老ㄙㄨ的部落格

星期三我出了一項作業----『短文：我的寒假計劃』，結果收回來時，我有點哭笑不得...

今天，我看老ㄙㄨ在聯絡簿叫我們要計劃自己的寒假，我回家高興的問爸爸寒假有沒有要去哪裡玩？爸爸回答：「你沒時間玩了，你從早上起就開始讀書到十一點，然後吃個午餐再去學校搬書，搬完就吃晚餐，再回家繼續讀書，接著就是睡覺。而且每天都要這樣哦！」

媽媽則是在旁邊一直笑...

很多孩子的寒假，早已被安排好各式各樣的補習進度、或是忙碌的安親班生活。有些孩子則是說他們自己要趁著寒假，好好的補強自己的學科基礎。寒假對於大多數的孩子而言，並不是休養生息的假期，而是另一個無止盡的戰場延續...

其實我口袋裡也安排了一串的寒假作業清單，不過我的腦袋裡突然冒出了某種靈感：既然這麼多父母已經幫孩子規劃了不少的寒假行程，也有不少孩子對著我說他們自己打算要好好補強他們學科不足的部份。也許，我該把寫寒假作業的時間讓出來，並且試著讓他們去設計他們自己的寒假作業！

於是我對著班上孩子這麼說：「很多人問我這次寒假作業是什麼？其實我早出好了，不過呢，我打算先讓你們來出看看自己的寒假作業...」

我先請他們「以自己是老師」的立場，先提出想像出的寒假作業長什麼樣？於是密密麻麻的寒假作業，被寫滿了整面黑板，其中包括：自虐式的「每天寫一篇短文」、以及對自己很好的「電腦發表文章」（←根本就是想趁機用電腦嘛）...

除了這些項目之外，我也希望他們能提出更有創意的、活動式的寒假作業，以及屬於班級內部的、較感性的班級寒假作業...。最後，總結他們的意見，我在黑板上寫上這次寒假作業：

1. 收成績單。

2. 收視力回條。

3. 語文類：（　　　　　　）。（必須是實施一段時間，且對自己語文能力提升有幫助的）

4. 數學類：（　　　　　　）。（安親班準備、家人規劃、老師出的數學練習卷，三項擇一）

5. 活動類：（　　　　　　）

6. 班級類：打電話拜年六人以上。

接下來，我請他們仔細思考，將最適合自己的寒假作業寫在聯絡簿上，後面還要加註兩欄：父母同意簽名（　　　　　　）、老師同意簽名（　　　　　　）。規劃好自己的寒假作業後，就拿來給老師鑑定一下，是不是最適合自己的寒假作業呢？

拿過來的寒假作業五花八門，簡直快把我笑死了。所以我逐項跟他們討論，一大堆寒假作業被我來來去去退了好幾次。最後，每一份屬於孩子自己本身的寒假作業，總算成形了...

　└ 「假日出去玩？」這...未免對自己太好了一點吧？

　└ 語文作業是「做小書」和「閱讀心得」，不錯、不錯！很認真！

　└ 活動是「每週做家事十件」？...豆腐哥哥，你果然是位貼心的好孩子呀！

　└ 「補習班考卷」？「林子考卷」？「看二十本書」？...孩子，你一定有個充實的寒假，還好我沒有出寒假作業給你...＞_＜

　└ 「語文：大哥出、或媽媽出」？「數學：爸爸出」？...小杰，你這麼寫，我會不會被你父母罵得半死呀？

　└ 「活動：回爺爺、奶奶家散步，每天下午一次三十分鐘」？...呃，這真是一個優雅又浪漫的寒假作業呀！

這項寒假作業計劃，要先讓我看過、修正，並且回家讓父母同意後，我才會讓他這「個人化」的寒假作業開始實施；否則就要按照老師既有的寒假作業走。

曾有網友反應：「讓孩子自己選擇，那還需要老師做什麼？」我想，這樣的做法並不是老師在推卸責任，這樣的過程是讓孩子學習「如何做選擇」。這樣的學習歷程，需要老師的包容、老師的協助，以及事後老師的驗證與評鑑。這過程中沒有老師的堅持，只會變成一項大災難罷了！給予孩子學習選擇的權利，我們的孩子就會開始動腦去思考。我們要的，不就是個會思考的孩子嗎？