老ㄙㄨ的部落格

我是累積小朋友的好表現，送他們獎卡，集10張小獎卡可以換一張大張的。大張的獎卡可以拿來玩戳戳樂。戳戳樂裡面有什麼呢？

單項作業減半→拿來讓生字圈詞少寫一點，小鬼極愛！
折抵處罰一次→拿來抵不能下課之類的處罰。
折抵罰寫一次→可以抵掉考不好的罰寫(只能抵一項)
免做值日生一次
小禮物一份→大部分是小朋友還滿實用而喜愛的文具。

我覺得效果不錯，作業寫少一點，他們心情好，字也會寫的比較整齊漂亮。更何況能快速收集到獎卡的，都是平常很用心寫作業的孩子，讓他們少寫一點當獎勵也很合理~~

重點是我還可以少改一點作業(笑)，皆大歡喜阿！

這個方法實施過好多年，滿好用的~~

老ㄙㄨ，您好！
我曾在台南市億載國小，聽過您的班級經營的分享。
從那時起，就常到您的部落格逛逛，吸收別人的經驗，收穫很多。
以下提出3個獎勵的辦法，讓老師們參考。
（一）當全班學生表現好的時候，也可以用一節課，讓學生到操場自由活動，或打球運動等。這是學生很愛的活動，老師不必花錢。
（二）教室若有電腦，可以開放午休或下課時間，讓表現好的學生使用。這種獎勵，老師也是不必花錢。
老師可以多想想，學生喜歡什麼，這樣的獎勵，才能吸引學生為了達成老師的目標而努力。
（三）免除作業或減少作業也是可行的方法。

------老ㄙㄨ回覆------

你是坐在左手邊那群女老師之一嗎？...^^

哇 毛娘老師和叮叮老師的方法真好
我也要偷學起來
以前實習的老師
輔導老師是使用獎勵卡
集滿10張獎勵卡可以換一張獎勵金卡
所以 我也都是這麼做
到學期末
我會準備小禮物還有一張屬於本班的獎狀一張
全班都很愛
至少到目前為止
好像效果也都還不錯
提供您做參考
至於禮物的部份
我喜歡準備文具類的東西
因為我認為學生可以用得到應該會比較實用
低年級我會準備彩虹筆直尺鉛筆...等
有時候家長也會主動提供獎品讓老師自由運用
中高年級我會準備小筆記本做為禮物
QQQ老師資本雄厚
所以禮物都很用心採買
當您的學生真是幸福
只要是老師用心準備的
學生一定會感受到的
那個功課減半的方式真是好點子
保證學生會喜歡 ㄎㄎ
老師也會偷笑 ㄒㄒ雙贏耶

感覺上禮物對低年級小朋友較有吸引力，
高年級小朋友自己有零用錢了，出手大方，買的都比老師的還漂亮，
而且學校的榮譽卡蓋章制度對大部分高年級根本沒吸引力，
反而免死金牌、將功贖罪之類的受歡迎程度較高，
不知道各位老師是否有這樣的感覺？

在此，有幾個問題想請教各位老師：
1.榮譽制度持久的秘訣是什麼？因為我常常忘記耶...交代下去執行力又不高....頭大.....
2.哪裡可以買到既便宜又實用的文具呢？

謝謝大家！

以下提供我的做法給大家參考
1.建立一套適用個人的獎勵制度，包含上課、作業、整潔、午休.....(自行設計)。
2.以等第和蓋章的方式為之。
3.約一個月統計一次。
4.獎勵部份人人都有，但大致分成三等份，例如：最優的棒棒糖3支，其次2支，其次1支。
5.獎勵的物品需看年級而定，要用點心思採購(例如棒棒糖要買好吃一點的)。
6.平實教導學生做得好是應該的，是做給自己看，為自己負責，不應該是為了獎勵，獎勵只是附帶的。
7.以鼓勵代替責罰
8.建立一套可長可久的班級獎勵制度，讓表現好的願意繼續保持，讓不夠用心的孩子感受到，待遇是有差別的。
9.結合日常生活的成績考查(需公開講)
10.制度需由老師先自行建立，並且親自「確實」執行落實一段時間，才會真正變成一個班級的制度。
11.制度上軌道之後，可運用班級人才來執行。

謝謝大家的回應~
想請叫小施老師

你集10張獎卡~
換一張獎勵金卡~

是累積很多獎勵金卡
才到學期末換禮物嗎?

這樣小朋友不會意性闌珊嗎?
畢竟時間太久了
增強不夠?

QQQ老師
我實施那麼多年看來 小朋友都很愛耶
以前我還會製作白金卡
集滿10張金卡換一張白金卡
不過
小朋友看到獎勵卡很美
而且有幾個不同版本
他們會搶著收集
有人甚至即使集滿10張獎勵卡
還不來換金卡呢(各種學生都有)
小施要頒發獎勵卡的時候
會非常慎重的要全班安靜
然後像頒獎典禮一樣
全班還熱烈掌聲鼓勵
獲得獎勵卡的小朋友就會有榮譽心了
我個人認為學期末頒獎
老師比較省事
您可以依照班級的狀況作調整
以小施從以前實施至今的狀況而言
小朋友都還是蠻愛獎勵卡的耶
http://blog.xuite.net/cigarette70/blog
打個廣告 小施過一陣子再把小施精心製作獎勵卡的過程
寫在部落格和大家分享好了(小施很用心的做獎卡呢)
學期末獎勵卡累積最多的前幾名可以選擇禮物
(禮物都包起來所以他們只能憑直覺選禮物)
前幾名小施會暗示他哪一個禮物價格比較高
(老師沒說出口但是聰明的孩子總是很快理解)
還可以獲得本班的獎狀一只
(頒發最高單位正是本班老師----我)
QQQ老師怕時間太久增強不夠嗎?
別擔心
套一句老ㄙㄨ曾經說過的話
老師在意什麼孩子就在意什麼
(抱歉不小心留言過長了
很想用電話跟你聊用說的好像比較快ㄎㄎ)
sansan老師
有一些文具工廠很便宜說

看來這篇的回應，
比後一篇的發問還要熱烈。
我也來分享一下我在班上的獎勵制度...

教書的前幾年，
我的獎勵制度可精采了！
我自己製作了非常精美的獎勵小卡，
上頭有祝福及恭喜的話語，
只要學生有良好的表現，
就很瘋狂的發著獎勵小卡。
我讓他們凡集滿十五張獎勵小卡，
就可以參加抽獎活動（奬卡此時可以再回收）。
　
不過我的抽獎活動是有玄機的，
我會準備幾十個獎品（超過全班學生的數量），
並且列一張獎品名單貼在公布欄上，
讓學生隨時都可以邊查詢、邊流口水。
第一獎當然是要非常誘人的，
例如像是：書包、精美文具、精緻玩具...，
因此學生就會很熱衷於集卡活動；
但也有很爆笑、但不花錢的獎項，
例如：全班大聲喊「我愛你」三次、老師的簽名照、和老師握手...等，
所以在抽獎的當下，
是很刺激又有趣的。
　
重點是，我會跟他們說：
「老師很辛苦的準備這些禮物，
　所以你們要存有感恩的心。
　不可以抽到不喜歡的獎品，
　就做出不喜歡的表情。
　只要有人有這種表情，
　那就會傷了老師的心，
　那老師馬上停止這種獎勵制度...」

所以即使有人抽到像「全班喊五次我愛你」、
或是「老師握手恭喜一次」的爆笑獎品時，
那人的臉上還是得堆滿假假的笑容，
說：「哇，我好喜歡這個獎品哦！」
通常這種學生，
我還是會再送他一個小獎品，
例如一支筆，
他們就會高興的不得了了！
　
不過有一年，
我和老婆大人去「傳說中的便宜文具工廠」，
看到她買了一車的玩具要當獎品；
又看到其他老師也是動不動就買了一車子、花了幾千塊買禮物時，
我的內心其實還蠻受到衝擊的。
我常想：
這種常給學生小獎品當做獎勵制度，
會不會影響了他們對自己行為的表現動機呢？
這也就是為什麼後來，
我寫了這麼一篇『代幣制的學習方式』的原因...
http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/6389255.html

現在的我，
有一套自己的獎勵制度。
我發覺最好的方法，
就是結合學校的獎勵制度。
　
每個學校都有它的獎勵標準，
我們學校有頒發榮譽獎狀、銀質獎章、金質獎章...，
所以我在班上也很努力的配合著。
別說高年級的學生不吃這一套，
我班上的學生可是集點集得很快樂。
這是因為我會先在班上頒發榮譽小卡，
並且規定凡集滿四張就可以蓋一個榮譽章。
我們班上的榮譽小卡，
老師很瘋狂的發，
獎勵的事項多、門檻低，
所以他們很容易就拿到榮譽小卡；
當他們很容易就得到自身的榮譽感時，
也就會樂於參與學校的獎勵制度了。
　
沒想到小施把我的名言學走了，
沒錯！
「老師在意什麼孩子就在意什麼」，
老師很認真在班上推學校的獎勵制度，
學生就會很認真的把它當做一回事。
　
當然，光是配合學校的榮譽制度是不夠的，
「老師的讚美」才是關鍵。
我在頒發榮譽小卡時，
都會說明這個同學的優點及值得大家學習的地方是什麼，
在全班的掌聲中，
他才會出來拿到這張榮譽小卡。
這種來自同儕、老師的鼓勵，
比什麼外來的禮物，
都還要來得令人驕傲而有成就感。
　
我也會不定時的鎖定幾類優良事蹟，
在全班同學面前讚美這些人。
並且將一堆小禮物攤在桌前，
請這些同學出來猜拳，
先猜贏的人就可以優先選獎品。
　
這樣的猜拳選獎品的活動，
只能偶爾為之，
這樣學生會很感動老師的用心，
也不會嫌棄獎品的好壞，
並且也可以適時激勵每一位孩子，
讓他們知道：
　
只要他們認真表現，
老師會看到的，
而且也會有什麼神祕事情會發生的！

真的謝謝大家~
小施老師也很謝謝你~

同時感恩老ㄙㄨ老師~針對每次的教師sos議題~
也都會提出自己的想法~

感謝~

我常跟孩子講
其實我最欣賞的人是
低調 默默做事
不希望別人知道
乃至不希望別人注意到的人(當然老師還是會明察秋毫點滴在心頭)
其實你所做的一切事
一切的言行舉止
老師都看到 同學也都看到
就算沒人知道那更好
因為本來就是自己願意做的
自己知道就好

獎品或是獎勵
對我來說
某種程度來看
是一種教學的樂趣
其實老師本來就想送給你們這些東西
只是化成獎勵制度的遊戲
增添樂趣
順便激發一些外在動機而已

其實我也常給學生物品
沒有任何理由
沒有任何條件
就是給他/她

舉一個例子
在學校常常收到滿月蛋糕或是喜餅
我就把它切成30等份
每人一小塊
雖然只有一小口
大家常常吃的津津有味
意猶未盡
看到這個情景
小小一塊蛋糕 卻讓大家望眼欲穿口水猛流
呵呵
我就覺得很有趣啊

以後可以等在老ㄙㄨ發言完之後
說
我的看法跟老ㄙㄨ一樣
(這樣可以少打很多字ㄎㄎ)

Johnny老師
我也是這麼做耶
喜餅不論是中式或西式
留在班上全班一起享用
大家一起吃
變得特別好吃呢

大家的獎勵制度都好多采多姿喔
我的很簡單ㄋ～

只有在黑板上畫蘋果 ^__^

低中高年級小孩都愛
我也不知道為什麼...
也沒有學生跟我抱怨說很幼稚
我忘記畫蘋果的時候,他們還會提醒我
有一陣子改畫星星,但是他們不喜歡,
開班會提議要求我改回畫蘋果...

至於實質的鼓勵
就只有換免死金牌(可以抵免一次處罰)

但是小孩也不使用
都在比誰集得多...
寧可被罰也不拿出來用!

文具或飲料食物對他們吸引力有限
反正畫蘋果好用
我也就延續下來一直用囉～

高年級我也用過免死金牌
恩
效果還不錯

我的小獎卡不難拿，功課全對五次就可以換一張，每篇都有訂正的15次可以換一張，優良作品代表班級參展可以換一張，有特殊好表現也可以，擔任幹部也可以。

不過我補充一點，老師們是不是會有很多廠商送的教具，到學期末會面臨丟了可惜，放進去教具室就一輩子都不會拿出來用了，不丟又沒地方放的困擾呢？(例如磅秤、天平、樂樂棒球組之類的)我通通在學期末拿來做獎卡大拍賣。大張是10點，小張是1點，公開喊價競標，這樣對那些一整個學期表現都很好的孩子來說，是個很大的獎勵唷！(重點是可以把你教室裡面的垃圾都消化掉啦！^^)

我以前也會面臨到執行力不足的困擾，因為老師真的很忙，沒時間盯，後來我就是把任務都分給小組長，小組長盯自己的組員，我只要抓幾個比較麻煩的來就好。

至於禮物，我以前曾經被小朋友嫌過禮物不好，因為他們真的很有錢，也會有老ㄙㄨ說的問題：用禮物來制約小孩到底對不對。所以我後來是盡量讓他們減輕負擔來當作獎勵(而且現在小孩補習補的昏天暗地，很可憐)，禮物也儘量買那個年紀的小朋友會喜歡的(高年級可以送彩色水性筆還是原子筆，大創39元一大包，可以分給10個人，很省。)

說到功課減半或減量，我在帶過的班級有一種作法跟大家分享：
國語不是每課都會有圈詞嗎？通常有一份是抄寫圈詞幾次，我訂出規則：原則上是三次，只要有進步(蓋進步章）或寫得工整漂亮（蓋作業認真），下一課就只要抄寫三次
一般的標準我是批甲上
甲是要加油了，下一課就多練一次，就是圈詞抄四次
甲下通常是很讓人不舒服的字跡了，那就再多一次，五次啦～
我會跟小朋友說，你越認真，功課就越少～隨便寫寫就得寫更多次～

從開始教書到現在，使用過的獎勵制度變過好幾回，看著大家的回應，總覺得心有戚戚焉，就像Johnny 老師說的要找出適合自己的方式才能真的長久實施下去～從複雜到簡單的方法都有～回想起來也很有趣，改天可以好好的記下來和大家分享。

對啦，是有個念頭閃過，覺得要馬上和大家分享一下，不然我可能明天就忘了
大家都提到準備禮物及經費的問題，我突然想到〞跳蚤市場〞，就是這個小朋友家的廢物可能是另一位小朋友的寶物。
實施的方法我初步是這樣想：
期末徵求小朋友家不用的物品或不玩的玩具，也歡迎家長提供新品(或現金由老師購買文具），由老師來訂每樣物品可兌換的點數（點數像毛娘老師說的，由獎勵卡或平日集點來換算），熱門商品可另外以拍賣會的方式來處理。
之前學校及班級都辦過跳蚤市場，小朋友參與的熱情相當驚人，再加上資源再利用不是節能減碳最好的方法嗎？
決定期末來試試～