同儕的正向力量

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bdolphinccw@gmail.com(黑熊) — Mon, 22 Sep 2008 10:17:59 +0800

給一個更深的批判，孩子們同儕的力量，就是因為孩子們聚在一起學習就會產生嗎?這樣的話，全台灣的孩子都應該適應良好，不會有所謂校園霸凌的現象出現。其實，這些同儕的力量或是親師合作的機會，都圍繞著"老師"為核心在產生力量。身為老ㄙㄨ的同學，對於他每次帶班級，都會帶出活力四射、光芒耀眼、感恩珍惜的孩子，是單純的同儕力量的驅動嗎? "我想各位看官心中應該浮出答案了...." 老ㄙㄨ的角色在整個班級的核心，而他所使用的各種方法、力量、策略、組織、技巧等...，都可從不同的觀點、方向、思維、理論、想法去討論。透過老ㄙㄨ的案例，不知道大家有什麼樣的想法呢? 在教育界待過十年的笨黑熊，也帶過黑熊小班，看過許多教育先進的教學，從花蓮、台北、台中繞了半個台灣，深深覺得，對於孩子，不論是在課業上的思考邏輯，或是日常生活的待人接物，甚至是與家庭父母的相處，國小教師都會給孩子很深切的影響。從老ㄙㄨ的部落格中，雖然表面是詼諧有趣的班級小故事，會讓人看了會心一笑，但是如果是活力黑皮班的孩子來看，我想除了會心一笑之外，對於老ㄙㄨ的認同歸屬感會不斷被加強，老師與學生的關係不再是單純的權威與被領導，而是昇華成另一種略具階級的同儕關係(因為畢竟還是有師生關係的存在)，這就可以回到對於同儕力量的討論了。我也有看過溺愛孩子的老師，雖然口口聲聲為孩子好，但是所帶出的孩子，卻在老師面前不是學生，在家長面前不是孩子，在同學面前不是朋友，因為老師的溺愛，而造成孩子對於自身以外的環境、家人、師長、朋友予取予求，不知人我分際，畢業時，孩子對於學校、班級、老師、同學一點感情都沒有，真是令人扼脕可惜。拉里拉雜，又是亂寫一堆，跟老ㄙㄨ念研究所時，都是在討論一堆什麼議題、想法、政策等...，壞習慣還是沒改。敬請各位見諒...

------老ㄙㄨ回覆------
黑熊老大，你果然還是寶刀未老，一開口就震懾四方... 你快去讀博士班好不好？

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Sun, 21 Sep 2008 16:35:45 +0800

這個點子幾年前也曾經用過，經你這麼一提醒，今年應該再繼續恢復才是~~>< 雖然現在才知道老ㄙㄨ的blog，有點相見恨晚，ㄏㄏ~~ 不過，好像挖到寶一樣，很高興喔! 大家一起為台灣的教育努力吧!^^

------老ㄙㄨ回覆------
這個點子應該很多都有用過，但是怎麼用、怎麼延續效果，這才是我們所關注的...^_^ 有空常來坐坐哦！

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Fri, 19 Sep 2008 10:30:27 +0800

同儕的力量大,那是學生在意的事!

------老ㄙㄨ回覆------
嗯！沒錯...^_^

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s88a1033@pchome.com.tw(yichanlin) — Thu, 18 Sep 2008 22:41:46 +0800

嗯嗯～我也偷偷記筆記，這個方法真棒！

------老ㄙㄨ回覆------
我也要看筆記！

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Thu, 18 Sep 2008 06:47:15 +0800

同儕的力量真的很大... http://tw.myblog.yahoo.com/jw!v6EQGDqfHAOFJx4RtfQ-/photo?pid=4577&prev=4568

------老ㄙㄨ回覆------
你趕快來台中，給你同學力量吧！

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kido1229@yahoo.com.tw(Lisa) — Wed, 17 Sep 2008 22:48:02 +0800

老ㄙㄨ您好目前我帶的班級也是六年級，瞭解到同儕力量很大 A﹑因此有時我會舉班上好學生例子，公開在班上影射鬧彆扭孩子，希望能見賢思齊，但是卻得到反效果，因為他覺得老是在針對他；例如：有一份回家功課沒寫，請他留下來補完，但他寫一半就停止不動，媽媽來好說歹說終於在五點半完成，因為這孩子吃軟不吃硬，所以家長覺得老師太過強勢，他就不寫，但若是上課期間，難道老師也要好說歹說跟他耗一小時嗎？可否給我一些建議呢？ B﹑六年級孩子覺得當幹部是得罪人，所以不是不想當就是當了不太管，怕自己的朋友流失掉，所以請問貴班都是怎樣在遴選？提出以上問題謝謝

------老ㄙㄨ回覆------
我看...我把問題轉到SOS區吧...^^

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Wed, 17 Sep 2008 22:26:22 +0800

　　sorry，離題太遠，其實巫婆只是想要附和老ㄙㄨ的話，同儕的正向力量真的很重要！

------老ㄙㄨ回覆------
這回應真好，給巫婆一個大推！...^_^

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Wed, 17 Sep 2008 22:24:02 +0800

　　巫婆班最令家長津津樂道的部份就是「孩子們的感情特別好」！剛開始我並沒有特別關注到這件事情，雖然在班級經營的過程裡，我確實在孩子間的相處上著墨很多，直到家長們不斷給我這樣的回饋，連巫婆第一個任教班級（中年級班）的家長與孩子至今還唸著舊情（八年了），我才發覺這對孩子真的很重要！　　前一屆的小布丁（高年級）給師長們一種「我們班都是能人」的印象，不論什麼競賽或演出，他們總能推舉出適合的人，而且孩子們彼此看重、謙讓，每個人在這個班級裡都有獨當一面、發光發熱的機會，更重要的是他們會彼此促成同時為對方的成就真誠歡喜。　　現在的蜜蜂班在彩虹媽咪（義工家長）的眼中也是很獨特的，因為孩子們「能看到別人的好」，也唯有看到別人的好他們才有機會互相學習，但其實「要看到別人的好」對於自我意識較強的低年級孩子來說是很不容易培養出的態度，所以對於小蜜蜂能獲得彩媽這樣的讚美我感到很欣慰呢！　　一個感情好的班級會讓孩子產生強烈的歸屬感，讓孩子在其間找到他的自信與堅持，而同學們的支持與認同將會成為彼此最大的力量。所以自布丁班後我常笑說「巫婆是全班公敵」，因為孩子們的感情太好了，只會群起圍剿巫婆，而我也很難抵擋他們團結的力量！所以老師要乖乖躲好，避免踩到孩子們的尾巴！

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andy_59419@yahoo.com.tw(Johnny) — Wed, 17 Sep 2008 21:52:49 +0800

枚角之事，確實一言難盡，如果班級經營與教學會遇到100個問題，有辦法處理這100個問題，並且化危機為轉機，那麼，就算是真正懂得枚角了。班級經營會遇到怎樣的問題或困境呢？應該隨便提就一大堆吧！看倌們！把你最棘手的問題通通提出來，並且找到解決的方法，那麼就可以解答這個大哉問了！

------老ㄙㄨ回覆------
等到找出一百個大問題，就可以出一本厚厚的班級經營的書了...^_^

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fourmonth@gmail.com(four) — Wed, 17 Sep 2008 18:39:22 +0800

好方法可是會不會有人都沒有收到～難道要老ㄙㄨ偷偷排暗樁請那些乖的多寫幾張嗎？

------老ㄙㄨ回覆------
我都會請他們要發揮愛心，多寫給「收到很少張」的同學，有時候我站在信箱前，會很故意的說：「哇，這個同學的卡片，怎麼沒幾張啊？」過不了多久，這信箱就會變成爆滿的情形了...

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Wed, 17 Sep 2008 17:28:48 +0800

老ㄙㄨ：那個小盒子，你是怎麼做的啊？這個活動感覺很好，也很想推行！

------老ㄙㄨ回覆------
這啊，就是請每個孩子將鋁箔包飲料對剪，外頭做精心包裝當做個人信箱。小卡片則是由老師無限制的提供。　善行小卡的內容，是針對同學的善行、或是鼓勵、或是聯絡感情...皆可，有時我會變成是一項功課，讓他們回家寫個三、五張。