出刊前的假日，我還收到人仍在公司裡瘋狂趕稿的編輯們來信，可見這是多麼重量級的一期啊！

我知道

那巨大的敲打聲

其實是你想要測試岩石與鐵釘究竟誰比較堅硬

聽著你們使勁的敲打岩石

以及滿教室的嬉鬧聲

我卻閉上批評的嘴

因為我看見了你們被諸多規矩囚禁而許多不見的光采

能開心學習是一件很棒的事

搞不好在這樣敲敲打打的樂趣中

未來的你會成為揚名國際的下一位朱銘也說不定

我也是個老師，更是一個家長。今年我的小孩上小一了，今天是我小孩一週之中唯一的一天整天課，但是我今天卻等到7點半，才從安親班接到小孩。原因是作業沒寫完，因為：

1. 早自習的生字作業沒寫完，所以被老師在學校罰寫生字2次；

2. 沒有安靜午休，圈詞（13個）原本要寫2次，被罰多寫一遍；

3. 聯絡簿裡老師親自多派一份"全課生字5次"，原因不明（其他同學沒有這一項）。

ps：晚上打電話與老師詢問，老師說：「孩子不專心，所以要罰寫，罰寫愈多次，他就不敢再不專心。」......

如果注意力不集中可以用罰寫來矯正，那還需要設置特殊教育或輔導嗎？......

在這裡祝福大家Merry christmas！有個平安、又充滿喜樂的歡樂佳節！

天氣很冷，大家也要注意保暖喲！

也因為經過這麼長時間的團康訓練，我喜歡孩子熱情參與上課的神情，喜歡孩子們臉上那副全神貫注的模樣。出來當老師後，我把每一堂課都視為一個完整的團康活動，總是希望孩子們能充滿興致的上著這堂課。若是他們的臉上寫著「我沒興趣」這幾個字，馬上會讓我神情緊張，非得急忙把壓箱寶秀出來不可。

把每一節課裡的活動上得精采，有幾個要訣要注意。其中又以「預備令－動令」這小祕訣最為容易被人忽略，卻也是極大的影響關鍵。

事實上他是因為闖了禍，在學校裡任意的放鞭炮，而且還差點炸傷別人。他的父親和訓導主任、導師三人，坐在辦公室內的角落裡懇談，而孩子就站在遠方的飲水機前面，動也不敢動。

為了要去盛水，我經過這孩子，孩子定在那裡不敢亂動，顯見他知道這次完蛋了。辦公室的兩端，形成極強烈的對比。

看著這孩子，其實還蠻心疼的，本想跟他說說話，但是我沒跟他有太多交集，而且我也不清楚真正事情的始末，因此總覺得不這麼恰當。

聽說這孩子也已經常犯好多次了，總是在玩心大起時，行為上就失了分寸。

每回教到這個單元，我總是費盡心思的讓他們享受在學習過程裡。例如我會讓他們每班都在教室外，種滿一盆盆的植物。看著一株一株植物奮力的向上生長，為整條走廊帶來了綠意盎然的生命力。

這樣的感覺讓我焦躁不安，也試著想找回生活的原點。尤其是發現自己連拿起相機捕捉生活瞬間的動力都消失時，更讓我明白這是一種警訊。

一坐下來，小ㄙㄨ姑娘就很不專心的望向隔壁桌。隔壁桌也有位小女孩，年紀大概一歲多，跟小ㄙㄨ姑娘差不多，同桌的還有四位大人。小ㄙㄨ姑娘最愛同年齡的小朋友了，我臉上三條線，想必這一餐又是一場苦戰！

就在等餐的過程中，隔壁桌的阿姨突然從包包拿出一個神奇的法寶，哇！是一台 ipad 耶？接著阿姨為小女孩示範如何玩 ipad 裡的遊戲；玩完遊戲後，就把 ipad 立起來，開始播放著巧虎的影片。小ㄙㄨ姑娘眼睛瞪得更大了。

家裡只剩爸比和小ㄙㄨ姑娘兩人

所以爸比要帶著小ㄙㄨ姑娘一起去流浪

我對著小姪女說：「數學不是用看的，而是用算的。」

小姪女解釋的說：「這些是以前算錯的題目嘛......」

「即使是以前算錯的，現在仍要針對不會的題目算一遍，因為你不知道經過一段時間後，你究竟還會不會？最好是錯誤題目上的解答全遮起來，用自己的頭腦再一次去理解題目在問什麼，並且想出一套解題策略來。」我說。

她說，她雖然不是科班出身的美術和音樂老師，但孩子們都喜歡上她的美勞課和音樂課，家長們說：「老師，我家孩子好愛上您的美勞課！」孩子們臉上沾滿油墨髒汙，卻綻放著好快樂的學習神采；

她說，她請假那天的課後安親課，學校導師們都紛紛求饒，大嘆「怎麼秩序會差這麼多？」；她一個人在學校身肩多種身份的老師，是各校搶手的代課老師；

她說，學校們總是拜託她包辦大大小小的活動與佈置，一人抵十人用；每間科任教室經她巧手美化，瞬間美侖美奐得不像話；

她說，她的彩繪校園圍牆，連他校正統的美術老師都前來取經，並且在參觀後大喊「怎麼可能做得到？」；

特別的是，它還有動畫版，可愛的動畫加上音效和配音，馬上抓住孩子們的目光。即使是喊著「我看過了」的孩子，也目瞪口呆的看得津津有味。

（↑按上圖來欣賞動畫吧！）

我也想做個實驗，所以我說：「老師這裡還有兩張練習卷，老師也知道你們很不想考試，所以老師不考了，如果你自己想寫考卷的人，就出來拿吧！之後老師會把答案公佈在後面的公佈欄上。」

有趣的是，就像我之前帶的班級一樣，每一班裡還是有不少的孩子們很捧場的衝出來拿考卷，即便剛才他們還抱怨著不想寫考卷......