老ㄙㄨ的部落格

收到一份包裹，打開來看，就是這本『第56號教室的奇蹟』。要謝謝嘉義縣教師會的主辦老師－－易虹老師，沒想到在演講過後這麼久，我還能得到這麼有價值的禮物？...真要謝謝易虹老師你了...

這本書的啟發性與實用性，我想就不用我贅述了。不過封面的簡介，卻讓我十分感興趣，雷夫老師提到道德發展六階段：「我不想惹麻煩」、「我想要獎賞」、「我想取悅某人」、「我要遵守規則」、「我能體貼別人」、「我有自己的行為準則並奉行不悖」。

雷夫老師提出「我不想惹麻煩」這個觀念，可是十分重要。很多大人在教導孩子，總是以「不要給我惹麻煩」的說法，用恫嚇脅迫讓小孩子心生畏懼，進而制止他們可能會虞犯的行為。所以反過來說，孩子的有些規矩，是建立在威權的領導之下，若突然失去了大人的規範（例如老師不在時），孩子就如同脫疆野馬，失去了原有的判斷理智...

「我不想惹麻煩」這個觀念，也是冷漠以對的代名詞。孩子如果在面對很多事情時，都是用「我不想惹麻煩」來衡量，那麼就會出現「多一事不如少一事」的心態。因為保持冷漠，是保護自己的最好方式。

所以我在和孩子溝通時，慢慢的，我會開始去釐清我自己現在是「控制」孩子、防堵孩子的偏差行為？還是在真誠的和孩子「溝通」？我開始學會如何將自己的威權思想放下；也把想要控制孩子思想的強勢放下...。我漸漸的明白：唯有師生擁有彼此的信任，才是啟發孩子自主性改變的開端。

研究生問我：「為什麼這個班級的孩子想法這麼單純？不像六年級的學生？」我說：「因為我一直不斷的和他們對話、試著說服他們，讓他們『放下』高年級學生那些令人不悅的一面。很多事情用簡單化來看就好，別想太複雜！用單純、簡單的想法來面對事情，就能享受事情簡單化所帶來的樂趣...」

我想，當時我所說的「放下」，應該也就是包含了「信任」的前提。用信任，放下大人的威權思想，也放下孩子「我不想惹麻煩」的冷漠感...