老ㄙㄨ的部落格

上數學課講解到 "難到很奧妙" 的單元，我問：「關於這題目，還有不清楚的地方嗎？」

嫻嫻馬上舉手急著問：「老師，那個...那個...為什麼要這樣寫？...」殷切的語氣，看得出她被困住了、卻又急著想把它弄懂。問完她還不滿足，又急急忙忙的跑到前面的位子坐，瞪大眼睛的看著黑板...（我們班上是可以按照上課需求，自由換座位的）

走到小潘旁邊，她突然歡呼了起來：「耶，我終於弄懂了...」

下課時，我說：「你如果還是很不清楚剛才的題型，可以下課時拿到小白板來，我出些練習題給你算...」結果幾個孩子真的拿著小白板衝到我的桌邊，央求我多出幾題練習題好讓他們計算...

我很喜歡「邀請」孩子們一同來參與學習，他們是這個學習活動的共同主持人，他們也是學習的主導者。

看到他們這麼認真關注著自己的學習，其實我很開心。我要的就是這個：一種「想要把不懂的地方弄懂」的旺盛企圖心，一種想要面對自己的學習態度。　
　
　
十二月的親子天下雜誌，有個相當令人感興趣的主題『自學力－－讓孩子自動自發愛學習』，大概可以和這個主題相呼應。我們都想要讓孩子自動自發的學習；而不用老師搖著頭擔心嘆息，也不用父母在後頭著急猛推、猛拉...。但是，觸發那自學力啟動的關鍵又是什麼呢？

文中提到：「培養自學力是把學習的主動權交還孩子，而不是放任孩子不管，父母適當的引導是必要的。...其實，每個孩子都有學習的欲望和本能，讓孩子自己想學，是啟動這個內在動機的第一步...」

「透過一些在家可以實行的策略，就能幫助孩子培養自學的能力：1.訓練時間管理的能力；2.設定目標和計畫，排出優先順序；3.有效的閱讀理解歷程；4.反覆練習求精熟，用五感增強記憶；5.自我監控與自我評價；6.適度自我獎勵，激發學習動機...」

這些方法中，最老生常談、也最有趣的，就是「閱讀理解歷程」這個策略。說來說去，「閱讀」還是排名第一的關鍵。很多孩子聽不懂數學、數學考題不會寫，問題就是他們無法理解題目裡的文字。題目都看不懂了，怎麼算數學呢？...所以當學生數學演練到了某種熟練程度之後，我常做的，就是教他們如何去「讀懂題目」。

適度的自我獎勵，也是挺重要的。父母的物質鼓勵，以及老師的口頭獎勵，都比不上他們內心對自己的肯定。陪著他們一同學習；教他們如何設定目標、如何到達目標後給自己獎勵，都是影響他們繼續自學的後續動力。　
　
　
這個禮拜三，也是十二月的最後一天。我說：「如果你自己真的覺得數學不行的人，就下午留下來，老ㄙㄨ來幫你一起解決你的困惑吧...」結果，有四個孩子留了下來。這是今年的最後一天，明天起還有四天的連續假期，結果還是有孩子自發性的留下來算數學，真令人感動不已！

我常想：一個人先天所擁有的財富金錢、或是聰穎智商，那都沒有什麼了不起的；畢竟那是先天所具有的，沒什麼好值得羨慕。反倒是後天的努力、從內心展現出來的高貴情操，那是歷經多少次的自我澄清、無數次的自我勉勵，才有比別人更堅毅的心志。那才是最了不起的部份！