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November 17,2005

帶著快樂回家去

我們班的放學,
則是項比較趣味化的活動。

通常我都會上課上到比較晚,
這時放學鐘聲已響,
我都會說:「給你們一分鐘收書包!」
學生都會手忙腳亂的收拾書包,
這時我就會到外面走廊去等他們。

等到一分鐘到了,
班長就會開始倒數十秒,
「十、九、八....二、一!時間到!」
學生會像逃命似的瘋狂離開教室,
而班長就會開始登記動作慢的同學。
被登記到的同學,
明天就要幫班上小小勞動服務一下,
我們稱這為「動作敏捷的訓練」。

來到教室外頭,
各路隊長就要開始整隊,
整隊好的路隊就先行蹲下,
蹲下的目的,
是讓排隊的速度更加快速些!

這時,
路隊長大喊:「有氣質~」
其他隊員要回應:「我最有氣質!」
並且臉上帶著一朵朵微笑,
以最有氣質的表情望著老師。

這裡讓學生有氣質的整隊完畢,
具有收心的功用。
最先整隊完畢的路隊,
可以優先獲得離開教室。

有空的時候,
我會拿著大塑膠錘在外頭等他們,
整好隊的路隊可以先派一人來和老師玩猜拳。
輸的人要被老師毒打一下(其實是輕輕碰一下),
並且重新整隊,等下一輪再派另一人來猜。
贏的人,
可以有「敲老師的頭一下」的特權,
並且可以整路隊帶走...

學生好愛這種遊戲的放學方式,
不過秩序差的路隊,
會被我叫回來重整隊。
他們都很快樂的回家,
帶著美好一天的回憶回家...


Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!12:58回應(1)引用(0)

October 17,2005

我最敬愛的老師

每年的教師節,我不太會舉辦什麼「愛師敬師」的慶祝活動,一方面主要是因為自己也是老師,要求學生感謝自己的做法太過明顯;另一方面,又深怕如果沒有得到學生的熱情回應,自己心裡又會有點小小的受傷...(嘿...)。所以,在教師節時,我只會做一件事,就是前幾天,讓他們寫一篇文章,名為「我最敬愛的老師」!

我會先引導學生去回想自己在求學生涯中,有沒有遇到一位影響自己深刻的老師?讓學生將自己的感謝化為實際的行為,把它寫下來。內容必須包括:老師的模樣、老師最值得敬愛的地方、與老師發生的感人小故事、以及對老師感想與謝意...

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Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!9:48回應(0)引用(0)

July 10,2005

童軍三大制度與班級經營

  以前大學時在童軍團打混四年,因此我將其中的童軍『三大制度』沿用於班級經營的管理上,這童軍三大制度也就是--「小隊制度」、「榮譽制度」、「徽章制度」。

  童軍強調以小隊為中心的合作模式,人人皆有所掌,這引伸於班級經營方面,即是小組分工;運用在學生學習上,即是「Jigsaw(皆可熟)」式的「合作學習」。

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Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!23:20回應(0)引用(0)

班上的榮譽制度

我們班上的榮譽章,
學生總是蒐集得不亦樂乎!
別班老師見了,
總是一臉莫名其妙:「為什麼你們班,已經六年級了,還是很吃這套呢?」

不為什麼,因為老師總是拼命蓋,
學生隨手可得,
不蓋白不蓋,
反正蒐集了,可以得到榮譽獎狀,還可以換銀質獎章、金質獎章...

學生說他「不在乎」是騙人的,
我們大人不也是拼命在集某一家店的VIP卡?

問題是--「得到鼓勵的機會,是渺茫的?或是相當容易的?」
當我們佈置了一個教學情境--學生重視自身的榮譽的教學情境,
集點,只是他們對於自己的增強;
而非老師給予的增強、或是獎品給予的增強。
不過一個完美的榮譽制度,
首要的,是要先說服老師自己,
才能說服學生!
老師本身重視了,
學生自然而然也當成一回事...

我們學校自己有一套榮譽制度,
我所做的,
即是借力使力,
結合學校的榮譽制度,
加上我自己不斷喚醒自己的榮譽感,
就是一套不錯的榮譽制度。
不過我嫌一個一個過來蓋太過麻煩,
我自己會做一張張的榮譽小卡,
一下全快速發下去,
下課再來找老師換章,
一張榮譽小卡等同於一個榮譽章,
方便得很,
大家不妨試試!


Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!22:59回應(6)引用(0)

June 7,2005

誰來午餐?Part 2

  今天中午,我大聲呼叫:「誰要陪老頭子吃飯?」學生從四面八方湧來,共有六個學生,小小的一張桌子,被四面八方的學生包圍。

  「什麼時候我這麼受歡迎了?」我在心裡偷笑著。

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Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!14:03回應(0)引用(0)

June 1,2005

誰來午餐?

  為了促進和學生之間的情感,我總是每天安排兩位學生來和我一起共渡午餐。吃飯的方式是按照座號,一次兩位學生。

  不過我發現,不知道是因為是男老師的關係,學生坐在面前吃飯,總覺得他們一頓飯吃得戰戰競競的...

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Posted by oldsu0 at 樂多Roodo!20:55回應(7)引用(0)
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