好吧！我承認我是個超愛搞怪的老師...
昨天我在回家功課欄上頭，臨時又增加了一個項目－－「大笑三分鐘」，並且還要家長在下面畫押簽名。說真的，我可以想像他們翻開聯絡簿瞠目結舌的模樣...
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在上學期，我突發奇想，請每位學生為自己畫一張自畫像，並且在下方寫一段話，當做自我介紹。這個點子，讓學生感到既新奇又有趣，於是創造了一個又一個鮮活且富童趣的臉譜。在自我介紹下方，就是個人的善行小信箱了，它是由鋁箔包的三分之一處剪下，外觀加以剪貼、美化所完成的。從「自畫像」、「個人簡介」、「個人善行信箱」，三種屬於學生個人專屬的作品，串連成學生對於這世界打開的窗口。別人可以從此來觀看、了解他們，也藉機彼此可以得以交流。
社會課上到『台灣的社會變遷』這單元，我天花亂墜的說著小時候的趣事：「...以前小時候回鄉下去，最怕上廁所了。因為上廁所得走到遠遠的茅廁去。尤其是夜黑風高的晚上，在搖搖欲墜的簡易木造茅廁裡，更顯陰風慘慘...」班上孩無不睜大了眼睛，如痴如醉的聽著老人家講古...
這畫面給了我一個好點子，於是當週的週末功課，我出了一項功課－－「訪問家人小時候的趣事」。孩子們聽到這回又要寫奇怪的功課了，無不露出「唉唉叫」的神情；不過在我講解完如何完成，總算恢復了他們的理智。因為怕他們隨便寫個兩、三行交差了事，我讓他們紀錄在小作文簿裡，算是他們訪問的結果。又為了能提高父母親的配合度，我讓他們以幾個方向來訪問：上廁所、食、衣、住、行、育、樂...，任選五個項目來撰寫；而其中，又以「上廁所」擺在最前面。這主要是要喚醒父母親塵封已久的兒時記趣，讓他們滔滔不絕的對著孩子細說那個年代的自己...
隔了一個週末來到學校，孩子們厚厚的紀錄顯示出他們的用心。只是要將「每個人」的「豐富的」資料，有效的傳達給全班了解，這工程可說是比高鐵還來得浩大呢！我想了個辦法，先化整為零，先以個人對於整組報告，票選出最佳說故事人；再化零為整，由個人代表小組，進行小組競賽。
雖然放暑假了，但孩子們的佳作，還是得繼續摶版面，一起和大家來分享有趣的大小事...
孩子們對於老師的大小祕密，總是噬血的四處探聽，哪邊有八卦就往哪邊聽，聽完了還不忘幫老師大方播送一番。不過他們的軟體更新功能實在是不太靈光，於是乎，就有孩子在聯絡簿裡問道：
...繼續閱讀「老ㄙㄨ，你的老婆（圖示）是在美國（圖示）讀書，所以是你煮飯嗎？早餐去哪吃？都吃些什麼？晚餐呢？」
聯絡簿裡的語文短文訓練，是『最快樂的事』。過了快樂的星期假日，星期一來上學難免心浮氣燥的，所以在星期一時讓他們記錄一下生活中快樂的事，讓孩子們試著將生活小事放大成讓自己身心喜樂的大事。
孩子們通常寫些週日的遊記，偶爾會將星期一學校發生的事記錄下來。今天倒出現兩篇不尋常的內容：
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班上的家長們，一直期待著能有個班級聚餐活動，好讓家長們彼此之間能夠交流聯誼；並藉此分享彼此親子教養的甘苦談。而我個人，也希望藉由這次的活動，讓孩子們能將一整年的上台表演訓練成果，展現在家長們眼前，讓家長們驚豔一下他們自己孩子的成長。於是，就促成了這次的『班級聚餐暨才藝表演晚會』。
...繼續閱讀每天的聯絡簿語文訓練，星期二是安排成語時間。孩子們必須自行找出三個以上的新成語，將它們串成一篇小短文。這一篇篇的小短文，有的孩子會將生活大事編進來；也有的孩子會自行創作一篇故事；曾經有認真的學生，一次寫進了二十三個成語，一時之間，老師也看傻了...
這陣子正值班上養椿象活動。有關椿象的大小事，皆成為他們生活的重心。於是在「成語時間」中出現椿象，倒也不意外。只是，如果再加上蟑螂來亂場呢？
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